化学九年级上册 第一单元 走进化学世界《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》

1 课题2 化学是一门以实验为基础的科学

（基础课导学设计）

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学习目标：

1、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

2、初步学会书写探究活动或实验报告的方法。

3、初步学习观察现象、分析原因、寻找结论的感性与理性的思维方法。

教学重点、难点：学会关注物质的性质、变化、变化过程级其现象分析

第一课时：蜡烛及其燃烧的探究

【自主学习】

【阅读课文】p11-p13，一、完成填空

1、化学是一门以 的科学，化学的许多 和 都是通过实验得到的。

2、学习化学一个重要途径是通过实验以及对实验的现象的 、

和 等，可以 和 化学原理。

二、给每小组展示一根蜡烛，并描述蜡烛的组成和石蜡的重要物理性质。

1、蜡烛是一件物品，它是由 和 组成的。

2、蜡烛中的石蜡在通常状况下是 色、 态，硬度 ，并有特殊气味。

3、把一小块石蜡放入盛有水的烧杯中，观察到的现象是 ，说明石蜡 。

三、合作学习与探究

可采用分组实验或教师演示实验两种方式进行探究学习。

1、点燃蜡烛，观察现象。

（1）石蜡受热 ，这是什么变化？ 。

（2）蜡烛燃烧过程中有哪些现象？这一过程又属于什么变化？为什么？

。

2、进行图1—10所示的操作，交流讨论火焰的分层和各层的温度高低。

3、分别取一个干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的一个烧杯，按图1—11所示操作进行实验。观察到的现象是：（1） ；（2） 。根据第二步实验现象推测蜡烛燃烧后生成的一种物质是 。

4、熄灭蜡烛时产生的现象是 ，按图1—12所示操作，观察到的现象是 。

【思考与交流】

1、对蜡烛及其燃烧的探究实验，我们应分成几个阶段进行观察？

2、点燃前关注的主要是石蜡的 性质，如 等。

点燃时和熄灭后主要关注的是物质的变化，如 等。

【自我测评】

可作为课后作业让学生学习探究活动（或实验）报告的填写。

探究活动（或实验）报告表

姓名 合作者 班级 日期

探究实验的名称

探究实验的目的：（1）探究石蜡的物理性质。

（2）探究石蜡燃烧的产物及其现象。

实验用品：

2 实验步骤和方法

观察到的现象 分析原因

1、点燃前（1）观察石蜡外表，切割石蜡，闻气味。（2）将一小块石蜡投入盛有水的烧杯中。 （1）

（2）

（1）石蜡能切割说明

（2）

2、点燃烧蜡烛实验过程

（1）点燃时

（2）在火焰上方罩有澄清石灰水润湿的烧杯。

（3）在火焰上方罩上一干净干燥的烧杯。

（1）

（2）

（3）

（1）

（2）

（3）

3、熄灭蜡烛时

（1）刚熄灭时

（2）点火刚熄灭时上方白烟

（1）

（2）

（1）

（2）

结论：（1）

（2）

第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

【自主探究】

【阅读课文】p14-p16你能获得有关二氧化碳和氧气的性质信息，完成填空。

1、二氧化碳可使澄清石灰水变成 ，可根据 判断混合气体中二氧化碳的含量多少。

2、氧气可使带有火星的木条 ，木条燃烧越旺，说明 。

3、二氧化碳可以使燃着的木条 。

【阅读课文】阅读步骤1，叙述回答：

1、如何集取人体呼出的气体？这种收集方法叫 。

2、收集到的人体呼出的气体，盖上玻璃片后可以瓶口向上放置，倒放可以吗？为什么？

阅读步骤2的叙述和图示，掌握两种成份不同的气体对澄清石灰水作用的实验操方法。

1、猜想有何实验现象 。

2、为什么要振荡？

阅读步骤3的叙述和图示，掌握两种成份不同的气体对带火星的木条的作用的实验操作方法。

1、猜想有何实验现象 。

2、联想：用扇子给炉火扇风有什么现象？为什么？ 。

阅读步骤4的叙述和图示，掌握验证呼出的气体中除了含有二氧化碳之外，还含有另一种气体。

1、对着玻璃片吹气有什么现象？为什么？ 。

2、联想：春天经常看见玻璃窗上挂满水珠，这说明什么？ 。

【自我测评】

分组分步进行实验操作展示，边讨论边填写实验报告表。

探究活动（或实验）报告表

姓名 合作者 班级 日期

探究实验的名称

探究实验的目的：

实验用品：

3 实验步骤和方法 观察到的现象 分析原因

步骤1：（1）利用排水法采集两瓶人体呼出的气体。（2）用玻璃片盖好两瓶空气。 （1）

（1）

步骤2：分别向一瓶人体呼出的气体和一瓶空气滴入数滴石灰水，并且振荡。

步骤3：将燃着的小木条分别插入一瓶人体呼出的气体和一瓶空气。

步骤4：取两块干燥洁净的玻璃片，向其中一块吹气，并与另一块对比。

结论：（1）