部编版小学语文三年级上册 23《带刺的朋友》学生预学案设计

人教部编版三年级上册语文学案：23.《带刺的朋友》（含答案）23.《带刺的朋友》学案【学习目标】1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。

2.能做出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

4.初步体会“那个东西”“那个家伙”等不同称呼中蕴含的情感。

【自主练习】1.请找出注音有误的一项。

（） A 兴．（xìng）许 B 惊讶．（yà）C 诡．（guǐ）秘D 玛瑙．（nǎo）（） A 径．（jīng）直 B 枣．（zǎo）树C 钦．（qīn）佩D 眼馋．（chán）2.请找出含有错别字的一项。

（） A 聪明 B 猜侧 C 缓慢 D 斑斑驳驳（） A 蒙胧 B 监视 C 驱使 D 蹑手蹑脚3.请选择恰当的词语，把序号填入画线处。

（）一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，______地洒在地上。

A 清清楚楚B 模模糊糊C 斑斑驳驳D 洋洋洒洒（）我暗暗_______：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！A 钦佩B 敬佩C 佩服D 赞叹参考答案：1、A A2、B A3、C A三年级上册语文教案-第七单元23 带刺的朋友（第1课时）人教（部编版）《带刺的朋友》（第1课时）教学设计课文内容分析：本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。

课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。

整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。

课文共12个自然段。

第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天,枣树上挂满了红枣。

第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。

第三部分（第一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。

本文语言很生动,主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬“偷”枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼,由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”,喜爱之情逐步加深,体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗哗”“哪里啪啦”“噗”等拟声词的运用,让课文有声有色。

三年级上册语文教案-23 带刺的朋友人教部编版《带刺的朋友》教学设计一.教材分析本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，期间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。

课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。

全篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。

课文共十二个自然段。

第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天枣树上挂满了红枣。

第二部（第二至十自然段）分详细讲述了刺猬偷枣的过程。

第三部分（第十一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。

本课语言很生动。

主要体现在以下几个方面：一是“诡秘、匆匆、爬来爬去、打了一个滚、扎”等词语。

将刺猬聪明伶俐的形象描绘的活灵活现，有很强的画面感；二是“朦胧、斑斑驳驳“”等环境描写，渲染了秋夜的气息，突出了刺猬偷的趣味；三是作者对刺猬的称呼，由“那个东西、那个家伙”到”“小东西”的特殊情感;四是“哗啦啦、噼里啪啦、噗”等拟声词的运用，让课文有声有色。

二.教学目标1.学习生字新词，读准多音字。

2.找出描写刺猬偷枣的内容。

用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

〖制定说明：第一课时完成字词学习任务的同时，感知课文内容，梳理文章条理，复述“偷枣”过程。

〗三.教学重难点：重点：1.认识生字，书写易错的生字。

2.找出描写刺猬偷枣的内容。

难点：用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

四.教学过程：课前交流学习“聪”。

（一）揭示课题，学习“刺、枣"1.板课题，学习“刺”1）读课题，明大意。

2）板书“刺猬、偷枣”，指导书写“刺、枣”。

2.补资料，知刺猬（1）生读档案。

（2）师小结。

〖安排意图：导入新课学习“刺、偷、枣”，明确课文大意，辨析易混的字“刺”与“枣”，掌握要领。

〗（二）老师范读，生画过程1.示要求，认真听出示听的要求，思考刺猬是怎么偷枣的？2.师范读，生思考3.自主读，找句子自由读课文2---10段，用波浪线画刺猬怎么偷枣的句子。

人教部编版语文三年级上册第23课《带刺的朋友》第一课时教学设计欢它，甚至有人称它为带刺的朋友，今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。

4、板书课题：23、带刺的朋友齐读课题讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。

（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示第一行生字 （课件出示） cì zǎo kē hū hū àn shēn 刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo 匆沟聪 偷 追 腰指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字乎，甲骨文字形在号角上加三点指事符号，三点指事符号代表吹奏的气流通过号角发出的声音。

造字本义：号角吹得紧急、响亮，代表部落的紧急“呼叫”。

偷，篆文（人，盗者）（俞，即“渝”，过河越界），造字本义：越界盗窃异族他邑的财物。

自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读组词了解古文本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。

（兵符，代表权印、政令）物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

带刺的朋友（第一课时）教学目标：1.认识“枣”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”两个生字。

2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学重难点：能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

学习把话讲得通顺、连贯。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1.今天，我们一起来学习一篇新课文，谁来读读课题?（指名读，强调轻声，再齐读）第一次读到这个题目时，你的脑子里有没有冒出一些小问号?2.那预习课文后你知道了吗?这节课就让我们一起走进课文，去认识一下这位带刺的朋友。

二、初读1.自由读文，读准字音，读通句子，再想一想：课文讲了小刺猬的什么事？2.检查初读①读带拼音的生词。

②在这些生词中，你最想提醒大家注意哪个字的读音？(相机出示：扎)③去拼音，齐读词语3.学写字这篇课文写了小刺猬的什么事呀?(小刺猬偷枣）①出示刺、枣：仔细观察，他们有什么相似之处？②出示束：这个部件的甲骨文是这样的，你觉得它像什么?（出示枣树图）你们知道吗，枣树的枝干上就有很多尖尖的刺，所以枣字的上面也是它。

③这两个部件虽然相似，但在书写时，完全相同吗？有什么不一样？(生汇报)④练习书写三、细读1.课文就是写了小刺猬偷枣这件事，那它是怎样偷枣的呢？接下来，请小朋友快速默读课文，找一找哪些自然段写了小刺猬偷枣的过程。

2. (生汇报，再出示句子)师：对，课文的2-10自然段就写了小刺猬偷枣的过程，屏幕上的这些句子都是描写小刺猬的。

你们自己读一读，边读边想象画面，看看小刺猬是怎样一步一步偷枣的。

3.我们一块儿来理一理小刺猬是怎样做的吧。

相机板书：爬上枣树、摇晃树枝、跳下枣树(掉下枣树）、归拢红枣、就地一滚、逃离现场4.现在哪位同学能够看着老师的板书，说一说小刺猬是怎样偷枣的。

（出示关联词）说到这儿，你觉得这是一只怎样的小刺猬?(聪明、可爱)5.那接下来，就让我们再细细地观察这只机灵、可爱的小刺猬。