《变幻的色彩》说课稿

《变幻的色彩》说课稿
各位评委、老师：
大家好，今天我说课的题目是《变幻的色彩》，从教材、学生、教法
学法和教学程序四个方面展开我的说课。

一、说教材
（一）教材分析
本课是岭南版义务教育课程标准实验教科书美术第10册第四单元第
10课，属于“设计·应用”学习领域，是对前一课《色彩画感觉》以及
以前所学的原色、间色、复色知识的一个延伸，也是下一节《色彩构成》
的铺垫，为今后学习色调、对比与协调等色彩知识打好基础，所以学好本
课很关键。但教学内容对学生已掌握的色彩知识和本节课的联系不够。所
以我对教材进行了探索将前学年段的色彩知识与本课色彩三要素的知识
有机的结合，使小学阶段色彩知识联系在一起，这样更有利学生理解并运
用色彩知识。
（二）教学目标
为了保证课堂教学活动顺利进行从而达到一定的效果。我确定了以
下三维目标：
1、知识与技能：通过学习掌握色彩的三要素基础知识，能应用明度、
纯度或色相推移的方法进行创意设计运用色彩的能力。
2、过程与方法：在游戏变魔术的过程中通过观察、试验和协作练习
初步掌握色彩推移的方法。
3、情感、态度与价值观：体验色彩推移方式神奇的装饰美感，感受
设计与生活的密切关系。激发学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
（三）教学要点
1、重点：分辨出三类不同的推移方式并做色彩推移的练习。
2、难点：能选择适合的色彩推移方法去装饰不同的物品。
3、兴趣点：游戏的贯穿学生易感兴趣。
（四）教学准备：
1、教具：多媒体课件，色彩变化记录表，透明杯若干，水粉工具
材料和示范作品等。
2、学具：水粉工具材料，透明杯若干，画纸，纸碟和水桶等。

二、说学生
五年级学生比较喜欢一些感性又能引起他们兴趣的学习内容，为此我
做了一些调查，分析了学生对已学过的色彩知识的掌握情况，大多数学生
对学过的色彩知识已较为模糊，当问到原色、间色有哪些时，部分学生还
能回答，但对于复色大多数学生并不了解，因此将先前的知识和新课巧妙
结合起来是很有必要的。

三、说教法学法
1、教法：
教学中，我采用了直观演示法、情景引入法和操作发现法等教法来组
织学生开展探索性活动，让学生获得知识，从而突出了教学重点。
2、学法：
有效的学习方法是有目的,主动建构知识的过程。为此,我十分重视学
生学习方法的指导,在本节课中,学生采用了观察发现法、自主探究法等学
法，使教学难点得以突破。

四、说教学程序
一、教学思路：以魔术激发学生的学习兴趣，通过演示启发学生自
主探索，积极主动地参与到学习活动中，在合作交流中培养学生创新精神、
获取新知的能力。使学生在实践中体会推移的美在生活中的运用，并学以
致用，树立美化生活的意识。
二、教学过程：通过教学思路，我设置了如下教学过程：
第一环节：游戏导入
1、同学们喜欢变魔术吗？请一位同学来当小刘谦和老师一起变魔术，
首先出现三原色，再指导学生将杯中的红色水加入黄色水杯里，同学们会
发现颜色变成了橙色，会感到非常好奇。有些同学就会产生疑问，那么加
蓝色会变成什么颜色呢？这节课我们就跟着课本进入《变幻的色彩》世界。
——板书课题
2、接着是见证奇迹的时刻，同学们观察到了绿色是黄色和蓝色变成
的，紫色是红和蓝变成的。学生了解了三间色就是橙、绿、紫。在色彩
的世界里，通过三原色、三间色这六种颜色可以变出无穷无尽的颜色，这
种变化出来的颜色就是复色。简单的说就是由间色与原色或间色与间色调
配而成。每个组的桌上都有三原色和三间色，我们来比比看，哪一组变出
的复色最多。请组长将变幻结果记录在色彩表格里，再汇报结果。
（通过和学生一起参与魔术过程，并且以刘谦的形象来达到师生互
动的目的,学生从魔术过程中不知不觉感受到了色相推移的过程，为后面
的环节做了铺垫，记录表为学生调色提供了参照，这样拓宽了学生的色
彩知识。） 接着进入色彩推移知识
第二环节：了解体验
1、色相推移
通过魔术学生复习了原色、间色、复色知识。那么同学们有没有发现
当两种颜色混合时，杯中的颜色也在不断变化，这个过程有一个名字，叫
色相推移。在黑板上贴出色相推移的变化卡片。（我之所以这样设计，
目的就是把复杂的文字解释简单化，轻松的引出色相推移的概念，让学
生有恍然大悟的感觉，增强学生学习色彩的信心。）
2、明度推移
这时我会神秘的设问，同学们，你们任意选一种颜色，老师都可以把
他变白。然后通过我直观演示来完成这一教学重点，边演示边讲解，在这
个过程中告诉同学调色的注意事项。如调色的时候要搅拌均匀，加水浓淡
的程度等。接下来学生总结，颜色变亮是因为老师刚才加了白色。在黑板
上板书 明度推移=纯色+白。（本环节教师的亲自示范激发了学生的求知
欲，突破了本节的难点教学。）
3、纯度推移

同学们,你们如果调出来这些颜色,就在色彩名字后打勾
吧!你们共调出了几种颜色呢?( )种

变幻的色彩调色记录
那同学们猜一猜，如果我们把灰色加在一种颜色里，会发生什么变化
呢？同学们发现颜色不鲜艳了，这就是纯度推移。板书：纯度推移=颜色+
灰色（黑+白）（这些推移卡片从视觉上加深了学生对这三种的理解）
分析了三种推移的原理后，要检查学生的学习效果。所以我设计了一
个小练习环节，让学生抽签完成3种推移的练习。用5分钟时间自主探究，
合作交流完成。
纯度推移联习: 纯度推移联习:

（本环节为学生尝试色彩推移的调色过程，知道每种推移加什么颜色，
重、难点在自主探究中得到解决。不仅巩固了新学的知识，而且也为后
面的设计环节打下基础。）
第三环节：欣赏应用
在尝试推移的调色过程以后，请学生欣赏色彩推移作品并分析这些美
术作品是哪种推移形式，使学生了解到色彩推移的美在生活中的运用，这
样加深学生对这三种推移的了解。在看、说、想的过程中突破了本课教学
难点。这时他们已经有了极高的表现欲，迸发了创作的激情。

画家作品：
同龄人作品：

明度推移联习: 色相推移练习：
应用推移作品：
下面进行表现推移

为了给学生一个设计应用的空间，我专门设计了一个有挑战性的任
务：学校接到了一个通知，布置亚运村要征集生活用品，现在我们就来当
艺术家，运用今天学习的色彩推移知识装饰生活用品，出示作业要求：
1、
用自己喜欢的色彩推移手法设计并装饰纸盘、纸杯等物品。
2、有规律的排列色彩，涂色均匀，衔接自然，色彩推移效果明显。
3、可以自己独立完成，也可以自由合作共同完成。
此时再出示用推移手法装饰的纸盘、纸杯

（我这样设计意图在于为学生创作营造轻松的学习氛围，让学生在

优美的旋律中展开思路、大胆创造。此时会遇到各种各样的问题，诸如：
颜色的选用，图案的设计等问题。学生可以讨论交流、合作探索，解决
问题。）
第四环节：评价小结：
1、自评（推移方式、设计意图、作品效果、满意和不足之处）
2、他评（推移方式明确、美观、精细）
3、教师总评学生作品（根据激励性的原则，肯定孩子们的各种表现，
保护他们的积极态度和创新意识。）
（本环节给学生展现自我的机会，让他们在共同的参与过程中产生
思想的交流和碰撞，再一次深刻体会这三种推移感受。让全体学生都成
为“学习的主人”，体验成功的喜悦。）
第五环节：拓展延伸
大自然赋予了我们一个变幻无穷而又神奇美丽的色彩世界，同学们如
果细心去观察，还会发现很多种推移的形式，只要我们用心学习就能把我
们的生活装饰得更美丽。让我们用丰富的色彩语言去编织多彩的人生吧！
（在课程即将结束时，告诉学生处处留心皆学问，既点明课题又探索创
新）

板书设计：科学的板书力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。

结束语：总之这节课我遵循了学生为主体自主探究的原则，采用了直
观演示、情景引入等教法，力求达到学生在玩中学，在自主探究中获得新
知的效果。以上是我对变幻的色彩一课的教学设想，请各位评委和专家多
提宝贵意见，谢谢大家。

10 、变幻的色彩
色相推移 ？---？
○○

明度推移 ？+ 白（黑） ○○
纯度推移 ？+ 灰（黑+白）