高一音乐音乐的悲剧美与喜剧美教案
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音乐的悲剧美与喜剧美
教学目标:
1、能认真听赏《松花江上》、《一个华沙幸存者》(片段)、《跳蚤之歌》、《这一仗打的真漂亮》四首作品,能够分辨音乐的悲剧美与喜剧美。
2、能在活动中感受音乐的情感,体验音乐的美,结合听赏的作品和课本上的知识,口述两种美的基本概念,内涵及音乐特点。
授课年级:高一年级
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入
1、视频欣赏:卓别林电影《摩登时代》片段
2、这段视频给你带来了什么样的感受?
(风趣幽默、令人发笑等)
3、对这就是音乐的喜剧美。今天让我们一起来了解音乐美中的另外两种美,悲剧美与喜剧美。因为悲剧和喜剧具有很强烈的对比性,所以请同学们了解这两种美的形式后认真填好手里的对比卡。(老师发放课堂记录卡)
二、新课教学
A、喜剧美
1、学生通过课本64页的阅读了解喜剧美的含义。
2、欣赏体验。
《跳蚤之歌》听音乐片段回答问题。
a.喜剧美的特点在这首作品中是如何体现出来的?歌曲采用了什么样的演唱形式?
(学生可结合课本63页的鉴赏提示回答问题)
老师总结并深层分析歌曲的结构。(全曲分为三个部分……等)
《这一仗打的真漂亮》
a:这首作品采用了什么表现手法,怎样的演唱形式,音乐有何特点?
b、老师简介作品
c、教学生哼唱《这一仗打的真漂亮》主题音乐,体验喜剧美的情韵。
教师小结喜剧美的特点。(提醒学生填写课堂记录卡)
B、悲剧美
《松花江上》
a、学生对照歌谱,欣赏视频《松花江上》音乐片段,回答问题。
1、这首作品表现的是我国什么时期的情景?
2、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同?
(悲伤,苍凉等)
3、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意?(旋律的起伏跌宕,悲伤激奋,下行音阶的运用,以及缓慢的速度……)
师:刚才的歌曲表达了悲伤的情绪,这是音乐的另外一种美——悲剧美
b、再次感受《松花江上》
你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美,最能引起你内心共鸣?
演唱《松花江上》第二、三段,老师先范唱,范唱结束后给学生伴奏,学生再亲身体验,有感情的演唱。
《一个华沙幸存者》
a、听音乐片段回答问题。
1、作品表现了一种怎么样的场景?(紧张、恐怖……)
2、哪些音乐要素制造了这些气氛?(尖锐的不和谐的音响以及两极音域的使用等)
3、小结悲剧美的音乐特点。(提醒学生填写课堂记录卡)
结合课堂记录卡,对比两种美的音乐特点有何不同?
三、巩固与回顾
播放六个音乐片段,让学生听辩他们分别属于音乐的美的那种范畴。
作品所属美的范畴音乐特点
《牧童短笛》
《七律.长征》
《延安颂》
《春节序曲》
《江河水》
《山村来了售货员》
四、教师总结下课