部编版月迹ppt完美版

２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４ 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
◆ 课前准备
与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
第一课时 宽带网 ◆ 明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 ◆ 交流方法 １ 方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印；
21
请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比
喻句。 例句：月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜
行的人们明确前进的方向。
月亮是一束冬日里的暖阳 ，让寒风中的人们倍感温暖 。
月亮
是
一曲思念的，歌谣 使远在他乡的游子获得心灵的。慰藉
22
同学们， 再见！
23
•
◆ 学习目标
１ 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
•
教学后记：
•
•
6
孩子们在哪儿寻到了月迹？ 镜中月、院中月、杯中月、 水中月、眼中月……
7
在寻月的过程中，孩子们看到了什么？产生了什么样的丰富想象？有着怎样的 心理变化呢？
寻月过程
寻月所见
童心想象力
孩子的心理
镜中看月 院中望月
河中寻月
长了腿 圆亏 消失
玉玉、银银、桂树 嫦娥
原来月亮是长了 腿的
似乎我们已在 月里
第二课时 口语交际 ◆ 激情引入，揭示话题 １ 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 ２ 你有什么感受？ 板书：口语交际――保护文物 ◆ 展开讨论，提出建议 １ ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 ２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 ３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 ◆ 创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 ◆ 课堂小结，表扬激励

24 月 迹
五年级上册
新课导入
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞入青云端。
“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天我们要学 的这篇课文也是与月亮有关的，我们去看一看吧。
作者简介
贾平凹 1952年生，陕西人。1974年开 始发表作品，曾获首届全国优秀短篇小说奖、 第七届茅盾文学奖、施耐庵文学奖、鲁迅文 学奖等。代表作品有长篇小说《秦腔》《浮 躁》《废都》等，散文集《爱的踪迹》《贾 平凹长篇散文精选》等。
词语对对碰
近义词
新鲜—新奇
满足—知足
果然—果真
踪迹—踪影
羡慕—艳羡
嫉妒—妒忌
无边无际—一望无际
反义词
盈—亏
疏—密
嫉妒—羡慕
粗糙—精致
清清晰晰—模模糊糊
妙解课文
默读课文，思考：文中写了什么时间、 什么地点、什么人的什么事情？
时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上 人物：奶奶、我和弟弟妹妹 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮
第2自然段写月亮用了什么修辞手法？
款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿
衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格
儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高
了，穿衣镜上的圆便满盈了。
拟人
符合儿童的心理，体现了儿童
丰富的想象力。
自读第3-14自然段，思考：
1.奶奶说月亮上有什么？“我”听后想到了什么？ 桂树、嫦娥。
眼中见月
每个人的眼睛里 都有月亮
只要你愿意， “竟是 它就有了哩 这么多”
沙滩赏月
白光光的，在天 空上
月亮和天空都 是我们的
满足
课文品读
说说你对课文第一句话的理解。 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常 什么都觉得不满足。 指出孩童好奇、求知欲 强的特点，为下文写几个孩 童追寻月亮预设了心理基础。

作者这里运用了什么修辞手法？表现了什么？
拟人，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。
人教版 语文 五年级 上册
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生 怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿 又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一 个空镜，一个失望。
伴随着月亮的变化，孩子们的心情发生了怎样的变化呢？ 孩子们终于盼来月亮时心情是多么的高兴，后来月亮又
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但 再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光， 是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
你从“玉玉的”“银银的”这两个词语感受到什么？ 这两个叠词用得好，把月光与“玉”与“银”联系起来，
符合儿童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩。叠词的运 用，读起来和谐流畅，富有韵味，充满童趣。
人教版 语文 五年级 上册
“疏疏”写出了枝叶不是很茂盛。“累累”点 出了花骨朵儿很多，与稀疏的枝叶形成了对比。
院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的
叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 这段话可以感
同音易混字
瓷 cí
字义：用高岭土烧成的一种质料，所做 器物比陶器细致而坚硬。
组词：（瓷器）（瓷砖）（瓷瓷实实）
字义：仁爱，和善。
慈
组词：（慈祥）（慈母）（慈眉善目）
运用：在一家博物馆里，陈列着许多精美的瓷器，一位慈祥 的老爷爷每天用心看护他们。
人教版 语文 五年级 上册
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没 声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。
“款款地”把月亮上升时的动态给拟人化了，让我们仿 佛看到了一位少女迈着轻盈的步子在缓缓地向我们走来。

2、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什 么？
院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。 “粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧 美。
“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经 到了月亮的体验，很美妙。
杯中月：“小小的、酥酥地、颤” 这些词让 “我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。
月迹
第一部分：中秋夜晚，盼望月亮到来
第二部分：到院子里观月议月，到河里寻月
月亮无 处不在
第三体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
概括段落
第一部分（1～2）写中秋夜晚，我们盼望月 亮的到来。 第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、 到河中寻月的过程。 第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并 发表感慨。 。
细读 在预习的基础上，自由散读文章， 思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。

月迹
贾平凹
新课导入
每当夜幕降临，一轮明月升上夜 空，清澈的月光洒满大地，让人产生 无数情思遐想。文人墨客更是对月亮 倍加青睐。现在我要请同学们回忆一 下与月亮相关的诗文。
1 海上生明月，天涯共此时。 2 月上柳梢头，人约黄昏后。 3 明月松间照，清泉石上流。 4 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 5 ……
同时存在”，而 是 人们 对 这 两者 的 学 习方 面 存 在严 重 分 歧， 故 选“ 针 锋 相对 ” 较好 。
•
2.学富五车， 形容 读 书 多， 知 识 丰富 。 学 贯中 西 ： 形容 学 问 贯通 了 中 国和 西 方 的种 种 知 识。 语 段 中所 举 的 钱钟 书 、 林语 堂 和 胡适 的 事 例都 是 说 明 “ 他 们的 国 学 功底 异 常 深厚 ， 他 们的 英 语 水准 堪 称 世界
2 把握寻月的过程中孩童的心理变化，了解 作者通过寻找月迹想要表达的思想感情。
会认字
léi niǎo cháng é jí dù cí
累袅 嫦娥嫉妒瓷
词语解释
【款款】缓慢。 【袅袅】形容烟气缭绕上升。 【争执】争论中各持己见，不肯相让。 【粗糙】不精细，不光滑。 【面面相觑】你看我பைடு நூலகம்我看你，形容大家因惊讶而互相
令人赏心悦目。
•
10教者在其中 并没 有 越 俎代 庖 ， 而是 让 学 生当 主 角 ，根 据 课 文脉 络 层 层推 进 ， 剥茧 式 的 教学 提 升 了学 生 要 洞悉 底 细 的情 绪 。 在不 断 探 究研 讨 的 过程 中 ， 学生 充 分 享受 了 学 习的 乐 趣 和成 功 的 喜悦 。
①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真； ②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人； ③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自

了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时 从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。
【答案】①大力发展中国特色的社会主义文化，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位； 3.诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
第二十三课 月 迹
语文·人教版·五年级上
字词回顾
硕果累累 炊烟袅袅 嫉妒 刀刃 嫦娥
文章写孩童寻月，写孩童眼里 的月亮，一切就着孩童的言行、感 受和心理来写，充满童心、童真、 童趣。你能举例说明吗？
究竟月亮是个什么？ 那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家 居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。 上阕先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。“绕”字与“满” 字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了
“月亮是我所要的” 【好“戴高帽”，喜欢搞恶作剧】①孙悟空三打白骨精后被唐僧逐出师门回到花果山，猪八戒能用激将法将其成功劝回，利用的就是悟空好名头、喜欢“戴高帽”的性格弱点；②在车迟
国斗法，戏弄三国师。 （二）新课教学： 故本题选C。 D. 人民利益高于一切 11、【答案】D
“月亮是个好月亮”含着喜爱，含着赞 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？
如何理解这个“好”？

中堂里,镜中看月:月儿由圆而亏,终无踪迹。 院中望月:月光“玉玉”“银银” ,月亮既大且 圆,里面有桂树,还有人。 进一步在院内寻找:发现一切光洁之处,俱有月亮 在其中。
兴之所至,院外河中寻月:发现“哪一处的水 里都有月亮”。
突然瞳中见月:原来“月亮竟是这么多的:只 要你愿意,它就有了哩”!
四、精读课文,答记者问
满足——孩子们在寻月,其实也是在寻找梦想和希望。 找到了月亮,也就有了希望,心里便踏实了,满足了。
2.如何理解“我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的 天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章 吗? ”这句话?
一轮圆月挂在无边无际的天空,像一枚小小的印章盖 在书本上,既然月亮属于我们每一个人的,那无垠的天空 也是属于我们的了。
语文五年级 上册
第七单元
2 月迹
4Leabharlann 一、导入新课每当夜幕降临,一轮明月升上夜空,清澈的月光酒满大 地,让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍 加青睐。
现在我要请同学们回忆一下与月亮相关的诗文。 小时不识月,呼作白玉盘。 床前明月光,疑是地上霜。举杯邀明月,对影成三人。
人攀明月不可得,月行却与人相随。 今人不见古时月,今月曾照古时人。 斫却月中桂,清光应更多。 江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。 海上生明月,天涯共此时。明月几时有?把酒问青天。 人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺,此事古难全。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。

作者运用了拟人的手法，描写月亮升起的过 程，让我感受到月亮的调皮、可爱。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮， 款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿 衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹 帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐 地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
作者写出了月亮升起时形状的变化，如：白道儿、半圆、 满圆，仿佛让我们亲眼看到月亮升起的过程，我觉得特别有趣。
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
对比的手法。作者把月光和灯光进行了对比，让我们感 受到了月光非常明亮。
满院子的白光，是玉玉的，银银的， 灯光也没有这般亮的。
这两个词语让我们感受到月光的宁静、柔和。
点拨：这段话是对月亮的静态描写，写出了月 亮的柔美、幽静的特点。课文第2自然段是对月亮 动态的描写，写出了月亮的调皮、可爱的特点。
近义词辨析
相同点
不同点
倏忽 霎时
指时间很短， 很快。
倏忽——指很快地，忽而间。 （文言文用的较多）
霎时——极短的时间。（现代文）
1. 春风秋月不相待,（倏忽 ）朱颜变白头。 2. 一阵雷声过后，（ 霎时 ）下起了瓢泼大雨。
整体感知
仔细默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什 么人的一件什么事情？
月亮是属于“我们”每个人的。
知识拓展
有关月亮的诗句： 1.《静夜思》李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。 2.《玉阶怨》【唐】李白 玉阶生白露,夜久侵罗袜。却下 水晶帘,玲珑望秋月。 3.《秋浦歌其十三》【唐】李白 渌水净素月,月明白鹭飞。 郎听采菱女,一道夜歌归。 4.《月下独酌》【唐】李白 花间一壶酒,独酌无相亲。举 杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影... 5.《关山月》【唐】李白 明月出天山,苍茫云海间。长风 几万里,吹度玉门关。

2019秋人教部编版五年级上册语文作 业课件 ：第七 单元 24 月迹(共10张PPT)
2019秋人教部编版五年级上册语文作 业课件 ：第七 单元 24 月迹(共10张PPT)
四、仿写句子。 1. 例句：我们走近去，不知道那个满圆月去哪儿了， 却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。 仿句：____略__。_________________________________ 2. 例句：我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕 那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。 仿句：____略__。_________________________________
第七单元
24* 月迹
一、给下列加点字注音。
累累（ .
léi
）
嫦娥（ ..
cháng
é
）
倏. 忽（ shū ）
面面相觑（ .
qù ）
袅袅（ .
niǎo
）
嫉妒（ ..
jí dù
）
瓷. 花盆（ cí ）
悄然（ qiǎo ） .
二、结合语境，解释下列句子中加点的词语。
1. 我们都面. 面. 相. 觑. 了，倏. 忽. 间，哪儿好像有了一种气 息…… 面面相觑：__你__看__我__，__我__看__你_，__不__知__道__如__何__是__好__。____ _形_容__人__们__因__惊__惧__或__惊__讶__而__互__相__望__着__，__都__不__说__话__。_____ 倏忽：__顷__刻__。__指__极__短__的__时__间__。___________________
我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶
2019秋人教部编版五年级上册语文作 业课件 ：第七 单元 24 月迹(共10张PPT)

读了这两句话，觉得作者的想象特别奇妙， 对感受的形容很有意思。
为什么说“月亮是每个人的”？
这里的月亮不单单只代表月亮，也是美好事物 的象征。所以，孩子们寻月，实际上是追寻美好的 事物、美好的人生。“月亮是每个人的”实际上在 告诉我们只要不停地追求美，我们每个人都可以追 寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。
那么一个满满的圆了。
妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、
瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。
院中
我两处去看了，两处的水里都有月亮……我突然又
在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
河边
根据课文内容填空。 《月迹》围绕孩子们和月亮依次写了盼
月、寻月两个部分的内容。其中第二个部 分按地点的转换可分为____中__堂__赏_月_、 __院__中_寻__月___、__河_边__寻__月___这三个部分。
了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先
是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿
衣镜上的圆便满盈了。
动态描写
拟人：描写月亮升起的过程，写出了月亮的调皮、可爱。
作者写出了月亮升起时形状的变化，仿佛让我们亲眼看 到月亮升起的过程，特别有趣。
判断下列句子运用的修辞手法。（填序号）
A.比喻 B.拟人 C.设问
悄没声儿 累累 嫦娥 宫娥 嫉妒 妒火 瓷花盆儿
多音字
_q_i_ǎ_o__悄然无声 ①忧愁（叠）② 寂静无声或声音很低
悄 _q_i_ā_o__悄悄
没有声音或声音很低
__l_é_i__累赘
①连缀或捆②多余的负担，麻烦
累
__l_ě_i__长年累月 ①重叠，堆积②连累
__l_è_i__劳累
①疲乏、过劳②使疲劳③连累