引导之法贵在善问——初中语文课堂提问艺术的探讨

194细讲不如巧问——初中语文课堂提问艺术漫谈隋秀梅 沈阳市第四十三中学摘要：初中语文教学是科学与艺术的结合，应根据教学实际，采用灵活多变的教学方法，以激发学生的学习兴趣、调动学生的发散思维和主动学习的内生力为基点，促进学生的内生成长。

在众多教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要。

笔者认为，细讲不如巧问。

有效的课堂提问应从实际出发，根据教学内容与思想内容，根据学生实际情况，把握教材重点、难点来精心设问、发问。

关键词：初中语文；课堂提问；艺术俄国伟大的马克思主义者普列汉诺夫说：“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

”无独有偶，德国著名物理学家、量子力学的主要创始人、哥本哈根学派的代表人海森堡也有言：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。

”可见，提问之于学习和研究活动的重要意义。

初中语文教学是科学与艺术的结合，在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律，还应根据教学实际，采用灵活多变的教学方法，以激发学生的学习兴趣、调动学生的发散思维和主动学习的内生力为基点，促进学生的内生成长。

而在众多教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，细讲不如巧问。

有效的课堂提问应是从实际出发，根据教学内容与思想内容，根据学生实际情况，把握教材重点、难点来精心设问、发问的。

这里，仅结合自己的教学体验和学习体会，谈谈初中语文课堂提问的几点有效做法：一、抓住契机，引发兴趣，激活思维学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，教师应当有意地给学生设置问题的“障碍”，使他们形成一种心理上的 “冲突”。

赴北京参加全国中语会主办的“初中语文教学法”培训学习，聆听了著名教育家于漪等专家的讲座，受益匪浅。

于漪老师在教授《孔乙己》一文时，就很注意发问的技巧，她一开篇就问学生，“孔乙己姓甚名谁？他是干什么的？”这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题，很自然地迫使学生认真研读课文。

在此基础上，教师顺势利导学生认识孔乙己没有名字的深刻社会根源和思想根源，解决本文的教学难点。

浅谈初中语文课堂上的提问艺术浅谈初中语文课堂上的提问艺术语文课堂上的提问艺术是一门技能，在课堂上对学生进行有效提问，既能够激发学生的学习兴趣，又能给他们带来获得成就感的能力。

语文课堂的提问艺术不仅仅是向学生提出问题，更多的是培养学生思考、解决问题的能力。

从改变传统提问方式入手，适合初中语文课堂的提问艺术可以大致分为三类：鼓励性提问、挑战性提问和导游式提问。

鼓励性提问是一种培养学生天性的重要手段，它能有效地引导学生解决问题，并能让他们感受到自豪感。

例如，老师可以用“你的作文写得怎么样？”来鼓励学生认真、深刻地反思自己的学习过程，从而提升自己的能力。

挑战性提问是在引导学生思考、探索问题的同时，也激发学生想象力和创造力的一种方式。

比如，老师可以给出一个难题，用“你觉得这个问题应该如何解决？”来挑战学生，使他们感受到挑战的乐趣，自己试图去探索。

最后是导游式提问，它是一种更为主动的提问方式，旨在引领学生深入探究某一特定领域的内容。

可以通过“我们这一章节主要讲述的是什么？”或者“你们前面已经学习了什么？”来鼓励学生理解课文或故事，把握整章节的主线，从而形成更好的思路。

通过以上三类不同的提问艺术，能够激发学生的学习兴趣，让学生更积极地参与课堂学习。

但是，老师在进行提问的时候，也要注意把握问题的难度和深度，不能过分挑剔学生，以免影响学生的学习热情。

综上所述，语文课堂的提问艺术不仅是一种技能，更是一种品质，它可以让学生更有趣地获得知识，让学生感受到成就感并培养他们的创造性思维。

只有老师用心研究，才能培养出一个准备充分、思维活跃的语文课堂。

在初中语文课堂上做好提问有其艺术性，既要配合教学内容，又能有效地将深度的思考和探究引入到课堂中来。

一方面，老师可以多准备一些有趣的问题，吸引学生的注意力。

可以从教材中抽取难点，用“什么是……？”来让学生思考；也可以准备一些悬念式的问题，比如“为什么……？”或“发生了什么？”让学生去努力思考；还可以准备一些考验学生抽象思考能力的问题，比如“此处隐含的意义是什么？”另一方面，要做好提问艺术，还要注意其及时性和便捷性，以保证教学效果。

初中语文课堂提问艺术初探【摘要】初中语文课堂提问艺术在教学中扮演着重要的角色，不仅有助于激发学生的学习兴趣和提高学习效果，还能培养学生的思维能力和创造力。

本文从初中语文课堂提问艺术的目的和意义、方法和技巧、对学生思维能力的培养、在教学中的应用以及实践案例等方面进行了探讨。

通过分析其历史背景和重要性，我们可以看到初中语文课堂提问艺术对学生综合素质的培养具有重要意义。

而在我们对初中语文课堂提问艺术的价值和作用进行了总结，并展望了其未来发展的趋势。

初中语文课堂提问艺术不仅是一种教学手段，更是一种教学理念，希望在未来的教学中能够得到更广泛的应用和推广。

【关键词】初中语文课堂提问艺术、重要性、历史背景、目的、意义、方法、技巧、思维能力、培养、教学应用、实践案例、价值、作用、未来发展。

1. 引言1.1 初中语文课堂提问艺术初探的重要性初中语文课堂提问艺术是培养学生思维能力、提高学习兴趣和激发学生学习热情的重要手段。

在语文课堂上，老师经常通过提问来引导学生思考，激发他们的思维活动，促进信息的传递和学习效果的提升。

初中语文课堂提问艺术的重要性不可忽视。

通过提问，可以让学生主动参与到课堂讨论中来，增加他们的学习兴趣和参与度。

在课堂上，老师巧妙地提问可以引发学生的好奇心和探索欲，激发他们的学习动力，让学生更加专注于课堂内容，积极思考和回答问题。

初中语文课堂提问艺术可以促进学生的思维发展和批判性思维能力的培养。

通过设问和引导，老师可以引导学生深入思考问题，分析问题的本质和关键点，培养他们的逻辑思维能力和判断能力，提高他们的批判性思维水平。

初中语文课堂提问艺术还可以帮助学生建立良好的学习习惯和思维模式。

通过多样化的提问方式和方法，老师可以引导学生从不同角度去思考问题，培养他们的综合分析能力和创新思维，帮助他们形成扎实的学习基础和良好的学习习惯。

初中语文课堂提问艺术的重要性在于它可以激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展，培养他们的综合能力和创新思维，帮助他们建立良好的学习习惯和思维模式。

因“问”而灵动——初中语文教学课堂提问的艺术摘要：初中阶段的学习可以说是起到了承上启下的作用，处于小学和高中之间的学习，尤其是初中语文这门学科随着新课改的推进，更是凸显出了其教学价值，是促进学生综合素养发展的重要学科，是不可替代的。

这也就使得课堂提问的艺术性尤为重要，正如孔子所说；“不愤不启，不悱不发。

”可以得知富有艺术性的提问能够引起学生的认知冲突，发展学生的思维，更是教师、学生之间沟通的桥梁，也是激发学生学习兴趣的重要手段，以及使得课堂更加具有灵动性。

尤其看似简单的一个问题，其实可以起到“一石激起千层浪的效果”。

为此，在初中语文教学中，教师要充分发挥提问的艺术性，打破以往应试教育所带来的“哑巴式”课堂以及“一言堂”的格局，取而代之的是要达到提高激发学生学习兴趣以及求知欲的作用，使得在“问”的驱动下，增添课堂的趣味性，从而有效的提高教学质量。

关键词；课堂提问艺术；初中语文教学；实施策略引言：教师在进行课堂提问时，不能一味的盲目提问，过于形式化，比如过于简单的提问无法吸引学生的注意力，过于难的或者脱离了教学内容实际也无法大胆提问的效果，缺乏循序渐进的进行，对于学生的回答也不能有标准化的答案。

这也就要求教师要注意提问的艺术性，避免提问随意性，提问要精心筛选，符合教学内容的多元化问题，问题要进行精确设计，还要具有趣味性、启发性，才能使得课堂具有灵动性。

学生的思维也会更加具有活跃性，不怕畏惧的思考和回答，并积极主动的进行探索和思考，构建出和谐的师生课堂。

一、当前初中语文教学中提问存在的问题在语文教学中,提问是调动学生的积极性,激发学生求知欲望的重要途径。

但在实际教学过程中大多数教师都没充分地发挥提问的作用。

盲目的按照教案资料上设定的环节机械的提问,而提问内容大多都是诸如,"本分分为几个层次"、"该段落大意指的是什么"、"文章的线索是什么"等机械问题。