工资集体协商的情景模拟教学实践
- 格式：pdf
- 大小：200.37 KB
- 文档页数：2
四个不谈 ”难题 ，其 中 “ 不会
谈 ” 反 映 了 代表 职工 一 方 的 工 会 干 部 作 为 协 商 谈判 代表 ， 缺
在每个程序阶段 ，学员都应 把注意力放在案 例中，把 自己置 身于实际情景 中去 ，要按 照 自己所扮演 的角色 的要求 ，提 出
阐述 ，使 学员懂 得集体协商是 实现 工人 权利的重要手段和法 律制度 ，介 绍当前我 国和本地 区开展 工资集 体协商的情况，
使学员意识 到开展工资集体协商 的重要性和 紧迫性，增强学
员的责任感和使命感。
（ ）情景 模拟部 分 ，时 间安排 为 １ Ｏ分钟 二 ５
情 景模 拟 是 仿 真 ， 目的在 于 对 学 员 能 力 的挖 掘 ，所 以 ，
逼真 ，否则 ，结果是失去 了教 学的意义 。根据教师提供某企 业 筹备 开展工资集体协商 的背 景和 素材资料 ，学员分别组成
工 会 （ 工 ）和 企 业 行 政 方 两 个 人 数 相 等 （ ～ ５人 ） 的协 商 职 ３ 代 表 小 组 ， 按照 常 规 程 序 ，开 展 规 范 的工 资集 体 协 商 。 １ 小 ．
工资集体协商 ，是指职工代表 与企业代表依法就企业 内 部工资分配制度、工资分配形式 、工资收入水平等事项进行
平 等 协 商 ，在 协 商 一 致 的基 础 上 ，签 订 工 资 协 议 的 行 为 。 当
协 商概念 、原则 ，程序等主要 内容 在总体上的 了解 ．从工人
权 利 和 集 体 协 商 、工 会 或 职 工 代 表 的权 利 与 义 务 等 方 面 加 以
【 摘 要 】工资集体 协商是 工会干部培训 中重要 内容。在工资集体 协商培训教 学 中引入情景模拟教 学，通过模拟工资集体
协 商的情景 ，由学员分别扮 演劳资两方 的角色来参与整个协商谈判过程 ，有助 于学员将 工资集体协 商相 关的理论知识及时有效 地转 化成为 实践操作能力，从 而真 正达到培训教 学的理想效果。
【 关键词】工资集体协 商；情景模拟教 学；实践 【 中图分类号】Ｇ４４１ ２ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ Ｏ一ｌ５ （ ｌ）２ ０ ４— ２ ｏ ８ １ １２ １ — １０ ０ ０ ０
资 集 体 协 商 的 相 关 基 础 理 论 知 识 ， 目的 是 让 学 员 对 工 资 集 体
２１ ０ １年 第 ２期 （ 第 １ ８期 ） 总 ３
大 众 科 技
ＤＡ ＺＨＯＮＧ ＫＥ Ｊ Ｉ
Ｎｏ２， ０ １ ． ２ １
（ ｍｕａｉｅ ．３ ） Ｃｕ ｌｔ ｌＮｏ１ ８ ｖｙ
工资集体协商 的情景模拟教 学实践
覃妹 锦
（ 西区总工会 干部 学校 ，广西 南宁 ５ ０ ３ ） 广 ３ ０ １
置情 景 模拟 的基 础 ， 目的 使 学 员 了解 工 资集 体协 商 的 过 程 和
的角色身份 。两 组成员认真阅读和详细 分析 案例材料 ，按 照
自身的角色要求，明确 自身所代表的协商谈判 的立场和观点 。
２ 协商前准备 。信 息收集是工资集体协 商之前 的重要准备工 ．
作 ，因此 ，要使 学员了解 起草集体协商合 同所需 的信 息资料
前 ，建立健全职工工资收入 随企业经 济效益增长而增长 的机 制，使广大职工共享企业发展和社会进 步的成果， 已经成为
社 会 各 界 的 广 泛 共 识 。 面 对 “ 资本 弱 劳 工 ” 这种 背 景 下 的 强 劳 动 关 系 ， 工 会 是 劳 动 者 合 法 权 益 的代 表 者和 维 护 者 ，在 企 业 内 平 衡 劳 动 关 系 方 面 起 着 关 键 作 用 。 当前 ， 工会 在 开 展 工
政府发布 的有关物价指数，工资指导线数据、最低工资标准 、 最低 生活 保障标准，本地区劳动力 市场供求状况及 劳动力价 位 ，同行业 或同类型企业 的评价工 资水平和 劳动 标准 等；搜
以 及 获 取 这 些 信 息 资 料 的基 本 方 法 。教 师 先 通 过 与 其 他 观 众
协 商技 巧，从而提高工资集体协商 的能力 。教学 时间安排 ３
小 时 。情 景模 拟 角 色 主 要 分 为 工 会 协 商 代 表 、企 业行 政 方 代 表 、其 余 人 员 为 观众 ， 由教 师 主 持 整 个 过 程 。
学员的互动 ，让观 众学员发言列举工 资集体协商有关的信 息， 主要 从几个方面分析信息搜集 的内容：搜集企业外部信息资
料 ， 包 括 国 家 现 行 法 律 法 规 有 关职 工权 益 的 基 本 劳 动 标 准 ；
（ ）课 程导 入部 分 ，时 间安排为 ３ 一 Ｏ分钟
情景模拟教学法最终 目的是提 高学生对 理论 的理解程度
观 点 或 拿 出 方 案 ，而 不 应 该 过 分注 重 场 景 是 否 真 实 和 形 式 的
乏协商所 需的相 关知识，协商的水平和素质不 能满足 需要， 协调沟通 能力差，对 社会 经济走 向、物价 、国家分配政策 、 企业生产经 营状况把握不 准，这些问题都制约 了工 资集体协
商 的工 作 开 展 。 因此 ，解 决 “ 会 谈 ”“ 不 怎么 谈 ”是 提 高 工会 干 部 工 资 集 体 协 商 能 力 的 关键 。情 景 模 拟 教 学 法 是 指 教 师 围 绕 某 ～ 教 学 主 题 ，创 设 情 景 并 引 导 学 生 扮 演 角 色 ，将 事 件 的 发 生 、发 展 过 程 模 拟 或 虚 拟 再 现 出 来 ， 让 学 生 从 中 领 悟 教 学
组 内部选举 首席 协商代表 ，分配确定好其余 每个组 员所扮演
内容 ，进而进行职业技能训练 的一种亲验式教学方法 。情境
模拟教学法是一种培养学生综合素质和 管理实践技能应用的 有效教学方法。在工资集体协 商培 训中，通 过教师和学员参 与互动相结合的方式 ，培训课程 以工资集 体协商步骤作为设
谈 ” 反 映 了 代表 职工 一 方 的 工 会 干 部 作 为 协 商 谈判 代表 ， 缺
在每个程序阶段 ，学员都应 把注意力放在案 例中，把 自己置 身于实际情景 中去 ，要按 照 自己所扮演 的角色 的要求 ，提 出
阐述 ，使 学员懂 得集体协商是 实现 工人 权利的重要手段和法 律制度 ，介 绍当前我 国和本地 区开展 工资集 体协商的情况，
使学员意识 到开展工资集体协商 的重要性和 紧迫性，增强学
员的责任感和使命感。
（ ）情景 模拟部 分 ，时 间安排 为 １ Ｏ分钟 二 ５
情 景模 拟 是 仿 真 ， 目的在 于 对 学 员 能 力 的挖 掘 ，所 以 ，
逼真 ，否则 ，结果是失去 了教 学的意义 。根据教师提供某企 业 筹备 开展工资集体协商 的背 景和 素材资料 ，学员分别组成
工 会 （ 工 ）和 企 业 行 政 方 两 个 人 数 相 等 （ ～ ５人 ） 的协 商 职 ３ 代 表 小 组 ， 按照 常 规 程 序 ，开 展 规 范 的工 资集 体 协 商 。 １ 小 ．
工资集体协商 ，是指职工代表 与企业代表依法就企业 内 部工资分配制度、工资分配形式 、工资收入水平等事项进行
平 等 协 商 ，在 协 商 一 致 的基 础 上 ，签 订 工 资 协 议 的 行 为 。 当
协 商概念 、原则 ，程序等主要 内容 在总体上的 了解 ．从工人
权 利 和 集 体 协 商 、工 会 或 职 工 代 表 的权 利 与 义 务 等 方 面 加 以
【 摘 要 】工资集体 协商是 工会干部培训 中重要 内容。在工资集体 协商培训教 学 中引入情景模拟教 学，通过模拟工资集体
协 商的情景 ，由学员分别扮 演劳资两方 的角色来参与整个协商谈判过程 ，有助 于学员将 工资集体协 商相 关的理论知识及时有效 地转 化成为 实践操作能力，从 而真 正达到培训教 学的理想效果。
【 关键词】工资集体协 商；情景模拟教 学；实践 【 中图分类号】Ｇ４４１ ２ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ Ｏ一ｌ５ （ ｌ）２ ０ ４— ２ ｏ ８ １ １２ １ — １０ ０ ０ ０
资 集 体 协 商 的 相 关 基 础 理 论 知 识 ， 目的 是 让 学 员 对 工 资 集 体
２１ ０ １年 第 ２期 （ 第 １ ８期 ） 总 ３
大 众 科 技
ＤＡ ＺＨＯＮＧ ＫＥ Ｊ Ｉ
Ｎｏ２， ０ １ ． ２ １
（ ｍｕａｉｅ ．３ ） Ｃｕ ｌｔ ｌＮｏ１ ８ ｖｙ
工资集体协商 的情景模拟教 学实践
覃妹 锦
（ 西区总工会 干部 学校 ，广西 南宁 ５ ０ ３ ） 广 ３ ０ １
置情 景 模拟 的基 础 ， 目的 使 学 员 了解 工 资集 体协 商 的 过 程 和
的角色身份 。两 组成员认真阅读和详细 分析 案例材料 ，按 照
自身的角色要求，明确 自身所代表的协商谈判 的立场和观点 。
２ 协商前准备 。信 息收集是工资集体协 商之前 的重要准备工 ．
作 ，因此 ，要使 学员了解 起草集体协商合 同所需 的信 息资料
前 ，建立健全职工工资收入 随企业经 济效益增长而增长 的机 制，使广大职工共享企业发展和社会进 步的成果， 已经成为
社 会 各 界 的 广 泛 共 识 。 面 对 “ 资本 弱 劳 工 ” 这种 背 景 下 的 强 劳 动 关 系 ， 工 会 是 劳 动 者 合 法 权 益 的代 表 者和 维 护 者 ，在 企 业 内 平 衡 劳 动 关 系 方 面 起 着 关 键 作 用 。 当前 ， 工会 在 开 展 工
政府发布 的有关物价指数，工资指导线数据、最低工资标准 、 最低 生活 保障标准，本地区劳动力 市场供求状况及 劳动力价 位 ，同行业 或同类型企业 的评价工 资水平和 劳动 标准 等；搜
以 及 获 取 这 些 信 息 资 料 的基 本 方 法 。教 师 先 通 过 与 其 他 观 众
协 商技 巧，从而提高工资集体协商 的能力 。教学 时间安排 ３
小 时 。情 景模 拟 角 色 主 要 分 为 工 会 协 商 代 表 、企 业行 政 方 代 表 、其 余 人 员 为 观众 ， 由教 师 主 持 整 个 过 程 。
学员的互动 ，让观 众学员发言列举工 资集体协商有关的信 息， 主要 从几个方面分析信息搜集 的内容：搜集企业外部信息资
料 ， 包 括 国 家 现 行 法 律 法 规 有 关职 工权 益 的 基 本 劳 动 标 准 ；
（ ）课 程导 入部 分 ，时 间安排为 ３ 一 Ｏ分钟
情景模拟教学法最终 目的是提 高学生对 理论 的理解程度
观 点 或 拿 出 方 案 ，而 不 应 该 过 分注 重 场 景 是 否 真 实 和 形 式 的
乏协商所 需的相 关知识，协商的水平和素质不 能满足 需要， 协调沟通 能力差，对 社会 经济走 向、物价 、国家分配政策 、 企业生产经 营状况把握不 准，这些问题都制约 了工 资集体协
商 的工 作 开 展 。 因此 ，解 决 “ 会 谈 ”“ 不 怎么 谈 ”是 提 高 工会 干 部 工 资 集 体 协 商 能 力 的 关键 。情 景 模 拟 教 学 法 是 指 教 师 围 绕 某 ～ 教 学 主 题 ，创 设 情 景 并 引 导 学 生 扮 演 角 色 ，将 事 件 的 发 生 、发 展 过 程 模 拟 或 虚 拟 再 现 出 来 ， 让 学 生 从 中 领 悟 教 学
组 内部选举 首席 协商代表 ，分配确定好其余 每个组 员所扮演
内容 ，进而进行职业技能训练 的一种亲验式教学方法 。情境
模拟教学法是一种培养学生综合素质和 管理实践技能应用的 有效教学方法。在工资集体协 商培 训中，通 过教师和学员参 与互动相结合的方式 ，培训课程 以工资集 体协商步骤作为设
![[整理版]工资集体协商典型案例](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/47c464645727a5e9856a61e6.webp)
