九年级化学上册实验探究专题复习
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1 / 9 水 ····
图2 九年级化学上册实验探究专题复习
一、空气中氧气含量的测定实验探究
1）实验过程中，观察到的主要现象是 。冷却到室温后打开止水夹，看到的现象是
反应的化学方程式。
2）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：。
思考：该反应之所以可以用来测定空气中的氧气，其原理是什么？
1、 2、
3)通过该实验可以得出：空气中氧气的体积分数约占空气总体积的五分之一．
除此之外还能得出氮气难（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质
（填“活泼”或“不活泼”）的结论．
提出疑问
1）燃烧生成物不是固体可以吗
2）生成物是固体是不是就一定可以呢？
活动探究一、对燃烧生成物不是固体地进行探究
常见的物质有：木炭、蜡烛、硫磺，请同学们就这几个物质讨论分析，是否可以用于测定氧气含量，如可以如何设计实验。
以硫磺作为实验对象，演示实验。
活动探究二、对燃烧生成物是固体地进行探究
可供选择的物质有：铁丝，铝箔
讨论分析：上述物质可否用来测定氧气含量？
补充的物质有：白磷，化学性质与红磷相似，燃烧生成P2O5；镁条
可直接在空气中燃烧，生成物也是固体
镁条实验演示
根据实验现象思考：燃烧生成固体的，还需要考虑什么因素？
小结：选择什么药品用来测定空气中氧气的含量，要综合考虑那些因素？
1、要能和发生燃烧
2、生成物最好是，如果是气体要。
3、不能和空气中的
二、实验装置的再设计
讨论分析：上述选用的装置有哪些不足之处？请指出来。
请你选用上述可以用的药品，设计一个更好的装置，并简单说明设计的理由。
一些测定氧气含量的装置，改进后的优点是
（可以从实验的准确性、操作的简繁、节能、
环保等方面考虑）
二、分子运动
1、【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是 。
（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是。
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）
【思维拓展】
小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。
（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是，不同变化是， ，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是。
（2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊 ；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：
2、在课外活动中，小丽仿照教材（如图1）设计了如图2的实验装置进行实验，结果得到了和教材同样的结论．
（1）小丽用图2进行实验，她观察到烧杯中燃着蜡烛的现象是，由此说明二氧化碳具有的性质是
（2）图1和图2相比较，小丽改进后的装置的优点是（写出一点）．
（3）小明受小丽实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．打开活塞K滴入稀硫酸后，用紫色石蕊试液润湿的滤纸发生的变化是，小明认为图3现象还验证出二氧化碳的化学性质是．
（4）小明认为此装置还可以验证二氧化碳不能使紫色石蕊变色，他的实验操作是
三、催化剂：
某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。
①写出仪器B的名称。
②甲同学应选取的试剂是Mn02和(填化学式)，
Mn02固体在该反应中起__作用。
③除用排水法外，甲同学还可选择____法收集氧气。
④实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是．。
(2)乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，
该反应的化学方程式为 红铁………………………………………………最新资料推荐………………………………………
2 / 9 实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反应生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反应生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的Mn02，在250℃条件下加热一段时间，冷却后
测得Mn02的质量不变。则猜想错误。
②第二组同学取K2Mn04在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得
出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是． 。
【拓展延伸】实验发现，K2MnO4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K2O对其分
解产生影响。请设计实验方案验证：
。
【实验反思】通过以上实验探究，你对“问题的发现与解决”有何认识?
四、质量守恒定律
物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?小刘、小李按下面的步骤进行探究： ．
(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。
(2)设计并进行实验：小刘设计的实验装置和选用药品如A所示，小李设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
①这两个实验所发生的化学反应方程式为：
小刘的实验：
小李的实验：
②实验结论：
小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
小李认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等。
③你认为 的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：
④请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：
⑤使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以
是(填化学式)[注：以上四种药品均不能再用]
五、气体制备、收集
2、请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。
（1）选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：
组别 药品 实验现象
① 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中
② 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③ 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快
从制取和．．．收集．．的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式
为；不选择第③组药品的原因是。
（2）选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是
（3）制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口，观察火焰是否熄灭．。 （4）气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正确？请说明理由。不正确，因为其他气体也能使石蕊变红。
3、下图是常见的气体发生装置和收集装置．
（1）写出①～⑤所指仪器的名称：①酒精灯；②试管；③铁架台；⑤集气瓶；
（2）实验室制取气体应先检查装置的气密性；
（3）实验室用高锰酸钾晶体制取氧气的发生装置可以选用A（填代号），但是要在试管口放一团蓬松的棉花，作用是防止防止高锰酸钾粉末进入导管．写出反应方程式 ；
收集装置是C或D；（类型）该气体不能（填“能”或“不能”）燃烧．该反应的基本类型为分解反应．
（4）用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时，二氧化锰做的是催化剂，起催化作用．
发生反应方程式
（5）若已知某气体可选用B作为发生装置，则制取该气体的反应物及反应条件应满足：反应物是固体与液体，反应条件是不需要加热．如何证明氧气已收集满将一根带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明满了；如何检验氧气将带火星的木条伸入试管口内，木条复燃，证明试管中收集的气体是氧气；
（6）可以用C装置收集的氧气，原因是；还可用D装置收集的氧气，原因是
（7）利用两套装置制备气体时，装置B与装置A相比，其优点是．
（8）B装置中用分液漏斗代替长颈漏斗其优点是通过分液漏斗开关控制液体滴加快慢和滴加量来控制反应，使反应速率适中；
（9）甲烷（CH4）在通常状况下是一种无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水．实验室常用加热无水醋酸钠固体和碱石灰两种固体物质的混合物来制取甲烷．据此判断：实验室制取甲烷应选用的发生装置是A，收集后瓶中应倒放（填正或倒）
4、在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳．小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快．小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题进行共同探究．
小石块与稀盐酸反应的化学方程式为：
[提出问题]影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？
[作出猜想]①不同地点石块中碳酸钙含量不同； ②所用盐酸的溶质质量分数不同；
③还可能是．
[设计实验]（1）验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、，加入质量相同、溶质质量分数相同的稀盐酸进行实验．
（2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是溶质质量分数不同．
[交流讨论]实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率．若要做到精确比较，应该测量的实验数据是
[拓展延伸]上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法．用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的
反应速率的影响”，需要控制不变的因素有（答出两点即可）等．
