谈学校美育与德育

美育与德育的相互融合美育与德育是教育中不可或缺的重要组成部分，二者相互融合能够为学生全面发展提供良好的环境和条件。

美育强调塑造学生的审美情感和审美能力，培养学生的审美情操和审美能力，使其具有正确的审美观、审美情趣和审美态度，促进学生的全面发展。

而德育则是以培养学生的品德素养和道德修养为目的，使其具有正确的价值观和道德观，并且能够自觉地遵守社会公德、职业操守和家庭伦理，人格健全，行为端正。

美育与德育都是教育事业中不可或缺的一部分，二者相辅相成、相互融合。

美育能够激发学生的审美情感和创造力，让学生在审美活动中获得快乐和满足，这对学生的心灵成长和全面发展有着积极的促进作用。

而德育则是帮助学生在学会具体的道德规范的形成正确的人生观、世界观和价值观，使其能够在社会生活中做到诚实守信、友爱互助、守法守纪，促进社会的和谐与稳定。

美育与德育的融合，可以有效提升学生的人文素养和社会责任感。

美育能够培养学生对于美的感知能力和情感体验，提高其对于文化、艺术的自觉追求和自主创造的能力。

而德育则是帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，使其能够主动承担社会责任、传承文化遗产、维护社会和谐。

美育和德育融合，可以使学生在审美活动中更好地体验人文情怀，树立正确的价值观，并且在实践中坚守自己的信念，勇敢地去追求自己的梦想。

美育和德育的融合，也可以提升学生的社会适应能力和人际交往能力。

美育能够让学生在审美活动中感受到美的力量，增强学生的自信心和自我认知，帮助学生建立积极向上的心态，促进学生的健康成长。

而德育则是使学生在学习道德的学会积极地参与社会实践和公益活动，培养学生的团队合作意识和社会责任感，使其具有良好的人际交往能力和沟通能力。

美育和德育融合，可以使学生更好地融入社会，与他人和谐相处，为社会的发展做出积极的贡献。

美育与德育的相互融合对于学生的全面发展和个性培养有着重要的意义。

教育者应该在教育实践中，注重将美育和德育有机结合，通过开展丰富多彩的美育教育活动，培养学生的审美情感和艺术修养，通过课堂教学和社会实践，引导学生从小事做起、从身边做起，培养其正确的价值观和道德观，使学生在学习知识的更好地锻炼自己的品格和人格，促进学生的全面发展。

美育与德育的相互融合美育与德育是两个不同的教育概念，但二者却有着密不可分的联系。

美育是指通过对美的艺术形式的欣赏、理解和创造来培养学生的审美情趣、审美能力和审美情感。

而德育则是通过教育的全过程，培养学生的思想品德、情感品质、行为习惯、学习态度和行为素质。

美育与德育的相互融合，不仅可以提高学生的艺术修养和人文素养，还可以培养学生的道德情感和社会责任感，使培养学生成为有理想、有信仰、有道德、有文化的人。

美育与德育的相互融合有助于培养学生的创造力和创新精神。

美育的实施可以激发学生对艺术创作的兴趣和热情，培养学生的创造力和想象力。

而德育则是通过教育活动来培养学生的独立思考能力和创新精神，引导学生主动思考、积极探索，培养学生解决问题的能力。

美育与德育的相互融合，在教育实践中可以通过学习艺术作品、进行艺术创作，激发学生的创造力和创新精神，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生不断开拓创新，在美育和德育上得到双重提升。

美育与德育的相互融合有助于促进学生的情感交流和社会责任感。

美育的实施可以帮助学生从艺术作品中感知和表达情感，培养学生的情感交流和表达能力。

而德育则是通过教育活动来培养学生的社会责任感和团队合作精神，引导学生在行为中关心他人、承担责任。

美育与德育的相互融合，可以通过开展艺术实践活动、参与公益活动等方式，促进学生之间的情感交流，培养学生的社会责任感，使学生在情感交流和社会责任感上得到全面提升。

美育与德育的相互融合是教育的需要，也是学生全面发展的需要。

教育工作者应该充分认识美育与德育的相互融合的重要性，积极探索美育与德育的相互融合的途径和方法，努力实现美育与德育的有机融合，使学生在审美和品德修养上得到双重提升，培养学生成为有理想、有信仰、有道德、有文化的人。

社会各界也应该关注和支持美育与德育的相互融合，为学生提供更多的艺术学习机会和社会实践机会，共同努力推动美育与德育的有机融合，为社会培养更多具有艺术修养和人文素养的有益人才。

论音乐教学中美育和德育的结合【摘要】音乐教育在培养学生审美情操中扮演着重要角色，美育和德育在音乐教学中也起着至关重要的作用。

美育与德育在音乐教学中融合，促进学生综合素质的提升。

教师在音乐教学中的角色和责任至关重要，需要引导学生培养审美能力和道德情操。

结合美育和德育的音乐教学可以为学生提供更全面的教育，带来更多的价值。

未来音乐教学应更加重视美育和德育的融合，全面培养学生的艺术修养和道德情操。

音乐教学中的美育和德育结合将会为学生的成长和未来发展带来积极的影响。

【关键词】音乐教学、美育、德育、学生、审美情操、综合素质、教师、责任、结合、融合、价值、重视、未来发展。

1. 引言1.1 音乐教育在培养学生审美情操中的重要性通过音乐教育培养学生的审美情操，可以使他们在日常生活中更加敏感和细腻，能够更好地欣赏周围的美好事物。

这对于学生成长和个人素质的提升具有积极的影响。

音乐教育在学生的全面发展中扮演着重要的角色，不仅可以提高学生的审美素养，还可以促进他们的身心健康和个性发展。

音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是通过音乐这个载体，培养学生的审美情操，让他们在美的世界中感受成长，成为更加有情怀和艺术气质的人。

1.2 美育和德育在音乐教学中的作用美育和德育在音乐教学中的作用是非常重要的。

美育是指通过音乐教育培养学生的审美情操，提高其对音乐艺术的欣赏能力和表现能力。

德育是指通过音乐教育培养学生的道德品质和精神境界，提高其良好的行为习惯和人格修养。

在音乐教学中，美育和德育相辅相成，相互促进。

美育可以激发学生的艺术感悟和创造力，使他们更加热爱音乐，懂得欣赏美的东西，培养其审美情感和表现能力。

而德育则可以促使学生形成正确的人生观、价值观和道德观，使他们在音乐学习和表演中注重团结合作、尊重他人、遵守规则，从而培养其健康的人格和行为品质。

在音乐教学中，美育和德育的结合是必不可少的，可以全面提升学生的综合素质，为他们的未来发展奠定良好的基础。

论音乐教学中美育和德育的结合
首先，教师应该注重音乐欣赏教学，通过自己的解析和介绍，引导学生发现音乐中的美，并培养学生独立欣赏音乐的能力。

其次，音乐教学应该注重音乐表演，让学生通过表演体验音乐的美，观察和分析其他演奏者的表演，从而提高音乐艺术水平。

最后，教师在设计教学内容时，应该注重音乐的文化内涵，通过音乐的历史、风格和文化背景的介绍，让学生感受音乐所呈现的文化魅力，领略音乐的浓郁文化底蕴。

在音乐教学中，教师应该关注学生的品德修养，正确处理师生之间的每一次交往，提高师生之间的信任、理解和尊重。

同时，音乐教学也是一个培养合作意识和团队精神的过程。

在合唱或乐队演奏中，学生必须遵守组织纪律，相互合作、协调，体现集体主义精神。

其次，在音乐教学中，引导学生正确处理自我情感，培养学生的责任和自律精神。

在学习音乐中，学生会有挫折和失败，教育应该引导学生面对挫折要保持冷静、淡定，取得成就时也要保持谦虚和自省。

最后，在音乐教学中，教师要注重音乐的社会功能。

要鼓励学生关注社会现实、反映社会问题、承担社会责任。

如在音乐会上组织慈善活动或者通过音乐演出来表达对某种社会现象的看法。

综上所述，在音乐教育中，美育和德育是必须结合起来的。

教育者必须具备良好的音乐素养和人文素质，能够敏锐地感知音乐中蕴含的文化美，注重情感和道德修养的培养。

只有将美育和德育贯穿于整个音乐教学之中，才能在音乐教育中实现美育与德育的有机统一。

管理篇誗德育天地与德同行以美育人———浅谈小学美术课堂教学德育的渗透王惠（甘肃省定西市岷县西城区小学，甘肃定西）德育作为学生基础系统教育的关键所在，是一项非常重要的内容，尤其是对小学生身心健康发展而言。

道德教育也更有利于帮助学生树立积极、正确的观念和价值观，纠正学生的道德品行，全面发展和提高学生的个人素质。

小学美术学科是有效渗透德育的重要途径和渠道，小学美术教学内容与小学德育目标的有机结合，可以进一步实现美术学科的德育价值和素质教育环境下建德育人的教育目标。

本文主要分析如何在美术课堂中渗透德育，以提升学生的美育素养。

随着素质教育的发展和新课程标准的改革，相关教育部门和高校也在不断创新和丰富教学过程。

作为小学教学过程中比较重要的一门学科，美术课程是实施素质教育和德育的重要途径，是我国现代教育教学改革和发展目标的体现。

因此，在新的教育时期，教师在教学过程中利用教学内容对学生进行德育是教育的必然，也是提升学生综合素养的必经之路。

一、对学生进行美育、德育的必要性小学时期，大多数学生的价值观并未形成，学校教育以及家庭教育在此过程中会产生非常重要的作用，美术学科中有很多可以用来教学的内容，教师需要深入挖掘美术内容中的美育与德育内容，将其传输给学生，让学生可以从中获得全新的知识体验，并在潜移默化中获得较好的培养和引导，德育是当前素质教育的核心任务，教师需要关注这样的教学要求，并对自己的课堂教学展开精心设计，以促进学生综合素养得到提升。

在小学美术教学渗透美育与德育，可以让美术课堂教学变得更加完美与丰富，还可以实现以德树人教育教学目标，同时，还可以让学生的综合素质得到提升，从而促进学生全面发展。

二、在小学美术课堂渗透美育的策略（一）在美术教学中渗透爱国主义爱国主义是最崇高的情感，让学生在感受爱国情感的同时，引导他们感受美、体会美。

在此过程中，教师再对学生进行引导，让学生具有较高的道德情操，促进学生全面发展。

且美术课程本身更符合小学生爱玩的天性，在日常教学中，教师需要重视对美术课程的设计，让学生在美术课堂上更加认真。

以美益德以美育美——浅谈小学美育与德育融合的方式发布时间：2022-04-29T01:49:40.915Z 来源：《中小学教育》2022年第1月1期作者：陈希[导读] 2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调“陈希电子科技大学实验中学附属小学【摘要】2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

”过去，美育总是被固化在艺术教育上，而今天，当我们用发展的眼光看待美育，美育应该是融合于学校教育的各个方面，它是整体的、艺术的、系统的，将其它各育有机统一的。

把“儿童第一”融入课堂，把“欣赏儿童、发展儿童”教育理念贯穿于教学过程始终。

【关键词】儿童第一；以美育美；生命特性美育是通过各种美的事物和美的形态，让受教育者认识美、体验美、鉴赏美、创造美，并得到美的能力和美的人格的教育。

美育可以使我们具有美的情操、美的品格、美的素养、美的境界。

狭义的美育一般指美感教育、审美教育。

广义的美育是将美学原则渗透到各个学科的教育教学中形成的教育。

美育引导学生在审美实践中提高对自然美、社会美和艺术美的感知兴趣，培养和提高学生对美的感悟能力和创造力，提升自身综合素养。

美育和德育互相独立、互相并存、彼此依托并互相渗透。

一、“儿童第一”是一切工作的出发点 “儿童第一”就是以儿童为本，这是一切工作的出发点。

儿童教育必须充分理解生命的完整性，必须充分认识儿童是教育的原点，必须明确“欣赏儿童，发展儿童”是教育的出发点和归宿。

学校教育要尊重儿童天性，不失教化功能，引导儿童成为“健康乐学，灵动多彩”的人，保持儿童天性与活力的个体。

二、“以美育美”的文化理念 2015年10月，国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，意见中指出“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。

美与思想品德的德育工作总结5篇篇1一、引言在德育工作中，美与思想品德的培养是相辅相成的。

美育通过培养审美能力，提升个体的审美素养，从而间接促进思想品德的发展。

本学期，我校德育工作以美与思想品德为核心，全面展开了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成效。

二、主要工作及成效1. 审美教育深入开展本学期，我校开展了以“发现身边的美”为主题的审美教育活动。

通过组织学生参观美术馆、博物馆，参加绘画比赛、摄影比赛等活动，学生的审美能力得到了显著提升。

同时，学校还邀请了专业美术老师进行讲座和指导，帮助学生更好地理解和欣赏艺术之美。

2. 思想品德教育扎实推进在思想品德教育方面，我校注重培养学生的诚信、友善、尊重和责任等品质。

通过开展“诚信教育周”、“友善待人日”等活动，学生逐渐形成了正确的价值观和人生观。

同时，学校还通过举办讲座、演讲比赛等形式，引导学生深入思考和领悟思想品德的重要性。

3. 美与思想品德相结合的活动丰富多彩为了更好地将美与思想品德相结合，我校举办了多场丰富多彩的活动。

例如，“美丽校园，我是环保小卫士”活动，让学生在保护环境的同时，培养了爱护自然、珍惜资源的品质；“美丽心灵，我是诚信好少年”活动，让学生在追求美丽心灵的过程中，践行诚信、友善等美德。

三、存在的问题及改进措施在德育工作中，我们还存在一些问题。

首先，审美教育的广度和深度有待进一步拓展，部分学生仍存在审美疲劳现象。

其次，思想品德教育的实践环节有待加强，部分学生仍然存在知行不一的现象。

针对这些问题，我们将采取以下改进措施：1. 拓展审美教育的广度和深度。

我们将继续开展多样化的审美教育活动，如音乐节、戏剧节等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们还将加强与校外艺术机构的合作，邀请更多专业人士参与学生的审美教育指导。

2. 加强思想品德教育的实践环节。

我们将组织更多具有实际意义的实践活动，如志愿服务、社会调研等，让学生在实践中感受和领悟思想品德的重要性。

浅谈学校德育工作中的美育摘要：美育是培养学生认识美、感悟美和创造美的能力教育，它起到“以美启德”、“以美育德”发展人的多种心理品质的作用。

在学校管理工作中渗透美育、发挥美育的作用是必不可少的。

主题词：小学学校管理美育感悟渗透美育能丰富审美的感情，发展审美的能力，能给人生带来活泼舒畅的情绪及乐观主义的精神。

美育也是培养小学生认识美、感悟美、爱好美和创造美的能力，充分感受健康的、进步的事物的美的能力教育。

学校的德育工作常常通过美育的途径，来发展和提高学生的思想认识，并通过艺术美、自然美和社会美对学生进行潜移默化地教育，吸引学生、振奋学生并扣击他们的心弦，使学生在欣赏、认识和理解多项活动内容的同时，精神上得到美的享受，从而起到“以美启德”、“以美育德”发展人的多样心理品质的作用。

因此，在学校管理工作中渗透美育、发挥美育的作用，应从以下几个方面进行：一、提高学生对美的认识，更新人生理念。

人的审美观是随着社会进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业的发展，特别是随着改革开放后的各种社会进步，唤醒了人们多年的社会审美需要，使学校美育工作日益得到人们的重视。

为适应新形势变化需要，要进一步提高学校领导和全体教职员工对学校美育工作的认识，更新观念，确立德、智、体、美、劳全方位的教育思想，把美育工作视为学校管理工作不可缺少的重要组成部分。

一定要充分认识到美育在素质教育中的重要地位和作用：1.有利于陶冶人的情操。

美育不同于别的教育的地方就在于它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无声”，使人的心灵得以净化。

这是因为美与人的心灵是相通的，康德说，“美就是情感知识与道德的桥梁”。

美育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。

这是其他教育无法做到的。

2.有利于促进心理结构的“内化”培养。

实施素质教育的关键，就是要将道德、知识等教育转化为人的一种精神素质，使之成为真善美相统一的人格。

论音乐教学中美育和德育的结合一、美育与音乐教学音乐教学要注重对音乐作品的解读和欣赏。

学生在学习音乐的过程中，应该培养对不同音乐形式的感受能力，让他们能够用心去理解音乐的内涵，领略音乐的魅力。

教师可以通过选用优秀的音乐作品，引导学生进行反复聆听和欣赏，使学生通过音乐作品的感受，增强对美的感知和理解。

音乐教学应该注重培养学生的表现能力。

音乐表演是美育的一个重要环节，通过音乐表演，学生可以抒发情感，展现自我，提高自信心和自律能力。

教师可以组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让学生有机会展示自己的音乐才华和表演技巧，从而提高学生对美的感知和表现能力。

德育是培养学生道德品质和人格修养的过程，是学校教育中的重要任务。

音乐教学是培养学生情感和意志的一个重要途径，因此如何将德育融入音乐教学中，培养学生的道德品质和人格修养，是一个极具意义的课题。

音乐教学要注重培养学生的集体协作和团队精神。

音乐是集体表演的艺术形式，在音乐教学中，学生需要通过集体合奏、合唱等形式进行合作，共同完成一项音乐作品的演出。

在这个过程中，学生需要学会倾听与尊重他人意见、学会合作、学会分工合作，培养学生的集体主义意识和团队精神，这对于学生的道德品质和人格修养是有着重要的促进作用。

音乐教学应该注重培养学生的情感体验和情感表达。

音乐是一种情感的载体，通过音乐，学生可以表达自己的情感，并且感受他人的情感。

在音乐教学中，教师应该引导学生用心听音乐，感受音乐，体验音乐，从而提高学生的情感体验和表达能力。

教师可以通过音乐作品的选择和演奏来向学生传递正能量，引导学生感受美、善、爱的情感，促进学生的情感修养和品德修养。

音乐教学要注重培养学生的自我约束和自律能力。

音乐表演需要学生具备良好的自我约束和自律能力，教师应该引导学生在音乐表演的过程中，培养自己的自控力和自律能力，让学生懂得在音乐表演中的自尊自重、自我约束和自律，从而提高学生的良好的品德修养和人格素质。

班主任德育美育心得体会作为一名班主任，在德育和美育方面的工作是非常重要的。

在教育孩子的过程中，我深切体会到了德育和美育对于孩子全面发展的重要性。

以下是我在德育和美育方面的心得体会。

一、德育心得体会1. 学生发展是整体的德育是一个持续的过程，学生的德育发展是一个整体的过程。

因此，我们需要从学生的家庭、学校和社会各方面来逐步培养学生的德育素养。

家庭是培养学生德育的基础，学校是其发展的主要场所，社会是其延伸和实践的地方。

班主任需要加强与学生家庭和社会的联系，形成合力，共同培养学生的德育素养。

2. 身教重于言教作为班主任，我们需要先做好自己。

身教重于言教，我们要以自身的高尚品质和正确言行为学生树立榜样。

我们要做一个有高尚品质、有道德操守、有责任感的教育者，用我们的行动去影响和感染学生，激发他们的良好品格。

3. 以关爱塑造学生的良好品行关爱是教育的灵魂，也是德育工作的核心。

我们要用心去关爱每一个学生，关注他们的成长和发展，用关爱去激发学生的良好品行。

关爱是一种积极的情感投射，能够打开学生心灵的大门，激发他们的学习热情和积极性，培养他们的品格。

4. 培养学生的思维能力和创新精神德育不仅仅是培养学生的道德和行为修养，更应该注重培养学生的思维能力和创新精神。

现代社会对于人才的要求不仅仅是道德高尚，还需要具备创新能力。

因此，我们要在德育中培养学生的创新精神和思维能力，激发他们的想象力和创造力。

5. 充分尊重学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们有着各自的特点和个性。

作为班主任，我们要充分尊重学生的个体差异，不断发现和挖掘他们的优点和特长，为他们提供一个全面发展的平台，让他们在德育中得到个体发展与全面发展的统一。

二、美育心得体会1. 培养学生的审美能力美育是培养学生的审美能力和审美情趣的教育过程。

作为班主任，我们要通过多种途径，让学生接触到不同的艺术形式和作品，培养他们的审美能力。

可以组织观看艺术展览、参加音乐会、舞台剧等活动，让学生感受和欣赏艺术的美。

论音乐教学中美育和德育的结合音乐教学一直以来被视为一种美育的媒介，它能够通过优美的旋律、动人的节奏和丰富的表现形式，激发学生的艺术情感，培养其审美能力和表现力。

而在音乐教学中，美育并不是唯一的目标，德育同样是音乐教学不可或缺的一部分。

如何将美育与德育有机地结合起来，成为了音乐教学中的一项重要课题。

让我们先来了解一下美育和德育的含义。

美育，顾名思义，就是以美为主要内容去进行教育。

它不仅仅包括美术、音乐等艺术类学科，还包括语文、历史、国学等学科。

美育不仅仅是教育我们的感官，更是教育我们的心灵。

而德育，是指教育学生树立正确的人生观、价值观和道德观的过程。

它通过启发学生的道德情感、培养学生的道德品质，促进学生形成正确的行为规范和品行修养。

美育和德育虽然有各自的特点和目标，但二者之间并不是相互割裂的，它们之间存在着内在的联系和紧密的关系。

那么，在音乐教学中，如何将美育和德育有机地结合起来呢？教师应该注重音乐作品的精心选择和分析，让学生在音乐作品中感受到美的力量，感受到音乐所传递出的积极向上的情感和精神，激发学生的美感和艺术感知。

教师应该注重音乐教学与生活实际的结合，通过音乐作品的教学，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德情感和品格修养。

教师应该注重音乐教学与学生个性的结合，尊重学生的个性差异，发现和培养学生的音乐兴趣和潜能，让每个学生在音乐教学中充分展示自己，实现个性化发展。

教师应该注重音乐教学与社会文化的结合，通过音乐作品的教学，引导学生了解音乐背后的文化内涵和社会价值，引导学生积极参与社会实践和文化交流，增进对美好的向往和追求。

美育与德育是音乐教学中不可分割的两个方面，两者之间存在着内在的联系和紧密的关系。

在音乐教学中，教师要注重培养学生的审美情感和表现能力，让学生感受到美的力量，提高他们的审美情操；教师更应该注重培养学生的良好品行和道德情感，引导学生在音乐学习中树立正确的人生观和价值观。

美育与德育的相互融合美育与德育是教育领域中两个非常重要的概念，它们在培养学生全面发展方面发挥着重要的作用。

美育强调对学生审美情趣的培养和美的享受，而德育则注重培养学生的道德品质和价值观念。

两者看似有着各自的重点，但实际上二者之间有着紧密的联系与互动。

合理的融合美育和德育，不仅可以提高学生的综合素质，也能够促进其全面发展。

本文将就美育与德育的相互融合进行探讨，并提出一些可行的方法与途径。

我们需要明确美育和德育的内涵与作用。

美育的核心是培养学生的审美情趣和艺术修养，通过歌唱、舞蹈、美术等形式，让学生感受美的力量，丰富其精神世界，提高其文化素养。

良好的美育教育有助于培养学生的创造力、想象力和情感表达能力，这些素质对于学生的心智成长至关重要。

而德育则着重培养学生的品德修养和道德品质，让学生具备正确的人生观、价值观和行为规范。

通过德育教育，学生能够树立正确的人生目标，培养正确的人生态度，形成较强的自律意识和责任感，从而成为德智体美全面发展的人才。

美育与德育的融合，可以通过以下几种方式来实现。

美育可以作为德育的载体。

美育教育可以提供丰富的艺术资源和活动，让学生在接受美的熏陶的也能够接受德育的教育。

在美术课上，老师可以引导学生通过画画来表达对美的追求，同时也教育学生要尊重他人的作品，不要抄袭与剽窃，从而培养学生的创新精神与诚实守信的品质。

在音乐课上，老师可以借助音乐作品展现人间真情，让学生对人文情怀有更深的理解，从而提高学生的感恩之心和同情心。

德育可以成为美育的依托。

德育教育强调学生的品德培养，通过道德讲座、品德故事的讲解等形式，让学生了解什么是正义、什么是公平，培养学生的社会责任感。

而这些正义、公平等价值观念，也是美育教育中尤为重要的一部分。

在艺术作品中，艺术家们常常通过作品表现对社会现象的反思和对公正正义的追求。

通过德育教育，学生能够更深刻地理解艺术作品背后的道德内涵，真正体会到艺术创作对于社会的积极影响。

论音乐教学中美育和德育的结合音乐教学是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的美育和德育。

美育是指通过审美教育培养学生的审美情感、审美能力和审美素养，使其具备独立的审美能力和文化品位，从而形成积极的美好情感体验和审美情感，并将之内化为美好的生活态度和品格。

德育是指通过教育活动使学生的思想道德素质得到全面发展，使他们具备正确的价值观念、健康的人格和良好的道德行为习惯，以及良好的自我管理、人际交往、情感交流和社会环境适应能力。

在音乐教学中，结合美育和德育是非常重要的，它不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养学生的情感和品格，使他们在音乐学习中获得全面发展。

音乐教学中美育和德育的结合可以通过音乐教学内容的设计来实现。

教师可以在教学中选取那些具有高审美价值的音乐作品，让学生在音乐中感受美的力量，培养他们的审美情感。

在音乐教学内容中，可以融入一些具有积极向上的情感和价值观念的音乐作品，通过这些音乐作品的欣赏和学习，引导学生形成正确的价值观念和情感态度。

教学内容中选取一些关于爱、友情、家庭、和平等主题的音乐作品，通过对这些作品的学习，帮助学生树立正确的价值观念，弘扬正能量，培养学生的美好情感和积极态度。

这样既可以让学生在音乐中获得美的享受，又能够引导学生形成正确的道德观念和积极的情感体验，实现音乐教学中美育和德育的有机结合。

音乐教学中美育和德育的结合还可以通过课堂教学的实践活动来实现。

在音乐教学实践活动中，教师可以组织学生参加各种形式的音乐表演、音乐比赛等，让学生通过这些活动去感受美的艺术魅力，培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的情感表达能力和表演技巧。

在音乐实践活动中，教师还可以组织学生开展一些有益的社会实践活动，如音乐慈善演出、校园音乐节等，通过这些活动去传递爱、友情、和平等积极向上的价值观念，激励学生积极投身社会实践，实现美育和德育的无缝对接。

在实际的音乐教学中，要实现美育和德育的有机结合，需要教师在教学中不断提高自身的审美素养和教育水平，善于结合学生的实际情况，灵活运用多种多样的教学方式和方法，引导学生在音乐学习中获得美的体验和情感共鸣，培养他们的审美情感和情感品格。

浅谈美育与德育的有机结合从事小学美术教学二十多个春秋，我爱上了我的职业，我的课堂，我的学生，我们都喜欢上我的美术课，课前的雀跃，让我常常忘记我是老师，他们是学生，我们以朋友的方式交流，以画画的方式交流，因为在美术课堂上，他们能用画笔把自己最率真、最朴实的想法毫无保留地表现出来，由此我想到，我们在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，更应该注重开展丰富多彩的美育活动，美育是学生全面发展的一个必不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。

美术课堂不光是让孩子们学会画画，画好画，还要利用他们这种表现自我的方式进行必要的德育渗透，有助于孩子们的身心健康成长。

提高孩子们的道德文化修养，开发学生智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，将美育与德育有机结合在一起，融为一体。

这个想法让我有了动力，我决定从与美术相关的两个方面入手，一方面是学生们都非常崇拜的知名画家，另一方面是从教材内容入手。

首先，我从同学们都熟悉的文艺复兴时期的意大利画家达芬奇入手，他的作品在全世界更低享有盛名，但又有谁知道这样一位出名的画家小时候就是从画鸡蛋开始的，他画过多少个鸡蛋，估计连他自己都不知道，他只知道老师曾教导他，世上没有两个鸡蛋是完全相同的。

我讲这个故事是要告诉我的学生们，没有哪个画家一生下来就是画家，之所以有这么大的成就，是他们年复一年，日复一日，不断努力的结果。

荷兰后期印象派画家梵高，这个名字同学们有的也许不知道，但他的作品《向日葵》这幅画学习美术的同学都知晓，他那种执着地追求艺术的精神是值得后人敬仰和学习的，梵高生前很穷，他的作品不被世人所认可，都认为他是一个很偏激的人，但他还是不断地学习，不断地创作，他把自己一生的精力和热情都给了他所钟爱的绘画事业，这总毅力是常人所不能坚持的，是值得我们学习的。

在学习我国传统绘画，中国画的时候，我先是让孩子们欣赏国画大师们优秀的作品，感受我国拿出自己准备的生宣纸和熟宣纸，让同学们滴一滴水在纸上，观察这两张纸的变化各有什么不同，告诉学生们，观察到的水珠在纸上迅速散开的是生宣纸，散开得慢的，还保留着小水珠的是熟宣纸。