《饮酒》教学设计
授课教师姓名 微课名称 《饮酒》主题探析
知识点来源 □学科：语文 □年级：七年级 □教材版本：人教版
□所属章节：七年级下册第六单元
录制工具和方法 Camtasia Studio，电脑录制
设计思路 《饮酒》是一首五言古诗，陶渊明感叹世俗的丑恶，国家的凋敝，自己志向不得伸展，于是不为五斗米折腰，归隐田园。诗人饮酒作乐，借酒排忧，常常“酒后吐真言”，诗人在本诗中描写山间美景，借助菊花、南山、飞鸟等形象，表达自己心向自然，远离尘嚣的志向。并用大量开口音的字来表现自己享受自然、乐在其中的情怀。
教学时，我带领学生了解了诗人之后，分别从三个环节来学习：诗句感知、诗句解密和主题全貌。由第一、二个环节的学习中可得知陶渊明是一个远离尘俗，超凡脱俗之人。由字词句逐层深入诗之内涵，体会人生的真谛。
教学设计
内 容
教学目的 1. 理解本诗丰富深刻的思想内涵，体会诗中内涵以及作者积极的人生追求和热爱田园生活的情致。
2. 引领学生从纷繁的现实生活中寻找到自己的一块净地，从而领悟到人生的真谛。
教学重点难点 重点：整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。
难点：通过“采菊”“见”等表示动作的词，理解诗人的生活志趣。
教学过程 您好，欢迎您走进我的微课课堂，我给您带来的微课是人教版七年级下册第六单元《古诗词五首》中的《饮酒》。
一、走近诗人
此首诗的作者是陶渊明，陶渊明是东晋诗人，辞赋家，谥号靖节，人称靖节先生，自称五柳先生，因开创山水田园派，并将其推向了高峰，后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗。”可见他在山水田园诗中成就之大，地位之高，被称为山水田园诗的鼻祖。他的主要作品有《归去来兮辞》等，本节课我们想要学习的内容就是他的山水诗《饮酒》。
二、诗句解密
接下来我们进入另一个环节，一起赏析诗句的深层含义。“结庐在人境，而无车马喧。”我们会有这个问题，诗人既然生活在人来人往的环境中，为何而车马喧呢？答案是：诗人超凡脱俗，不热衷于世俗的往来，因而即使身居闹市，也能像居住在偏远安静的地方一样。开头两句诗表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人生态度。
杜绝酒驾-饮酒健康与酒驾危害培训讲义页课件 (一)
杜绝酒驾-饮酒健康与酒驾危害培训讲义页课件
随着社会的发展，人们的生活水平和经济条件不断提高，饮酒已经成为了一种现代人比较普遍的娱乐方式。但是酒后驾车现象却时有发生，给社会稳定带来严重危害。因此，应该杜绝酒驾并大力宣传饮酒的危害。本文结合饮酒健康和酒驾危害，提出了杜绝酒驾的课程讲义页。
首先，酒的危害。饮酒会对人体的健康带来一系列的危害，例如：造成肝脏损害、影响心脏健康、引起神经系统损害、诱发癌症、影响妊娠以及会引起酒精中毒等。因此，需要认识到饮酒的危害，合理饮酒，珍惜自己的健康。
其次，酒驾会带来的危害。酒驾会导致许多违法犯罪和事故，并严重影响社会稳定。据统计，酒后驾车是目前造成许多道路交通事故的主要原因。控制酒驾，不仅是维护人民群众的安全生产和人生财产的保障，也是构建和谐幸福的社会的一项十分重要的工作。
最后，如何强化防范酒驾。应通过普及安全饮酒知识和开设相关的专门培训，使人们更加了解饮酒的危害和酒驾带来的后果。同时，加强对酒驾的打击力度，对于违法驾驶人应当依法从严处理。酒后驾车的人要承担其造成的全部责任，并赔偿因其行为而导致他人受到的损伤。
综上所述，我们应该珍惜自己的生命，杜绝酒驾。酒驾不仅危害自己的生命安全和健康，更危害他人，并对社会稳定带来恶劣影响。希望有关部门加大宣传力度，通过多种形式，增强普通民众的道德意识，从而提高各个群体的道德素质和安全意识，共同构建和谐幸福的社会。
饮酒教案ppt
【篇一：饮酒教案ppt】
《饮酒》ppt课件 详细介绍:作业：联系全诗，回答问题。
1、解释下列诗句，说说你的理解。
此中有真意，欲辨已忘言。
2、 采菊东篱下，悠然见南山。
悠然 写出了作者怎样的心情？如果把 见 改成 望 好不好？为什么？
悠然 写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。改成 望 不好， 见 表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。
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【篇二：饮酒教案ppt】
主要内容1 、 酗酒的定义及危害2、 纠正错误的饮酒观念和做法禁酒和预防酗酒的措施3、 禁酒和预防酗酒的措施3酒文化?? 《本草新编》 记载:酒，味苦、 甘、 辛， 气大热，有毒。
无经不达， 能引经药势尤捷速经药， 势尤捷速， 通行一身之表，
高中下皆可至也。
少饮有节， 养脾扶肝， 驻颜色， 荣肌肤，通血脉。通行对酒的认识?? 血液中的乙醇浓度达到0. 05%时， 酒精的作用开始显露， 出现兴奋和欣快感； 当血中乙醇浓度达到0. 1%时， 人就会失去自 制能力； 如浓度达到0. 1%时， 人就会失去自 制能力； 如达到0. 2%时， 人已到了 酩酊大醉的地步； 达到0. 4%时， 人就可失去知觉，
昏迷不醒， 甚至有生命危险。过度饮酒?? 最近， 有个单位一位36岁的年轻编辑， 因为长期嗜酒， 突发疾病， 不幸身亡。
身后留下出生仅4个月 的婴儿仅4个月 的婴儿。
这件事引 起很多 人的震动，有人说: 从来不知道喝酒也能喝死人；
有人说，喝酒对身体的伤害竟然这么严重。?? 生命的教训使人重新审视自 己的生活方式。这件?? 中国每年死于酒精中毒的人数超过11万， 占总死亡率的1. 3％ 。?? 我国男女饮酒率分别为 84. 1％和29. 3％ ， 其中16. 1％ 的男性和2. 5％ 的女性为每日 饮酒。 短时间大量饮酒可导致酒精中毒大量饮酒， 可导致酒精中毒， 中毒后首先影响大脑皮质， 使神经有一个短暂的兴奋期，胡言乱语； 继之大脑皮质处于麻醉状态， 言行失常， 昏昏沉沉不省人事。
饮酒(公开课)
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 《饮酒》教学设计
教学目标
一、知识与技能
1、背诵并理解诗意。
2、体会诗歌语言的特点，理解陶渊明追求平静自由生活的志趣。
二、过程与方法
1、朗读诗歌做到以声传播，有感情朗读，读出诗中的意味。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
三、情感态度与价值观
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教学重、难点
一、重点：整体把握和感悟诗的表现手法。
二、难点：感受诗歌的语言美、意境美及诗人的人格美。
教学方法
质疑与讨论相结合 听说读写相结合
课时安排：
一课时
教学过程：
一、新课导入：
屏显：问世间酒为何物?
中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代诗人雅士所留传的浩瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。酒文化渊源流传，诗文化更博大精深，你能举出诗文中哪些人嗜酒（李白、欧阳、陶渊明等）下面我们就一起走进陶渊明的《饮酒》，去看看陶翁酒后吐露怎样的真言。
二、作者名片
以人物名片的方式让同学们把事先收集到的关于陶渊明的资料填到相应的位置。
人物名片：陶渊明（出示陶渊明的图片）
一名_____，字______,自号_________。
是_______时期著名的诗人。他是中国第一位___________,被称为“___________________ ”
爱好:
喜爱的花卉：
理想追求：
教师补充相关内容：陶渊明出身于没落的官宦家庭，青壮年时期做过祭酒、参军一类的小官，因不满官场的黑暗，又不肯迎合权贵而弃官归田。他的大部分诗作都是反映归隐后的田园生活。今天我们要学习的《饮酒》也是如此。
过渡：在我们充分的了解其人、其事的前提下，这节课我们通过读、品、悟这三个环节来解读这首诗歌。
三、朗读诗歌、感知诗歌
全班自由朗读诗歌。 ①同桌两人为一组，一听一读，然后再转换角色。听清楚老师的要求：读准字音、读通诗句。下面我请一位同学来展示你的朗读成果。（及时点评：声音洪亮吐字清晰指示重点易错的字词，如“喧”xuān人声鼎沸，从“口”，“辨”
