小学美术课趣味教学研究课题总结

课题之巴公井开创作以练习为主的小学美术教学研究结题陈说课题成员：贾小飞单位：舞阳县侯集乡井庄小学时间：二零一一年八月十日以练习为主的小学美术教学研究结题陈说课题的提出和意义：现在的美术教学为了防止千篇一律的模仿,又陷入另一种泥塘不成自拔,那就是不动翰墨光动嘴皮,让学生弄得一头雾水,不知从何下手.这种矫枉过正、顾此失彼的现象,应该说是个目前美术教学改革之中不能不引起我们注意的问题.在以后美术教学中,应给示范教学一个合理的定位,让学生从练习中发现事物的规律,发现自然的美.有道是：光说不练假把势.从我十几年的美术学习来看,美术开始的时候是一种技巧,这个巧就是从年夜量的练习中来的,熟能生巧就是这个事理.然后上升到艺术,这个阶段必需有年夜量的练习的积累,让量变引起质变,没有量的积累就不成能有质的飞跃.才华形成自己的个性.这是作为一个美术学生必需经历的过程.作为现在的美术教学,我认为加强学生的练习,老师只起到一个引导的作用就可以了,固然老师要能正确的引导,这需要老师必需具备这个引导的能力.让学生在练习中找到自己的长处,寻找自己的快乐,培养他们对美术课的兴趣.把课堂留给学生,这就是新课改的精神理念.课题功效汇报与总结（一）研究的目标⒈本课题研究的首要目的,在于通过美术教学的练习,增进学生的美术学习兴趣,增进学生的美术能力乃至于其他方面能力获得发挥增强,促使学生能力的全面发展.⒉本课题力图在研究过程中,使美术教师素质进一步提高,使美术教师的研究水平获得提升.随着研究的展开,教师会逐步更新旧有的学生观、教学观及其学习观,加深对学生个性心理、教育学、美术教学模式及美术本体的认识,并改进教学,开发改善教学因素,掌握运用现代化的教育技术,到达更佳的教学成效.⒊本课题更深条理的目的在于通过对美术教学的练习教育的研究,深化教学的改革,全面提高学生素质,在探索新的课堂教学模式的过程中,促使美术教学的综合能力发展,进而增进教育综合力. (二)研究的内容.本课题研究主要是针对基础美术教育设计的,欲对学生能力的形成发展与教师在美术教学中个性化指导及学生在美术学习中的个性暗示三者之间的关系进行分析.研究中以课堂教学为主,从观念上鼓励学生追求多入手,在方法上引导学生运用多样化、个性化的暗示方法,在对学生学习的评价态度与评估方法上,充沛考虑其在练习中个性基础上所形成的不同,加强有效指导等多种手段,促使学生的全面发展,使其美术能力获得充沛发挥增强,并验证其普遍意义上的效果.(三)研究的作用美术是一门实践性极强的学科.通过教师的直接示范及指导学生的练习,能使学生极快地掌握绘画技巧、技能,提高学生的实际绘画水平,从而更好地提高自身的教学质量.这在教学中会获得最直接、最生动的体现.经过多年美术实践,深深地体会到学生年夜量练习的重要性.1．年夜量练习可以引起学生强烈的暗示感动练习可以给学生一种心境,可以缔造一种氛围,可以发生一种情绪,可以激发一份感动,当学生在黑板上或画纸上绘画时,他们心里在描绘一种自己的世界,小学生的心灵是无暇的.他们画出来的工具往往是我们成年人无法想象的,就是那种天真,那种没有受到世俗社会的影响的工具是最珍贵的,最接近美术实质的.在练习的状况下,学生是亲临其境的,是近距离的,是直接的感官反射,是直接的心理反应,是美好的事物作用于人的感官,就会发生一种满足,从而对美术发生浓厚的兴趣,年夜师的作品固然美,固然有价值,但对学生来说是陌生的,是遥远的,而练习中的老师是与学生站在同一平台上,是面对面的交流,是心与心的沟通,是与现实的直接对应,是真真切切的艺术上的对话.但这时就更要求老师能对学生正确的引导,有价值的引导,能发现学生作品的美.2．练习可以使学生更好地掌握一定的技能美术学科决定了美术教育是一门实践性、技能性很强的课程,强调练习不是就完全去到教师的示范指导作用,教学中教师需要技能的示范才华有效地影响学生学习.也就是说,美术教师的教育活动,不单要讲授美术的基础理论、基本知识,还要教授基本的技能技法,这种技能技法的示范性构成了美术教育过程中不成缺少的重要环节.尤其是在具体的教学辅导过程中,美术教师的这种示范性,时常还体现为手把手的个外教授示范.通过示范,学生可以获很多种感官安慰,比如老师的情绪、状态、举措反映到技术上的笔触、线条、色彩、构图、对画面的理解城市直接安慰学生的眼球,作用于心理,化为直接的情感,发生浓厚的兴趣.这对学生来说至关重要,因为此前他根本不知道工具怎么去用,颜色怎么去调,怎么去画或制作.技术上的工具可谓“不看不知道”,如果不给学生一个初步的技术要领与感受,学生很可能或根本走不上正确的路子.示范过程中,学生通过欣赏、观察、思考进而模仿,就很容易掌握基本的方法,到达一定的水平.从而更有效的影响到学生的自己的实践.3．学生能力的的提升的“反哺”作用,能增进教师的专业素养课改不竭推进与深入的今天,越来越多的人认识到,教师是课程改革的执行者和实施者.在美术学科中,美术教师的专业化发展和专业素养的高低,不单关系到课程改革的成败,而且直接影响着学生综合素质和审美能力的提高.在教学中教师的专业能力,作为教学的一种方式和手段,在技法训练和创作实践中是非常重要的,教师的示范及指导暗示,能给学生豁然开朗、茅塞顿开之体验.当教师把同学遇到的有难度的问题,经过亲自示范和演绎,这种对问题处置的典范示范行为,会让学生们钦佩.固然教师准确的示范和指导,不是一件容易的事,这可能对教师来说是一种实力的挑战.这就要求教师在课前,熟悉教材,准确演绎教材中的美术作品,长此以往,对学生和教师都是一种积累,同时,也都是一种很好的熬炼.教师对美术课本中绘画、手工制作等方面的演示,城市对学生起到直接的、积极的影响.这样也会使学生和老师为追求同一个目标而相互增进,真正使美术的教育到达美育的效果,这就是练习的作用和意义.教师的示范和指导要让学生佩服,且能书善画会做,就必需勤于练习,不竭积累,这同时也会对教师自身的基专业本功和专业素养起到不竭提高的作用.（四）课题功效课题研究历时一年,经过努力,在探讨美术练习为主的教学与学生人格之间的关系等各个方面作了一系列的探索,形成了一套较清晰的研究思路和较完整的研究功效,现将课题研究功效归纳如下：1、学会综合能力获得了明显的提高,特别是美术技能技巧能力由于我们计划周密,安插妥当,学生以切实的训练获益匪浅,其绘画暗示能力有了长足发展,这种教学效果体现在美术教学中.学生的思路更加开阔,防止了学生在面对自然忠实描摹而又描摹得不够相像的尴尬境地,他们能有了个性的暗示,都反映在了画面上.立异的意识和欲望有所增强,学生有了创作的感动,暗示生活的欲望,不觉得绘画是一件苦事、累事、烦琐事,不再不想上美术课,课堂酿成了学生的课堂.经过训练90%以上的学生开始更加的喜欢上美术课了,且学生的绘画水平、立异能力与审美能力获得了一个质上的飞跃.2、教师从中受益匪浅课题的研究,使教师积累了经验总结了得失,更密切的关注教学,关注教改.有效地提高了个人美术素养,不单视野开阔,理论能力也获得了提高,教学理念更新,还密切了师生关系,教师的威信无形中的到了提高.教师成为新课改革的实施者、推动者、缔造者.3、学校受益课题研究实施过程中,带动了其他教师分歧水平的介入,他们也积极的介入其中,慢慢的很多教师的美术能力也获得了熬炼和提高,对美术也发生很年夜的兴趣.学校也在课题研究过程中组织了几次书法、简笔画展览等活动,丰富了校园生活.学生有一年夜批优秀的美术作品展现在我们面前.这些美术作品集中体现了我们的教学劳动功效.有一年夜部份的学生在上级组织的美术赛事中取得了骄人的佳绩并代表全乡介入了县里组织的角逐.全校学生们的整体美术素养迈上了一个崭新的台阶.呈现了爱学,乐学美术的喜人景象.课题思考：课内、课外的美术强调练习教学是对学生进行美术教育、思想教育和情感教育的一个有益的切入口.它能帮手学生认识自身的个性、认识自己的美术学习的特点,有利于学生认识自我；培养学生的立异精神和技术意识；学生的美术技能技巧能力获得了分歧水平地提升.我们美术教师只有扎根于自身教育教学的实践傍边,教师的专业发展和专业素养才华获得不竭的提高,美术教师自身的专业素养才不至于“萎缩”.美术教师在教学中的示范指导,不单会增进学生对绘画作品的理解和掌控,其教学的功效也更为直接和深刻,良好而准确的示范,不单直观和显形,同时,在技能技巧的训练方面,也能起到催化作用.教师的示范指导对学生学习美术的兴趣和学习美术的习惯培养均有共同的作用和意义.防止老师和学生的光说不练,只会理论不会实践,这样将是教育的失败.参考文献：［1］《中国美术教育》 2007.2［2］《美术概论》邓福星上海人民美术出书社［3］《美术教学参考用书》国家教委基础教育组编,奚传绩执笔,人民美术出书社主要附件目录：1、学生作业2张2、教案2篇3、活动照片2张附件21、小桥、流水、森林教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景,学会欣赏年夜师的风景画.2、把持：能够用适合的辞汇表达自己的审美感受,并能够用绘画的形式暗示出来.3、情感：热爱年夜自然,培养快乐喜爱环境的良好意识.教学重点：小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受.教学难点：对绘画暗示自然美景的感受.作业要求：用辞汇表达感受,并画一幅风景画.教学用具：欣赏图片、课本、绘画用具等.教学过程：一、引入新课：教师板书课题：《小桥、流水、森林》二、讲授新课：1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色.谈一谈：这些类型的美景有什么特点？2、教师播放音乐,欣赏三幅作品.A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》画面看不见青蛙,为何不把作品名称改为其他？假如你来改这幅作品,你如何修改？B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》用适合的辞汇表达你的感受,如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……3、教师演示线条的情感暗示特征：三、安插作业：各人在优美的音乐布景中,画一幅风景画.四、学生练习,教师巡视辅导.五、展现自我.教学反思：能用抒情、欢快、轻松、舒缓等适合的辞汇表达自己的感受,并检验考试绘画一幅风景画.2课题植物写生2课时教学内容：通过欣赏响图片及对自然界中植物的观察分析,了解植物的基本结构特征、花的角度变动、叶子的交叉等,学习如何用线暗示植物叶片间的遮挡关系,花、叶的朝向,以及如何用疏密分歧的线暗示植物. 教具教学目标：显性目标通过本课对各种植物的描写,培养学生深入观察,提高他们用线暗示的方法.隐性目标培养学生科学的观察方法.教材分析：本课属于造型暗示领域,是本套教材中线条系列的内容之一,生活中各式各样的植物布满了丰富的线条,便于学生对细部的观察和刻画.由于植物与学生生活有着密切的联系,许多学生家里都养植物,让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富,体验植物带给人的美感,感受自然的美.同时,通过查询有资料,了解植物的名称,特点作用等,自然地渗透科学知识,提高学生综合学习的能力.教学准备：课件、盆栽植物、勾线笔教学重难点：重点深入观察植物的前后关系进行年夜胆的暗示. 难点：线条的繁简、疏密变动.教学过程第一节一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况. 稳定情绪,做好上课准备.二、讲授新课 1.课件出示自然界中各种各样的植物,让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态.板书课题：植物写生.2.解题指导学生欣赏中国（君子兰）学习画中线条的粗细变动.同时介绍画的简单知识,强调深入反复观察在绘画中的重要作用.3.欣赏学生优秀作品着重讲他们的分歧处置手法.进一步分析观察各种植物的结构与花纹. 学生讨论.学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹时间：二O二一年七月二十九日三、完成作业学生仔细观察,并用铅笔起小稿,教师巡视辅导. 学生仔细观察,完成写生第二节一、组织教学稳定做好上课准备.二、继续完成作业结合上次作业完成情况,请学生谈：通过观察各种植物,你发现了他们有哪些特征？1、说一说,所画植物的生长特点？2、分歧角度的花和叶各有什么分歧？3、植物的前后关系如何暗示？学生作画,教师巡视辅导,要强调用线时,注意线条的疏密、繁简、长短等变动. 以小组进行研究、讨论学生作画三、作品展示1、小组自评.2、全班互评.3、教师对本课的学习情况作概括性的评价. 小组选拔较好的作业.附件3时间：二O二一年七月二十九日。

《小学美术活动中体验性学习的研究》结题研究报告一、课题提出的背景《小学美术课程标准》明确提出：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

这就要求我们要转变学生的学习方式，在小学美术活动中进行体验性学习。

而现阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性多样性不足，过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。

传统的美术教学，教师习惯于立足课堂，被“教材”所束缚，较多的美术教师忽视让学生尽情地体验美术与生活的联系，课堂教学学生“临摹”的作业仍占重要比例。

学生对美的向往、追求被抑制，阻碍了学生观察美、表现美、欣赏美、创造美的发展。

在教学内容上，教师没有处理教材中一些贴近学生生活实际的编排意图，脱离生活实践操作，教学上仍采用“传递——接受”的教学模式，忽视了学生的主体地位。

综上所述，构建以学生为主体，让学生观察生活，体验生活，让生活走入美术课堂，是现行美术教学改革的重要举措。

小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。

从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。

新课程强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。

小学美术教育实习总结小学美术教育实习总结范文（精选5篇）一段辛苦的实习生活已经告一段落了，我们肯定学习到了不少学问，不妨坐下来好好写写实习总结吧。

那么好的实习总结是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学美术教育实习总结范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学美术教育实习总结1为期两周时间的艺术写生结束了，在这当中，我们品尝了辛苦，领悟了生活;走过了艰辛，思考了人生。

疲累与我们为伴，快乐与我们作友。

记忆中留下的许许多多，令人回味，让人沉思。

仍然难忘石板岩的那一草一木，大自然的天然氧吧;山里人的纯朴、善良、厚道，感觉一下子从车来人往、拥挤喧闹的城市，回归到了宁静、安详、与世无争的世外桃源，那种心情无以言表。

同学们依依难舍，一句话：“石板岩的景色好，石板岩的人更好。

”。

在石板岩写生的日子——是美好的日子，也是我难以忘怀的日子;它将时刻提醒我在以后的人生路中要正确地对待任何一件事物，也使我的心境逐渐平静，也再次学到了，思考到了以前并不知道的东西。

7月8日早我们整装出发，坐北上的车，心中有许多说不出激动，许多的憧憬。

当到林县境内，看到那一座座连绵的山，那绿色，那天然的成就深深的吸引了我们。

有些同学就开玩笑说，我不会回去了，这里真是世外桃源，我打算好了，就在这边找个人嫁了，以后你们来看我哦!一路说说笑笑，六，七个小时很快就过去了。

下午到达石板岩，稍作休整，第二天一大早就去写生了。

这里到处是大大小小的石板，人们住的房子也都是由石板盖成，这样的房子结实耐用。

山里空气清新凉爽，不仅适合写生，也是避暑的好地方。

林州市石板岩的自然风光很美。

这里独特的居民也堪称一景，它非常自然、和谐地融进了太行大峡谷的山水之中，令游客们赞叹不已。

石板岩的居民有什么特色?当地流传着这样的民谣：“石梯、石楼、石板房，石地、石柱、石头墙，石街、石院、石板场，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石锅台，石庙、石炉、石神像......”即使你从没有到过石板岩，也可以从民谣中听出来，石板岩的民居是由石头组成的。

小学美术教研工作总结小学美术教研工作总结1本学期，__区中小学美术学科教研工作在区教研室和上级教研部门的工作指导下，在区教研会理事、中心组的团结协助下，按学期初既定教研计划，以提高课堂教学效率为重点，以广州市名师工作室、广州市、__区课题研究活动联动为助力，积极推进学科专业、科研的发展，重点在课堂、课程、课题研究中展开，加强落实美术教学“四个意识”，主要完成工作如下。

一、教研科研工作1.本人深入开展广州市教育科研规划课题《基于茘乡文化传承的中小学书法教学实施的策略研究》和__区教育科研规划课题《推进__区中小学书法进课堂教学的策略研究》，其中__区教育科研规划课题《推进__区中小学书法进课堂教学的策略研究》通过中期检查，拟定在年底申请结题。

2.本人分别到高级中学、荔城中学、石滩镇指导中心作了题为《基于高中美术新课程的模块教学的效益》、《新课程改革下高中美术学科四个意识的教学实施》、《__区中小学书法课堂教学的思考》的专题讲座。

3.本人分别在__区小学课堂改革现场会上和全区艺术教师大会上作了题为《有要求、敢担当，美育发展未来可期》、《谈美术教学的四个意识》专题讲座。

4.作为广州市名师工作室主持人，积极开展各项课例、案例、课题研讨活动。

5.做好了《__教研》版面设计和学科论文征稿工作，包括了钟少棠、姚婉兰、刘淑君、吴琪等人美术作品和文章的发表，以此推进和发动教师积极参与论文撰写。

6.组织了20__年__区美术教师论文宣读学术交流会。

7.推进网络教研成效，发挥了《__美术教研》公众号平台宣传作用，推送了六期的美术特色课程成果。

8.教研会林彩球老师主持了区名师工作室，有十几位年轻老师参与跟岗学习。

9.美术学科老师有李琼、赖明珠等14人立项了区级以上“十三五”教科研规划课题，其中荔城中学周丽明老师课题获20__年广州市级立项课题;吴琪老师的课题《水墨科幻画创作辅导研究》获广东省教育协会科技学会立项。

10.教研会范筱雅、班洪钢老师到贵州毕节市支教三个月。

小学生美术社团的活动总结小学生美术社团的活动总结（通用5篇）经历了有意义的活动后，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。

那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学生美术社团的活动总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生美术社团的活动总结1美术社团在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将社团的活动安排制定如下计划：一、活动目的：通过美术社团的活动，使学生的美术爱好得到更好的发展，进一步了解各掌握美术的基本知识、基本技能，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动要求：1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周四的下午自习课进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

三、活动内容：1、以绘画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

3、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

4、进行手工创作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、活动步骤：要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办得有声有色。

所以我觉得应该从以下几方面去着手。

（一）、组织健全美术兴趣小组。

美术兴趣小组人数不宜过多，大约10名左右。

活动固定，通常每周两次, 活动制度化。

参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。

激发学生的责任感和荣誉感。

教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）、具体计划小组活动内容。

美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。

学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从线描方面着手，以素描为主，基础课程（线描画、色彩、手工等）为辅。

美术教研组活动总结范文一、抓学习，促凝聚力提升。

树立以学生发展为主体，培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观。

积极配合市、我校美术科组严格按教学规律办事，努力把素质教育落实到教学活动中去，我们的科组在校长提出的“和谐，文明，有品位”的办学理念指导下富有专业理想和无私奉献的敬业精神，全科组讲政治、重学习、树正气，科组凝聚力不断提升。

二、抓常规，促科学评价。

我校美术科组比较特殊，除了三个人均为男性以外，还都兼有教育管理工作，比如王忠付老师兼任学生处副主任，张仲超老师兼任初一年级班主任，关考忠老师兼任总务处助理工作。

这些工作岗位决定了我们对学生工作的投入与研究，决定了我们工作的繁琐与细致，同时也对我们作为一名教育工作者的教书育人与职业操守提出了更多的要求。

在实践中不断提高教师心理素质和自我调控能力，根据学生学段生理、心理特征，加强对学生的心理疏导，注重培养学生良好的行为习惯及学习品质，不断改进教育教学方法，规范教学行为。

三、抓监控，促质量提高。

四、抓科研，促课程改革。

虽然有很多行政管理工作牵绕了我们很多时间和精力，但对教研教学工作一点都不耽误，积极获取课改信息，扩宽教师视野。

根据学科实际，确立有针对性和实践性、贴近课改实验的研究课题，在研究状态下开展教学和课改研究工作。

组织公开课、研究课、示范课、观摩课、中小学综合实践活动(特别是中学研究性学习活动)有明确的研究目标，有较强的探索示范作用。

在科研中提高教师的教育、教学水平和科研能力，开展课程改革，阶段性成果显著。

五、抓骨干，促队伍建设。

依靠学科骨干，完善传、帮、带制度。

在继续教育和校本培训中，有计划促成年青教师专业成长。

在各级各类的教研活动中，为青年教师创造展示才能的机会，教师、学生在各级各类的学科竞赛中获奖成绩显著。

学科带头人、中青年骨干教师不断涌现。

六、抓积累，促资源完善。

不断开发与利用课程资源，包括文字资源(图书、报纸、照片、图表等)、音像资源(如电影、电视录像、VCD、磁带、各类教学软件等)、实物资源(图书室、专用教室、多媒体设备、自然人文景观等)、人力资源(除校内员工外，还包括学生、家长、社会人士等)促成学科教育与信息技术整合，对学科的学期总结、活动记录、竞赛结果记载、有关教学教研活动的照片、录像、奖状、奖品、典型教案、教学软件、论文、论著等能及时积累整理、归档，并发挥这些资料的作用，为学科组建设评价提供依据。

小学美术研修总结5篇小学美术研修总结篇120--年5月，我在学院初等教育学院参加了省省级小学美术骨干教师的培训，感到十分荣幸。

虽然仅有一个月的培训时间，但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

在这一个月的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座;用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。

带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。

总之这次的培训经历使我受益菲浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训总结：一、转变角色，认真进入学习状态这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧，人物画的创作，书法欣赏与创作，写意山水创作，写意花鸟创作，美术史论与欣赏，小学美术教育理论，儿童教育学和心理学，信息技术，电脑艺术设计，班主任的工作专题，教学的测量与评价，外出写生等。

在开班仪式上，省继续教育处处长对全体学员寄予了“树大气，立大志，做实践家，理论家，教育家”的殷切希望。

市教育学院院长对学员提出了要转换角色(从骨干教师到骨干班学员)，认真服从学院管理的要求。

这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员，把握机遇，努力学习。

在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记。

我们与专家对话，与同伴交流。

这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。

我们要学的东西太多了，而自己知道的东西又太少。

教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。

因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。

二、聆听讲座，提升自己在培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。

他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。

小学美术教学中应用趣味性教学模式的策略研究摘要：美术不仅可以陶冶高尚情操和提升审美情趣，还对学生的德智体美劳全面发展有着重要作用。

特别是在小学阶段，学生天性好奇且热爱游戏，因此在美术教学中可以充分考虑这些特点。

新课改理念提倡顺应学生心智认知，因此可以将趣味性教学融入小学美术课程中。

这种方法能够让学生在美术创意活动中更深刻地感受艺术的魅力。

本文将关注于趣味性教学模式，探讨其在小学美术教学中的应用作用，并提出相应的教学策略。

旨在实现学生全面发展的目标，希望对从事小学美术教育的教师提供帮助与启示。

关键词：小学美术；趣味性教学；教学策略；趣味性教学模式是全新的学习方式，紧随新课改潮流，特别在小学美术教育中展现重要价值。

这种模式能够加强学生对美术作品的鉴赏和感知能力，引导他们在美术实践中发现、体验和创造美，从而培养学生出色的美术素养。

运用趣味性教学于小学美术课堂，可有效颠覆枯燥传统教学模式，更注重培养学生的创造思维和想象力。

因此，应该在娱乐化学习中升华审美修养，且融入美学教育，进一步助推学生多方面全面发展。

一、小学美术教学的现状（一）重视程度不够首先，美术教育在小学阶段的地位相对较低，因为当前教育体系普遍侧重于核心科目如数学和语言，可能导致其他学科的边缘化。

这可能导致小学美术课程在时间分配和资源配置上受到限制，影响到其教学效果。

其次，一些教师和家长可能认为小学生的学业压力较大，可能会认为美术教育是"附加课程"，并不具备足够的重要性。

这种观念可能会降低人们对小学美术教学的关注度，进而影响学校和教育机构将其视为重要组成部分的意愿。

此外，小学美术教学的教师队伍和教材资源也可能存在一定的问题。

如果教师缺乏足够的专业培训和支持，可能难以将富有创意和启发性的美术教育内容传递给学生。

同时，缺乏更新、丰富的教材也可能影响教学的吸引力和实效性。

（二）课堂氛围沉闷首先，课程设计与内容安排可能是导致沉闷氛围的一个关键因素。

小学美术工作总结15篇小学美术工作总结1作为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。

在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。

另外，作为一名乡村教师我还要充分利用大自然的环境让学生热爱自然感受自然，曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高与生活与自然。

利用大自然充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能。

让他们体验到自己生活环境之美，从而热爱自己的家乡热爱自己的生活，用来调动学生学习的主动性，这样将让学生生气勃勃地学好美术。

具体的做法如下：一、激发学生学习美术的兴趣心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。

学生普遍具有一种猎奇心理。

新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。

这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，课堂教学的方法要多样化。

比如，用各种方法激发学生的学习兴趣，用启发的语言激发学生想像；用各种实验性的手段来提高学生的参与能力从而发挥他们的主动参与意识提高课堂的互动氛围。

学生做练习时，我采用一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达，可让学生用钢笔，铅笔，水彩笔等多种表现形式，也可用手工形式表现。

另外，课堂实践要有层次性。

针对不同学生提出不同要求，多多利用美术来体现学生自己生活的环境，画面的.故事可以充分发挥创新意识，让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。

本学期，我将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，并根据学校工作安排时时补充教学内容，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的美术教学更具特色，形成自己的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

小学美术教学总结小学美术教学总结1本学期我担任三、四年级的美术教学任务，在这半年里，我不断学习新的教育理念，积极参加学校的教研活动，致力于用学生喜欢的教学方式，渗透德育、智育、美育，以智力促技能。

通过一学期的学习，学生初步学会观察，学会造型，在实际生活中发现美创造美，表现美。

审美素质有所提高，现将一学期所做工作总结如下：一、制定切实可行的教学计划开学初，在校领导带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。

二、积极利用网络资源充实自己为了学习新理念，接受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读《小学美术教学大纲》以外，还从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备。

三、学生为主，课堂围着学生转美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。

并且针对各个班的不同特点，培养学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。

在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。

经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。

四、本学期采取的主要教学措施及成就首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力。

认真备课、上课。

做好课前的各项准备活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。

其次对学生评价的转变，对于学生的`作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。

而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，增强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改，同时注意保留和发展学生的个性。