随堂练习
南昌市松柏小学 詹莉
一、看拼音写词语。
zāi hài chōng huǐ shuǐ chí
piāo fú jī qì hēi sè
二、组词。
冲( ) 晒( ) 池( ) 浮( )
灾( ) 害( ) 黑( ) 器( )
三、填填记记。
1．平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。
2．有时候我很______，有时候我很______。我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。
3．我会变，太阳一晒，我就变成____。升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。你们猜我是什么？我就是______。
四、读短文，完成练习。
几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：“我有办法。”他拿起一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不上来。
小文想出一个好办法。他叫人都去打水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里，树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
1．皮球掉进树洞里了，小马 ，小石 ，小叶 ，可是都不行。
2．在文中画出小文的办法。
第 1 页 共 44 页 二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
（经典版）
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序言
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2、我是什么
教学目标
1、认识“晒、极、傍”等15个生字，会写“变、极、片”等10个生字，读准多音字“没”。
2、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3、学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。
4、通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
5、要养成珍惜水资源保护环境的习惯。
教学重点
引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点
理解水的变化与人类的关系。
教学准备
多媒体课件
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
1、创设情境，导入新课
(1)师:同学们，你们喜欢猜迷语吗?今天我们来猜几个好不好?
①像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。(学生回答:云，教师板书)
②千条线，万条线，落在水里看不见。(学生回答:雨，教师板书)
③没枝没叶没人种，一夜北风银花开，花儿随风漫天舞，房上地上全变白。(学生回答:雪，教师板书)
④大豆小豆从天撒,人畜庄稼谁都怕,尽干坏事伤天理,掌握科技征服它。(学生回答:雹子，教师板书)
(2)师:同学们，你们仔细观察，它们都与什么有关?(它们都是自然现象，与水有关。)
今天，我们就学与它们有关的课文，请看课题《我是什么》(板书)。我们一起来猜一猜课文中的“我”是什么，好不好?
请同学们齐读课题《我是什么》。
二、初读课文，检查生字
1、同学们，你们听出来我是什么了吗?哦，原来是小水珠啊!
(板书: 打开小水珠图片)，多么可爱的小水珠啊，请同学们打开课本，学着老师的样子去跟可爱的小水珠打个招呼吧。注意:读准字音，读通句子。开始吧!
2、自由读课文，读准字音，读通句子，想想“我”究竟是什么?
3、你从课文的哪些句子中看出了“我”是水。
4、课件出示生字卡片，认读生字。
晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹 没 冲 毁 屋 猜
①指名读。
翘舌音:晒
2021年 1 2021年
中小学语文
复习题 练习
试卷 测试题
集合 2021年小学
部编版语文
上册 上学期
下册 下学期
试卷 教案 课题：2 我是什么
【教学要求】
1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的变化过程，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。
【教学重点】
借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。
【教学难点】
体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解“我”是什么，“我”会变成什么。
教具准备
课件,实物展台。
教学过程
一、创设情境，导入课题。
1.教师出示谜语：
（课件出示2）：
一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。
学生猜谜，教师板书课题。（板书：2 我是什么）
2.指名读课题。 【设计意图：谜语的导入，读题质疑，引发了学生的求知欲望，激起学生学习课文的兴趣。】
2021年 2 2021
2021
思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。）
试着读好课题。
3.再读课题。
师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
（课件出示3）：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1小节
谁能把这一小节读正确呢 ？让我们先来试一试吧！
