丰富班级文化创建特色品牌

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让班级品味成就学校品牌 作者：张岩 来源：《黑河教育》2013年第01期

伴随着新课改的春风，“三维互动”的德育模式在我校生根开花。我校“三维互动”德育模式的基本思路是：学校决策指导——班级教育引导——学生行动实践，通过这一模式来体现学生发展的个性化、班级建设的特色化和学校管理的人性化。重点推行了特色班级建设，对班级文化进行深入的思考，立足班级实际，着眼于学生个性发展，建设各具特色的班集体，形成“一班一品牌，一室一特色”的局面，进而丰富校园文化，提升校园文化品位。其具体实施步骤是：

1.选取个性化的班级主题，根据主题确立一个富有诗意而又含义深刻、彰显本班特色的班名。如班名“蜂趣轩”，其寓意是在集体中快乐成长，像蜜蜂一样汲取百花之蜜，酿造出清醇芬芳的童年生活。班主任是智勇双全的蜂王，班级里38名孩子是辛勤快乐的小蜜蜂，在蜂王的带领下，他们每天忙碌于知识的百花园中，采拮知识的甘露；如班名“书香苑”，包含着书是人类进步的阶梯，是每一位同学最亲密的朋友，让全班同学共同沉浸在书的海洋、驶向美好未来之意；班名“蜗牛之家”的含义是：蜗牛虽然小、爬行很慢，却是时刻不停地前行，从不放弃，从不停止，持之以恒，永不服输；班名“梅花苑”的含义是：梅花象征着坚强和高雅，它的崇高品格和坚贞气节，是龙的传人精神，同时梅花的五瓣是五福的象征……这样的班名，彰显了本班的特色，让全体学生在班主任的引领下，向着班级共同的目标奋进，最终形成健康、稳定、积极向上的班集体，并将这种班级文化确定为深层次的德育要求植根于学生心灵的深处，进而转化为学生内在的需求。

2.根据已选好的班级主题设计班徽，确定班风、班训、班歌、班级口号、班级奋斗目标、班级寄语，完成班级特色构想。每班的特色构想分为班级布置预设和班级活动展望两部分。

3.填写班级特色建设呈报表，校委会审批之后，根据构想完成班级布置，开展班级特色活动。

班级文化创建特色一、指导思想坚持以中国特色社会主义文化发展道路为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，结合我校实际，我们班级将致力于创建具有鲜明时代特征和独特班级特色的班级文化。

通过深化班级文化建设，旨在营造积极向上的学习氛围，增强班级凝聚力和向心力，培养同学们的集体荣誉感和使命感，激发创新精神和实践能力，为同学们的全面发展和终身幸福奠定坚实基础。

我们的班级文化创建特色将以爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观为引领，努力打造一个温馨、和谐、向上的班级文化环境。

二、具体内容1、我们的班名：“卓越之星班”班名寓意着我们班级的每位同学都拥有无限的潜力和可能，立志追求卓越，成为学习和生活的佼佼者。

2、我们的班徽：班徽设计以圆形为基础，象征团结和圆满。

中心图案为一本书，代表知识；书页翻动成翅膀形态，象征成长与飞翔。

翅膀上方是一颗五角星，寓意“卓越之星”，周围环绕着橄榄枝，象征和平与希望。

3、我们的班风：“团结、勤奋、求实、创新”班风体现了我们班级的精神面貌，鼓励同学们团结协作，勤奋学习，实事求是，勇于创新。

4、我们的班训：“厚德博学，笃行致远”班训强调同学们要有深厚的道德修养和广博的知识，脚踏实地，坚持不懈，为实现远大理想而努力。

5、我们的口号：“今天我以班级为荣，明天班级以我为傲”口号激励同学们珍惜班级荣誉，努力提升自我，为班级争光添彩。

6、我们的班歌：《梦想天空分外蓝》班歌寓意着我们的梦想像天空一样广阔，激励同学们勇敢追梦，不畏困难。

7、我们的目标：（1）学术目标：成绩在年级中名列前茅，每位同学都有明显的进步。

（2）德育目标：培养良好的道德品质，形成积极健康的人格。

（3）体育目标：提高身体素质，增强体质，培养运动兴趣。

（4）美育目标：提升审美素养，发展艺术特长。

（5）劳动目标：养成劳动习惯，增强劳动技能。

8、我们的约定：（1）尊敬师长，关爱同学，礼貌待人。

学校一校一品特色活动实施方案学校一校一品特色活动实施方案一、指导思想在推进教育现代化的进程中，建设学校自身的教育特色，是繁荣校园文化、实施素质教育的重要途径，也是学校教育服务经济、服务社会、树立办学品牌的重要方面。

著名的教育家中国教育学会会长顾明远先生认为，特色学校就是在办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。

根据兴隆县教育局关于推进一校一品建设的指导意见，全面挖掘我校的传统优势，严格秉承我校办学理念，充分利用我校传统美德教育资源，坚持以面向本校、来自本校、服务本校为宗旨，以学生行为习惯养成教育为突破口，以课题研究和校本课程开发为抓手，确定太极拳为我校的体育教育核心品牌，特制定本方案。

二、可行性分析我校现有在岗教职员工62人，在校学生600多人，全体教师均达到合格学历。

近年来，在上级主管部门的正确领导、重视和支持下，学校全体教职工尽职尽责，努力工作，使学校的各项工作取得了可喜的成绩。

三、完善制度，强化管理为使太极拳活动真正的落到实处，高质量的进行，学校确立了政教处负总责、体育组负专责、教师全员参与、师生共同发展指导思想，在此基础上，形成了太极拳活动制度和考评制度，为太极拳活动提供了有力保障。

1、领导督察制。

成立由值日校长任组长的督察小组，由一名值日校长和三名值日教师负责，对教师的参与度和各班太极拳活动的质量进行考核评分，对发现的问题及时纠正，提高全体师生对太极拳活动的重视程度。

2、体育组负专责。

体育教师负责太极拳活动的设计、指导、训练及监督工作。

3、教师全员参与制。

班主任、包班教师与学生一起参加太极拳活动。

同时要指导学生活动，维持好本班学生的纪律、安全。

4、活动实行考核激励制度，充分调动师生参与太极拳活动的积极性。

考核分为两方面：一是对教师的考核。

所有教师都要参与到活动中来，把教师的到位情况和参与度列入教师个人考核中。

二是对班级的考核。

为调动班主任的工作积极性，将太极拳活动的检查内容列入班级专项考核中。

一班一特色，一班一品牌作者：薛亚湘来源：《教书育人·教师新概念》2016年第06期鉴于当前“千校一面，万人同语”的同质化发展现象，我们要加快班级特色建设，鼓励学生参与，丰富高中教学，力求做到“一班一特色，一班一品牌”。

以往的班级特色建设存在很多问题：观念传统、目标随意、主体单一等，使得学生兴趣不浓，参与度不高，班级文化不够鲜明。

针对这一问题，我们要结合学生心理，考虑其发展需求，形成独特、稳定、有特色的班级个性风貌，以此推动校园文化建设，促进学生素质提升。

一、在思想上挖掘典型，开启特色建设热情俗话说：“兵马未动，粮草先行”，在开启特色建设之前，我们先要进行思想上的“革命”，激发学生热情，让他们自主参与，调动他们的积极性，给特色建设一个良好的开端。

1.创新观念，激活班级建设万事开头难。

我召开了班级文化建设动员会，让学生意识到班级特色建设的重要性，并有助于帮助他们实现自我，更好地发展。

榜样的力量是巨大的。

隔壁班就是一个特色班级，无形之中给了我们很多启发。

该班的目标是“十全九美”，班级名称是“旭日圆梦”，“旭日”表示每天都要朝气蓬勃，充满希望，不惧挫折。

“圆梦”表示要坚持自我，不断拼搏实现自己的梦想。

有了这个典型，我班学生也开始蠢蠢欲动，想要成为特别的那一个。

2.构建模式，鲜明班级文化为了实现特色班级建设的实效性，我十分注重班级精神的培养，借此打造鲜明班级文化，同时给学生营造良好的学习氛围。

我班确定的班级文化是“求真知、献真情、明真理、做真人”，成立之初，我充分利用班级口号培养学生的集体精神，让其意识到一个集体想要更好地发展是离不开统一的精神的。

然后趁热打铁向其进行人生价值、团队合作、乐于奉献的教育，促进其人格的塑造。

二、在实践上攻坚克难，奠定特色建设基础想要让班级特色建设取得一定实效，我们要让部分学生先动起来，要加强实践，在攻坚克难的基础上逐步深入，做到“满园春色”。

班级参与特色建设的情况可以分成三类：开启引领型、创新跟进型、奋力赶超型。

关于开展“书香校园”创建活动的实施方案为进一步推进校园文化建设，提升学校办学质量和品味，促进全市校园从外在建设向内涵发展转移，营造校园书香氛围，打造校园文化品牌。

经研究决定，在全市中小学、幼儿园启动实施“书香校园”创建活动。

为确保活动实效，特制定本方案。

一、指导思想以弘扬中华民族优秀传统文化为总揽，以国学经典诵读为引领，以创建“书香校园”为载体，以书育人、以书启智、以书养德，熏陶、引导、感染师生提升境界、美化心灵。

在全市范围内打造独具特色的书香校园品牌。

二、总体目标通过实施“书香校园”创建活动，引导学校探索符合自身实际的校园文化和特色建设，培养师生的阅读兴趣、书写能力，提升审美情趣和文化素养。

引领广大师生更加广泛深入地感悟文学经典的艺术魅力，加深对优秀传统文化的了解和热爱，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性和主动性，凝聚加快三河发展的精神力量。

三、主要内容（一）以环境建设为基础，形成浓郁的书香气息。

各校园要切实加强书香校园环境建设，营造浓郁的书香气，使书香氛围外化于形。

要将书香校园建设工作纳入到学校工作总体规划，在抓好环境净化、绿化、美化工作的的基础上，紧紧围绕“书香校园”创建目标，通过创设书香环境，营造浓郁的书香气息，真正达到“让每面墙壁说话、让每个角落育人”的目标。

（二）以设施建设为保障，拓展广阔的书香空间。

各校园要进一步改善读书、写字教学条件，使书香建设强化于体。

各校要加大专项经费投入力度，加快图书阅览室、班级图书角和书法专用教室建设，在校园内开辟出读、写的广阔天地。

（三）以机制建设为依托，构建完善的书香体系。

各校园要将读书、写字教育纳入学校教学计划，并形成读书活动制度。

通过制定《学期读写工作计划》、《教师阅读管理工作规定》、《中小学生读写管理规范》等规章制度，以刚性制度约束和规范师生读、写行为，使之形成良好读、写习惯。

（四）以主题活动为重点，打造坚固的书香阵地。

各校园要紧紧围绕“书香校园”创建的总体目标，开展系列主题教育活动，使书香成效融化于行。

红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌[摘要]学校开展以“传承红色基因，培育时代新人”为主题的实践活动，陶冶学生崇高理想志向、高尚道德情操，培养听党的话，不怕牺牲，艰苦奋斗，有坚定不移的政治信念、吃苦耐劳的意志品质和力争上游、敢创第一的顽强作风的苏区新一代。

[关键词]校园文化；红土润心；特色学校；以人为本步入新世纪，走进新时代，特别是“新古田会议”召开后，古田的教育事业面临很多新的机遇和挑战。

教育综合改革步入了深水区，全社会对教育的期望值越来越高，“努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是党的十九大对新时代教育发出的最强音，这就鲜明地突出了办好人民满意教育的核心内涵。

根据学校发展实际，进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，把古田中学建成师生幸福感强，人文素养高，社会满意度好的农村优质完中。

一、红色校园文化取得的成效和反思（一）、加强校园环境文化建设1、优化校园外部环境我校根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园红色文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。

我校环境优美，绿树婆娑，布局合理让人赏心悦目。

但在校园环境规划上还不能特别好的体现红色文化内涵。

学校可在显眼的位置设立了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；同时加强图书室、阅览室的建设；教学楼、办公楼可以多悬挂或张贴了校训、校风、教风、学风等充分反映我校的办学特色及办学理念的宣传字画或条幅，如“传承红色基因，培育红土新人”、“传承红色基因，争当著名苏区好老师”、“不忘初心铸红土师魂办人民满意教育，牢记使命育古中英才创文明校园”等。

优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。

鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。

2、加强班级红色文化建设教室布置也尽量凸显“红色”，让班级处处洋溢着浓浓的爱国、爱校、爱班的气氛。

围绕“红色”主题，各班墙上可以悬挂由学生自己设计、制作的班风、班级格言，设置壁报、艺术角、图书角等。

班级特色创建方案
我们班级的特色创建方案主要包括以下几个方面：
一、班级品牌建设
1. 制定班级标识和口号，形成独特的班级文化。

2. 设计班级特色的校服和班牌，统一着装，增强班级凝聚力。

3. 定期组织特色活动，如班级表演、班级运动会等，提升班级声誉和影响力。

二、班级志愿服务
1. 建立班级志愿者团队，参与学校和社区的志愿服务活动。

2. 开展班级公益项目，如为贫困学生捐款、帮助老人清理家园等。

3. 每月开展一次班级志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

三、班级文化建设
1. 制定班级规章制度，建立班级内部的秩序和文明。

2. 开展班级文化活动，如班级文化节、班级读书分享会等，增加师生之间的交流与合作。

3. 建立班级荣誉榜，表彰班级优秀学生和优秀集体，激发学生们的学习和竞争动力。

四、班级交流与合作
1. 组织班级团队建设活动，培养学生之间的团结协作意识。

2. 定期开展班级座谈会，促进师生之间的沟通和交流。

3. 设置班级QQ群或微信群，方便学生之间的交流和互动。

五、班级创新与实践
1. 开设班级研究课程，鼓励学生主动探索和实践。

2. 组织学科实践活动，拓宽学生的知识面和实际能力。

3. 参加学校和社区的创新大赛，展示班级的智慧和创造力。

通过以上方案的实施，我们班级将形成浓厚的班级氛围和特色，增强班级的凝聚力和向心力，进一步提高学生的综合素质和学习成绩。

同时，也能更好地培养学生的社会责任感和合作精神，培养学生的创新思维和实践能力，为学生的成长和发展提供良好的平台和机会。

小学开展一校一品党建文化品牌建设创建方案一、指导思想立足党建就是人建的工作思路，与时俱进充实“慧美”内涵，大力实施慧美教育，着力打造星光校园，倾力描绘童画世界。

催生和谐发展、和融相处、和而不同的勃勃态势；陶铸师生追求文雅、教师崇尚儒雅的高雅品位。

二、创建目标与任务：阳光小学百年文化的传承与经验告诉我们，“向善尚美”是学校文化的真谛。

这些理念与观念，将书写阳光小学校园文化灿烂的一章。

阳光小学“慧美”特色文化建设包括：“慧美”的教师，“慧美”的学生，“慧美”的课堂，慧美的课程，慧美的环境，慧美的管理。

（一）“慧美”的教师“慧”是智慧、从心、慧声的意思：“美”是指美的形象、美的环境、美的构思，等等。

“慧美”可分成四个层次：一是发现美；二是欣赏美；三是追求美；四是创造美。

1.“慧美”的心灵教师“慧美”的心灵主要体现在关爱学生上，教师要用自己的生命、学识、人格和行为把学生带到做人的净地、知识的乐园和智慧的海洋中。

教师“慧美”的心灵可以来源于教师渊博的知识和过硬的教育能力，来源于教师的善良和慈爱，来源于教师对学生的宽容和信任、对教育事业的无限热爱以及对生活永不满足的执着追求。

2.“慧美”的形象教师的衣着打扮要符合教师和谐、优雅的形象特点，要保持端庄、稳重。

教师“慧美”的形象加上本身的气质，会使整个人更加和谐，浑身充满知识的气息。

教师对美的表现是直观的、具体的，学生在享受教师形象美的愉悦中潜移默化地受到熏陶。

3.“慧美”的行为教师的一言一行对学生的影响是潜移默化的，所以我们必须要做到：以美的心灵去感染人，以美的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的知识去引导人，以博大的胸怀去关爱人。

（二）“慧美”的学生“慧”是聪明、有才智的意思；“美”是一种能引起情感愉悦的价值。

凡是能引起主体愉悦性情感体验的价值关系，无论有形、无形，都可谓之美。

“慧美”的学生是我们提出的培养“三美”儿童的本真追求，具体为：“善美”的心灵；“懂美”的眼睛；“慧美”的小手。