校园景观调研报告ppt课件

人的行为环境分析
• 人流分析
人流量分析
人流密集区域
两条主要干道 人流量较多， 其他的支干道 人流较少
存在问题与改进方法
一、道路状况不好 1、人车混行，不安全。 2、通达性不好，有些小路很少有人走，而有的地方本应有路，但是被 草地取代，导致草地被踏。
二、停留空间
停留空间较小，建议应适当增大尺度以及丰富性
三、遮阳
道旁树在短时间内很难为校园提供绿荫。
四、绿化设计单调 绿化设计较为单调，没有小品建筑，仅仅只有草坪灌木。
五、道路规划不合理，草坪被践踏 • 道路规划不合理，而造成了多条被踩出来的小路。
• 优点：植物配置
校园的植物配置的目标是达到四季有花，四季常绿，春花秋叶、景 观丰富。食堂前块状绿化达到了这个目标。
校园绿地调研报告
目录
调研的方法与目的 绿地现状分析 存在问题及改进方法
调研的方法与目的
• 地点：食堂广场对面块状绿地 • 方法：拍照、访问、草图 • 目的： 通过调研更好地掌握景观设计的相关知识，了
解校园绿化景观系统组成的复杂性及各生态各 要素之间相互的影响和可协调性。
绿地现状分析
• 地理位置 • 总平面布局 • 植被配置 • 景观小品设施 • 空间划分 • 人的行为环境分析
食堂前有草皮，小灌木，大乔木等层次分明，使景观比较丰富。同 时又有桂花、夹竹桃等点缀。
景观小品
几乎没有座 椅和小品的 设置，无法 满足在绿地 中活动的人 的观赏、娱 乐、休憩等 需求。
地面铺装
空间划分
行走空间
停滞空间
绿地现状分析
植被按垂直层次可分乔、灌、草三大 类。绿地系统有不同种类的乔木、灌
木和草皮组成。

02
案例分析
总体规划
规划理念
以“人本、生态、文化、可持续” 为核心，注重功能分区、交通组织 和空间布局。
功能分区
将校园分为教学区、生活区、运动 区、生态区等，各区之间联系便捷 、互不干扰。
交通组织
采用便捷的交通网络，实现人车分 流，保障交通安全。
空间布局
注重空间层次感，通过建筑与景观 的融合，形成开敞、半开敞、私密 等不同空间类型。
植物配置效果图
总结词
该校园景观的植物配置效果图展示了设计师对于植物 的选择、配置和设计。
详细描述
植物配置效果图强调了植物在整个校园景观中的重要 性。设计师通过合理的植物配置，不仅美化了环境， 还起到了净化空气、遮阳降温等作用。在植物选择上 ，设计师以本土植物为主，同时引进适合当地生长的 外来植物，丰富了物种多样性。在配置方式上，采用 自然式和规则式相结合的手法，使植物与周围环境相 得益彰，营造出不同的空间氛围和特色景观。
整体设计风格较为普通，缺乏一定的特色和创新 点，不能很好地凸显校园文化。
功能性设施不足
部分功能性设施不够完善，如厕所、垃圾桶等， 影响了学生的日常生活。
绿化景观单一
虽然绿化面积较大，但植物种类单一，缺少层次 感和生态多样性。
改进措施
增加特色设计
可以从学校的文化、历史、特色等方面入手，将其融入到校园景观设计中，形成独特的校 园风貌。
局部细节效果图
总结词
这些局部细节效果图展示了该校园景观的 细部设计，如地面铺装、小品设计、灯光 布置等。
详细描述
这些细部设计元素不仅具有实用性和功能 性，而且还能增强景观的视觉效果和体验 感。在地面铺装方面，设计师选用了多种 材质和颜色，以创造出富有变化和层次感 的道路和广场。小品设计和灯光布置也充 分考虑了实用性和审美性，为校园师生提 供了更加宜人的交流和休闲空间。

沈阳建筑大学的稻田校园
景观设计特点
这是一个用水稻、作物和当地野草，用最经济的途径来营造一个校 园环境的案例，景观中应用了大量的水稻和庄稼，并通过旧材料的 再利用，试图对庄稼、野草和校园做一个重新的认识。 （1）大量使用水稻和当地农作物作，和乡土野生植物（如蓼，杨 树）为景观的基底，显现场地特色。 （2）便捷的路网体系。 （3）空间定位：重复的九个院落式建筑群，容易造成空间的迷失 ，景观设计需要解决这一问题。为此，应用自相似的分形原理，进 行九个庭院的设计，使每个庭院成为空间定位的参照，使用者可以 通过庭院的平面和内容，感知所在的位置。 （4）通过旧物再利用，建立新旧校园之间的联系。把旧校园的门 柱、石撵、地砖和树木结合到新校园景观之中。
大学校园景观案例分析
一、大学校园的特点
1、教育基地：文化与教育，综合素质全面 教育 2、多功能：生活与学习 3、服务对象：师生，年龄跨度大的团体 4、生态环境：自然地域、气候
二、校园景观的决定因素
1、自然因素——当地独有的自然条 件
气候特征 地域环境 植物现状 2、社会因素 政治经济 科技水平 资金投入
场地分析
此次所需要的设计场地有一个很明显的特点，那 就是场地有三级加大的高差。同时场地的四面都 有教学场地，所以在利用高差做出独特设计的同 时，我么还要考虑到连接各个教学楼以及主要干 道的交通流线。应当能够同时做出供观赏的流线 与快速穿越的流线。
1、北京大学（1898）
校门：标志，空间 序列的开始
项目简介：该项目是由 Dominique园。
这座新的“校园谷”为学 生提供了继续教育和服务 空间。该中心的设计竞赛 始于2004年，包括教室， 行政办公室，图书馆和自 助餐厅。
建筑上方的屋顶 花园不仅作为建 筑和雕塑的集合 体，同时也是城 市和校园的附属 绿地，

定性评价方法
结合定量和定性方法，综合评价景观的多元价值和整体效果。
综合评价方法
通过发放问卷，了解用户对校园景观的满意度、需求和改进建议。
调查问卷
组织用户参加焦点小组讨论，深入了解他们对景观设计的看法和建议。
焦点小组
定期与用户进行访谈，收集他们对景观设计的意见和建议。
用户访谈
基于用户反馈的优化策略
起源于古希腊和古罗马时期的学术和神庙建筑，注重庭院和花园的设计，强调对称和秩序。
校园景观设计的起源与发展
近代校园景观设计
随着工业化和现代化的进程，校园景观设计逐渐注重功能性和实用性，例如哈佛大学和斯坦福大学的校园规划，强调开放和自由的空间布局。
现代校园景观设计
随着生态和文化观念的融合，现代校园景观设计更加注重可持续性和人性化，注重营造校园文化和特色，例如麻省理工学院和清华大学等。
空间布局
根据校园的总体规划，合理安排各个功能区域的空间关系，包括教学区、科研区、生活区、运动区等。
功能分区
针对不同区域的功能需求，进行合理分区，如安静的学习区域、活跃的社交区域、便利的服务区域等。
空间布局与功能分区
选择适合当地气候和土壤条件的植物种类，配置多样化的植物群落，营造季相分明、层次丰富的绿化效果。
国外案例
哈佛大学：以红砖建筑和绿色草坪为主，注重轴线和对称，营造庄重而典雅的氛围。
斯坦福大学：以开放式空间和自由布局为主，注重绿化和自然元素的融合，营造自由而轻松的氛围。
国内案例
北京大学：以古建筑和庭院为主，注重文化底蕴和历史传承，营造厚重而庄重的氛围。
清华大学：以中西合璧的建筑和现代化设施为主，注重科技与人文的结合，营造科技与人文并重的氛围。
水景设计