医学心理学知识点大全
第一章绪论
医学心理学：是医学和心理学相结合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及其规律的一门学科
医学心理学对疾病与健康的思考：L人是一个完整的系统2.人同时有生理活动和心理活动3.人与环境是密切联系的4.心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用
研究过程分六个步骤：1提出假设2选择关键变量及其检查方法3确定临床研究范式4选定研究样本5检验假设6结果的解释和发布
（医学心理学研究中常用的）研究方法：1个案研究2相关研究3实验研究
第二章心理学基础
心理现象分类：分为心理过程和个性特征两类
心理过程：认知过程，情感过程，意志过程
情绪的功能：1情绪的适应功能2.情绪的动机功能3心理活动的组织功能4情绪的信号功能
认知情感意志三者之间的关系：意志过程和认知过程，情绪情感过程共同构成了人的心理过程，认知是基础，情感是动力，意志是保证，三者之间是相互联系相互影响的，一方面认知过程是意志过程的前提和基础，认知协助意志确定目的，制定计划，采取克服困难的合理方法，而情绪对意志具有动力作用，表现为情绪情感既能激发又能阻碍人的意志行动，另一方面意志过程又可以推动认识活动的不断深入，同时意志对情绪情感具有调节和控制作用
意志行动的基本特征：1意志具有明确的目的性2意志是与克服困难相联系的3意志是以随意活动为基础的
意志的品质：1自觉性2果断性3.坚韧性4自制性
人格：是指一个人的整体精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和，它使每个人在心理活动过程中表现出各自独特的风格
人格心理结构：1人格倾向性2人格心理特征3自我调节系统
影响人格形成的因素：1先天遗传因素2社会生活环境（社会生活环境和实践活动是人格发展的决定因素）3.教育
马斯洛的需要层次：1生理的需要2安全的需要3归属和爱的需要4尊重的需要5自我实现的需要动机：是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动
医学心理学考试重点总结
第一章 绪论
医学心理学：是医学和心理学相结合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及其规律的一门学科
医学心理学对疾病与健康的思考：1.人是一个完整的系统2.人同时有生理活动和心理活动3.人与环境是密切联系的4.心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用
研究过程分六个步骤：1提出假设2选择关键变量及其检查方法3确定临床研究范式4选定研究样本5检验假设6结果的解释和发布
（医学心理学研究中常用的）研究方法：1个案研究2相关研究3实验研究
第二章 心理学基础
心理现象分类：分为心理过程和个性特征两类
心理过程：认知过程，情感过程，意志过程
情绪的功能：1情绪的适应功能2.情绪的动机功能3心理活动的组织功能4情绪的信号功能 认知 情感 意志三者之间的关系：意志过程和认知过程，情绪情感过程共同构成了人的心理过程，认知是基础，情感是动力，意志是保证，三者之间是相互联系相互影响的，一方面认知过程是意志过程的前提和基础，认知协助意志确定目的，制定计划，采取克服困难的合理方法，而情绪对意志具有动力作用，表现为情绪情感既能激发又能阻碍人的意志行动，另一方面意志过程又可以推动认识活动的不断深入，同时意志对情绪情感具有调节和控制作用
意志行动的基本特征：1意志具有明确的目的性2意志是与克服困难相联系的3意志是以随意活动为基础的
意志的品质：1自觉性2果断性3.坚韧性4自制性
人格：是指一个人的整体精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和，它使每个人在心理活动过程中表现出各自独特的风格
人格心理结构：1人格倾向性2人格心理特征3自我调节系统
影响人格形成的因素：1先天遗传因素2社会生活环境（社会生活环境和实践活动是人格发展的决定因素）3.教育
马斯洛的需要层次：1生理的需要2安全的需要3归属和爱的需要4尊重的需要5自我实现的需要
来源于网络 《护理心理学》教学大纲
前 言
一、教学目的与要求
通过本课程的教学让学生掌握护理心理学的基础知识，心理、社会因素对躯体健康的影响及致病作用，熟悉心理障碍和心身疾病的发病机制、临床表现，掌握基本诊断、治疗和护理方法。使学生能够将心理学理论知识和实用技术运用在护理学理论研究和临床实践当中，针对病人及其家属进行心理护理。
二、教学基本指导思想
1、适应现代护理教育发展的需要及护理本科生培养目标。
2、教学以加强基础理论、基础知识、基本技能以及培养和解决实际问题的能力为基本任务。
3、在教学过程中应尽量反应出国内外的新动态和观点。
三、教学内容梗概及重点
本课程首先介绍了心理学的基本概念和知识，随之着重介绍了心理社会因素与健康和疾病的关系，以及各类病人常见的心理障碍、护患关系、护士角色等内容，从护理程序的角度重点介绍了病人心理护理的特点和方法。
四、理论讲授与见习总比例
总课时数60学时。理论课60学时，见习课0学时。
五、教学方式及方法
以课堂多媒体讲授为主，结合课堂提问、示教、临床病例讨论等形式进行。
理论课学时分配
内 容 学 时
绪 论 4
心理学基础 20
心理社会因素与健康 8
临床心理评估在心理护理中的应用 6
病人心理 8
心理治疗 6
病人的心理护理 8
合计 60
理论课内容与要求
第一章 绪 论
【目的要求】
1、了解现代护理学的发展和特征。
2、掌握护理心理学的学科属性。
3、熟悉护理心理学与现代护理学和医学心理学的关系。
4、掌握护理心理学的概念、对象和任务。
【教学内容】
来源于网络 1、现代护理学的发展和特征。
2、护理心理学的学科属性。
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. 第一章 绪论
第一节 医学心理学概述
一、定义
心理学（medical psychology）：研究心理现象及其规律的科学。
二、研究范围
1.研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。
2.研究心身相互作用关系及其机制。
3.研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。
4.研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。
5.研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。
三、学科性质
1、交叉学科 2、基础学科 3、应用学科
四、开设医学心理学课程的主要目的
1、培养医学生的整体医学观
2、掌握一些医学心理学研究和实践方法
3、掌握应对和处理个人可能出现的人生难题的方法
第二节 医学模式的转变
一、定义
医学模式（medicine model）：是指医学的主导思想，包括疾病观，健康观等，并影响医学工作的思维及行为模式，使之带有一定倾向性，也影响医学工作的结局。
二、医学心理学对疾病和健康的认识
1、人是一个完整的系统
2、人同时有生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用。
3、人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人。
4、心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。
第三节 医学心理学的研究方法
一、医学心理学方法学的主要特点
1、基础理论的多样性 2、心理因素的主观性 3、研究对象的多学科属性
二、研究方法
1、观察法：自然观察法 控制观察法
2、调查法：晤谈法 问卷法
3、心理测量法
4、个案法：对单一案例的研究。
5、实验法：是在控制的条件下观察、测量和记录个体行为的一种研究方法，是科学研究中因果研究的最主要方法。
6、相关研究法：考察两个变量间是否有联系的一种研究方法与统计技术。
第四节 医学心理学的现状与发展
1977年，Engel GL在《科学》杂志上发表了《需要一种新的医学模式——对生物医学的挑战》一文，直接推动了传统的生物医学模式向新的生物—心理—社会医学模式的转变，这是医学心理学相关工作普遍开展的国际大环境。 .
