雅安市2010年中考物理学科考试说明解读

雅安市2010年中考物理学科考试说明解读 雅安市教育科学研究所 王 浩

雅安市2009年中考物理学科考试分析 一、基本情况 2009年雅安市初中毕业会考及高中阶段教育招生考试（以下简称“中考”）命题严格按照雅安市教科所发布的《雅安市2009年中考考试说明》命题，各学科命题时坚持有利于高中阶段教育招生，有利于初中教学的原则。试题难易适度，无偏题、怪题、繁题。 1、参考情况。 本次考试报名人数为15198人，比2008年报名人数减少335人，实际参考人数为14683人，缺考513人。今年最高分643分（雨城区七中）。600分以上的高分学生共计242人。 2、考试成绩总体情况。 （1）直方图分析 图1 总分直方图 从总分直方图（图1）可以看出：

①与08年中考相比，学生成绩总体分布更趋于合理，优生数量、中等生数量更多，差生数量有所减少。学生成绩两极分化现象有所减弱。 ② 学生学科发展不平衡，折算成100分制，每科均超过90分的共9人，均超过80分的全市共360人，但是同比上一年级，相应数量有所增加。 ③ 部分区县优生率提升较大，如天全县，优良人数万人上线率达到25. 18，比去年增加了5.09，万人上线率增加值为全市第一。个别学校优生率提高幅度较大，如名山二中等。 ④ 学校发展不平衡，平均分最高的学校是雅安中学（508.24分），平均分最低的学校是宝兴县硗碛中学（196.07分），两者相差312分。区县发展不平衡，总分平均分最高的是名山县（415.29分），总平均分最低是汉源县（299.88分），两县相差115分。 （2）物理考试成绩总体情况直方图分析 如果将全市总分处于前1500名（540分）的学生定义为优生，前3000名学生定义为良好学生。 09年中考物理

二、填空题： 本题共8个小题21分，其中力学占7分，电学占8分，热学3分，光学3分。估计平均分11～12分之间。每小题具体情况分析如下：（抽样分析）。 第16小题：考查学生对参照物的选择判断能力，得分率约55%，主要错误把“人”当成参照物。 第17小题：考查我国交流电频率，对人体安全电压以及电能表的读数，本题相对得分率较高，频率“50HZ”得分率约50%，安全电压得分率约85%，电能表读数约60%。 第18小题：本题考查机械能中功能和热能变化及能的总量问题。对于前两空学生得分率较低，不足50%，学生理解功能变化和热能变化过程，想当然乱填，也有极少数同学审题不完整，未按题中要求选填“增加”、“减少”或“不变”而丢分；机械能总量“不变”得分较高约70%左右。 第19题：通过生活中“油炸土豆”和：“水煮玉米”考查不同液体的沸点不同，食物所需温度不同，得分率约16%。学生在选填“热量”和“温度”问题上选择“热量”，第二空填成“比热容”。 第20题：考查人眼的结构及近视眼的矫正，学生对人眼当成“幻灯机”或“放大镜”选填失分，还有个别学生在照写过程中写错别字“照像机”、“近似眼”，对近视的判断正确率约80%左右，另外，短正约60%。 第21题：考查电热水器工作状态的“加热”和“保温”两种电路的分析，能量的转化和吸热公式的应用计算，平均得分率约65%，其中第一空“加热”填“通电”或“工作”状态；热量计算主要有计算出错和列算式两种情形。 第22题：本题主要考查浮力的应用，液体压强计算和声音的利用，主要出错在语言表述不准确，“重力”“质量”或“密度”等，不加“改变”限制，压强计算细节出错，声音的利用“传递信息”得分率较高约70%。 第23题：综合考查电阻随温度变化而变化规律，I、V图像和电功率及电阻知识、平均得分率不足50%，灯丝电阻随“温度升高而增大”得分相对较高，对于电功率和电阻计算错误，体现在计算细节和识图不正确，导致失分。 第三大题 作图题情况分析 一、该题考点 该大题考查学生对力臂的正确认识及正确做出力臂的实际能力，考查学生对平面锐成象规律、光的反射定律及实际作图能力，考查学生对电流产生磁场及磁场周围磁压线方向的正确判断，考查学生要 测的应用及正确判断电源正、负极与外电路电流方向的关系。 二、对学生知识和能力的要求 要求考生不仅要对知识（拟定）有正确的认识和理解，还要求学生能用所学知识对实际情况作出正确判断的能力，特别是按题意规范作图的能力，对学生的空间思维能力也有一定的要求。 三、估计本大题的平均得分在３分左右，各小题的得分率差不多，约为40～50%。 四、学生答题情况 1、学生作图不够规范 ①实线、虚线不分； ②角要垂直或角度相等随意性太大； ③不打箭头，直线弯曲，下画法线； ④随意图画，毫无依据。 2、学生审题不仔细 ①不按要求标电源正、负极，而是标出电流方向； ②不明确画 画线方向，而是画出“N、S”极。 3、学生错误较多 ①阻力臂理解为“y点到x的作用点的距离”，很多学生正是依此作图。 ②作反射线无依据，既不是由反射定律画出，也不是由反向延长线画出，完全凭随手画出。 ③可能是受“确定线闭合”的影响，很多学生一根确定线方向标准正确，而另一根标法错误。 ④学生鉴别明显错误的能力差 如：λ射线都不平行，但多数学生反射线却画来平行；由反射 作出的“反射光”和由反向延长线作出的“反射线”并不重合，但学生不能作出校正。 ⑤部分学生收光点的“象点”画在平面镜的同侧，收反向延线的前头方向指向“象点”。 五、教学建议 1、教学中要注意细节，一定要注重分析学生错误的原因，要尽量让学生知识过手。 2、要加强学生规范作图能力的培养，尽可能杜绝学生作图的随意性。 3、要重视学生空间思维能力的培养。 四、实验与探究 27(5分) 本题学生掌握情况较好，只有少数学生游码读数时，读作54g，还有少数学生书写结果没有注意单位写成2.6kg/m3。 28(7分) 本题大多数学生出现错误估计有８成学生没有理解题意，主要问题有以下几点： ①让不同质量的小理从同一高度滚下的目的是什么？不知道，多数写成有相同的动能。 ②选用甲图研究什么？多数学生认为探究动能和高度的关系（动能和坡度关系）。 29(9分) ①发现指针偏向没有刻度一边，多数学生认为电流过大超过量程，很少有学生能正确判定为正、负接线 。 ②在计算Ｐ额时，有相当多的同学：1.5V×0.3A=0.45W。 ③将小灯泡换成定值电阻，还能探究什么，多数学生认为探究电流与电阻关系，很少有人能正确判定。 从总体上来看，学生对探究性的实验的掌握较差，以后在这方面应加强训练。 实验与探究 A：知识和能力的要求 (一) 知识点的要求 27题(5分) 本题主要考查的知识点：①天平的使用；②vmP的实际应用和相关计算。 28题(7分) 本题是一个探究性实验，主要考查知识点：①实验的方法的具体应用；②动能和m、v之间关系。 29题(9分) 考查知识点：①电流表的读数；②电路图的连接；③滑动变阻器的应用；④额定功率的计算；⑤探究电流和电压关系。 (二)得分情况 27题(5分) 估计得平均分大约在3～4分 28题(7分) 估计得分平均大约在3～4分 29题(9分) 估计得分平均大约在4～5分。 计算题30题： 一、该题的考点： 1、关于速度、功、二力平衡、做功的两个必要因素，压力与重力的关系，以及压强的计算和各物理的单位。 二、对学生知识和能力的要求： 1、能熟练地运用速度、功、压强公式等解决实际生活中的问题，对学生综合能力进行考查。 三、估计本题的平均分在4～5分之间。 四、学生答题情况 1、没有文字叙述和依据公式或公式混淆，单位错误。 2、成绩好的学生也易忽略题中“二力平衡”的条件或在解题中没有明确表示出来。 3、部分学生审题不清楚，将题目中告诉的车轮面积增大了。 第五大题计算与解答的答题情况进行分析 第五大题共分三道计算题，30小题主要考查速度方面的知识、二力平衡问题以及机械功和固体压强的计算；31小题主要考查电学知识，考查了电阻、电热和实际功率的计算，是一道信息题；32题主要考查了浮力知识、密度知识和二力平衡知识，是一道具有一定难度的计算题。本大题覆盖了初中物理计算中的重要知识点，难易适中，具有一定的难度和曲分度，也有一定的梯度。既考查了学生分析问题的能力，也考查了运用数学知识计算物理问题的能力，还考查了综合解题的能力。从考生答题情况分析，考生的得分情况如下： 最高分 最低分 及格率 平均分 难度 21 0 40%左右 9分左右 适中 考生得分率较低，部分考生对速度公式bsV不能正确书写，单位换算也没有很好掌握，很多考生不能很好区分额定电流和实际电流，在计算实际电功率将额定电流代入计算，在计算电热时，将电流产生的热量的计算和物体吸收热量(cmdtQ吸)的计算混为一谈。32小题的第(2)问和第(3)问能够正确解答的考生极少，达到了出题的意图和目的，总之，今年的物理计算题难易程度适中，重点知识考查全面，无偏题，怪题和繁难题，出题意图达到，但考试的效果不够理想。 31题分析 本题主要是电学方面的计算题，题中给出某电热器的名牌，让学生从名牌上的参数提取需要的参数进行相关运算。 (1)主要考查“RUR2”的运用。 (2)主要考查学生对纯电阻焦耳定律的应用。 (3)进一步考查“RUR2”的深度应用。 本题考查了学生对电学相关公式的应用能力，并能从众多信息中提取需要信息的能力。 本题平均分在３分左右。 学生答题中“张冠李戴”现象严重，尤其在第(3)问，对于电压已变，电流已变，而很多学生依然用原来在额定电压下的电流进行计算，导致错误。本题错误较多一处出在运算上，很多学生的数理运算