借鉴宋代道德教育得失 提高德育教育的实效性

教师的根本任务是立德树人教书育人，以德为首。

师德的好坏影响学生的成长。

教师的世界观、人生观、生活态度都肯定会影响到学生。

一个教师的师德决定着教师在教育工作中的思想教育、政治标的目的和教师在教书育人中所起作用的年夜小。

因此，教师的根本任务是立德树人，这就要求教师务必充分认识到立德树人的重要性、时代性、思想性和高尚性。

一、教师立德树人的重要性党的十八年夜陈述明确地指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。

它提示我们：教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人，有着强烈的现实针对性，它针对的就是以后在相当水平上存在着甚至还在成长着的对教育赋性迷失标的目的的人。

立德树人，培养德智体美全面成长的社会主义建设者和接班人，不单关系党和人民教育事业的成长，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。

所以教师应该充分认识立德树人的重要性。

二、教师立德树人的时代性中小学实施的基础教育，不单体现在对学生知识、技能的培养，更重要在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观。

社会主义核心价值体系的内容高度凝练了立德树人的灵魂、主题、精髓和基础。

我们要结合学校的实际情况、中小学生的思想情况，寻求新形势下中小学校立德树人的新法子、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强立德树人的立异能力和影响力，提高德育工作的亲和力和向心力。

立德树人要随着时代的成长不竭的立异，以适应教育教学的需要。

教师要与时俱进，勇于立异，充分认识到立德树人的时代性。

三、教师立德树人的思想性在中小学教育教学中必须强化理想信念教育、爱国主义情感教育、民族精神教育、社会责任教育、做人修养教育、民族团结教育、公民品德教育和兵团精神教育。

教育学生从做合格公民的基础要求做起，将现代社会教育所建议的“爱国、敬业、诚信、友善”、“自由、平等、公正、法治”和“贫弱、民主、文明、和谐”等贯穿到全部的教育工作之中。

思想引领是立德树人的重要途径。

作为教师，一定要树立为教育事业献身的高尚理想，具有强烈的爱国热情，具有终身从教、不计得失的牺牲精神，要爱生如子，把对人才的培养化为自己的责任，并落实到教书育人的全过程，体现在认真执教，热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、热爱教育教学工作上。

师德师风存在的问题及整改措施范文六篇师德，自古就是“教书育人，为人师表”。

但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

以下是为大家整理的师德师风存在的问题及整改措施内容六篇,欢迎品鉴!【篇一】师德师风存在的问题及整改措施在这次师德师风自查活动中，我主要从以下几个方面来剖析自己、审视自己。

1、加强学习依法执教首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。

不学习，就跟不上时代的步伐。

所以我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。

在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶。

其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。

并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。

这样的人生才会过的充实有意义。

2、爱岗敬业教书育人我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。

因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。

在认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。

工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计教学活动。

3、热爱学生和谐发展关心、热爱孩子是教师最基本的天职。

在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

4、尊重家长服务家长家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。

并且在语言交流中，以平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

5、廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。

第1篇一、前言德育教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、思想意识和行为习惯。

安全教育则是为了提高学生的安全意识，防范安全事故的发生。

本文将对我校德育教育和安全教育的开展情况进行记录，以期为今后的工作提供借鉴。

二、德育教育1. 开展主题班会我校定期开展主题班会，针对学生的年龄特点和实际情况，围绕孝敬父母、团结友爱、诚信守纪等主题进行教育。

通过班会，学生了解了中华民族的传统美德，树立了正确的价值观。

2. 举办德育活动我校举办了一系列德育活动，如“文明礼仪之星”、“诚信之星”评选活动，让学生在实践中体会道德的力量。

同时，学校还组织了“感恩父母”、“关爱同学”等主题实践活动，让学生在活动中学会关爱他人，懂得感恩。

3. 加强家校合作我校重视家校合作，定期召开家长会，与家长共同探讨德育教育的方法。

通过家校合作，形成了德育教育的合力，为学生营造了良好的成长环境。

4. 强化教师队伍建设我校注重教师队伍建设，定期开展师德师风教育，提高教师的思想政治素质。

教师们以身作则，言传身教，为学生树立了良好的榜样。

三、安全教育1. 开展安全知识讲座我校定期开展安全知识讲座，邀请专业人士为学生讲解交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌等方面的知识，提高学生的安全意识。

2. 组织应急演练我校定期组织应急演练，如地震逃生演练、消防演练等，让学生在模拟真实场景中掌握应急逃生技能。

3. 加强校园安全管理我校加强校园安全管理，建立健全各项安全制度，确保校园安全。

同时，加强校园巡查，及时发现并消除安全隐患。

4. 关注学生心理健康我校关注学生心理健康，定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。

对于有心理问题的学生，及时给予关爱和帮助。

四、总结通过德育教育和安全教育的开展，我校学生的道德品质、安全意识得到了明显提高。

在今后的工作中，我们将继续加强德育教育和安全教育，为学生的健康成长保驾护航。

1. 深化德育教育我校将继续深化德育教育，创新教育方法，提高德育教育的实效性。

第1篇摘要：德育是学校教育的重要组成部分，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。

本文通过分析一个德育案例，探讨德育案例在小学教育中的应用，以期为小学德育工作提供参考。

关键词：德育；案例；小学教育；实践一、引言随着社会的发展，德育教育越来越受到重视。

小学作为基础教育阶段，承担着培养儿童良好品德、价值观和习惯的重要任务。

德育案例作为一种有效的教学手段，能够在实际教学中发挥重要作用。

本文将以一个德育案例为例，分析其在小学教育中的应用。

二、德育案例概述案例背景：某小学五年级一班的班主任发现，班上的一名学生小明在课堂上经常与同学发生争执，不尊重他人，自私自利。

班主任经过调查，发现小明在家里也是这样的性格，导致家庭关系紧张。

案例处理：班主任首先与小明进行沟通，了解他的想法和需求，然后针对小明的个性特点，制定了以下德育方案：1. 加强家庭沟通，引导家长关注小明的成长，改善家庭氛围。

2. 在课堂上，鼓励小明参与小组讨论，培养他的团队合作意识。

3. 通过开展主题班会，让小明认识到尊重他人、关爱集体的重要性。

4. 鼓励小明参加志愿者活动，培养他的社会责任感。

三、德育案例在小学教育中的应用1. 提高德育实效性德育案例通过具体事例，让学生在情境中感受德育的重要性，从而提高德育的实效性。

在案例中，小明通过实际经历，认识到自己的错误，并努力改正。

2. 增强德育感染力德育案例以生动、具体的事例为载体，具有较强的感染力。

在案例中，小明的故事让同学们感受到了德育的力量，激发了他们学习德育知识的兴趣。

3. 促进师生互动德育案例在教学中，有助于师生之间的互动。

教师可以通过案例引导学生思考，学生也可以在案例中表达自己的观点，从而促进师生之间的沟通。

4. 丰富德育内容德育案例涉及多个方面，如家庭、学校、社会等，可以丰富德育内容，使德育教育更加全面。

四、结论德育案例在小学教育中的应用具有重要的意义。

通过德育案例，教师可以引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。

第1篇一、前言德育实训基地作为我国教育体系的重要组成部分，旨在通过实践锻炼，培养学生的道德品质、社会责任感和创新精神。

自德育实训基地成立以来，基地紧紧围绕立德树人的根本任务，积极开展各类德育实践活动，取得了显著成效。

现将德育实训基地工作总结如下：二、德育实训基地建设情况1. 基地规模德育实训基地占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，设有办公室、会议室、多功能厅、实践教室、心理咨询室等设施。

基地可容纳XX名学生同时进行实训。

2. 师资队伍德育实训基地拥有一支专业、敬业、爱生的师资队伍。

现有专兼职教师XX人，其中高级职称XX人，中级职称XX人，初级职称XX人。

教师队伍中，具有丰富德育工作经验的占XX%，具有心理咨询师资格的占XX%。

3. 实训课程德育实训基地根据学生年龄特点和德育需求，开设了以下实训课程：（1）爱国主义教育：通过参观革命纪念地、红色教育基地等形式，让学生了解革命历史，传承红色基因。

（2）民族团结教育：开展民族文化交流活动，增进各民族学生之间的友谊。

（3）心理健康教育：开设心理咨询课程，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

（4）法制教育：邀请法官、检察官、律师等专业人士进行讲座，提高学生的法律意识。

（5）劳动教育：组织学生参加农田劳动、植树造林等活动，培养学生的劳动观念。

（6）环保教育：开展环保知识讲座、环保实践活动，提高学生的环保意识。

三、德育实训基地工作成效1. 学生道德素质得到提高通过德育实训基地的实践活动，学生的道德素质得到了显著提高。

学生在实训过程中，学会了尊重他人、关爱集体、诚实守信、勇于担当等道德品质。

2. 社会责任感得到增强德育实训基地的实践活动，让学生深入社会、了解社会，增强了他们的社会责任感。

学生在实训过程中，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。

3. 创新精神得到培养德育实训基地的实践活动，为学生提供了广阔的舞台，激发了他们的创新潜能。

学生在实训过程中，勇于尝试、敢于创新，培养了创新精神。

浅议中职德育课教学的实效性中职的德育工作和思想政治课程改革在培养学生的创新精神和实践能力，培养学生成为面向现代化、面向世界、面向未来的高素质劳动者上起着重大作用。

如何在中职学校的政治课教学中加强学生思想道德建设，充分发挥育功能是我们面临的重大课题。

一、中职校思想政治课存在的问题（一）政治教育流于形式企业需要的是毕业就能熟练工作的人，家长需要的是毕业就能挣钱工作的人，在这种功利的目的下、，道德教育被忽视，被弱化，作为德育渠道之一的政治课也被删减到了最低，长期以来，在一些中等职业学校，政治课基本上仍是沿袭单一、封闭的课堂教学模式，进行“师传生受”的灌输说教，教师照本宣科、学生死记硬背。

教学形式比较封闭、保守，闭门造车的现象比较普遍。

（二）教学与现实需要脱节影响教学效果中等职业学校政治课教学的总目标是要使中职生在思想政治方面达到“知识、能力、觉悟、行为”四个方面的统一，这也是对这门课进行评价的最根本的依据。

当前中等职业学校政治课教学中，老师的“教”与学生的“学”都不同程度地存在着重“知识”、轻“觉悟”的现象。

许多学生政治考试的成绩很高，对课本上的所谓“知识点”掌握得很牢，甚至能倒背如流，但对马克思主义理论的接受和信仰却又是另一种情形，有些同学甚至对马克思主义理论体系的科学性产生怀疑。

在中等职业学校政治课教学中，如果不是理论联系实际，而是理论与实际相脱离，那么，学生学到的就只能是一些抽象的概念和原理，他们不可能真正理解和掌握马克思主义理论的精神实质，不可能把这种科学理论转化为立场、观点和方法，成为行动的指南，更不可能在今后的工作中贯彻落实好这种科学理论。

（三）政治教学缺乏对学生心理的针对性作为中职学校，大多数学生认为来这里就是学技术学专业的，认为开设政治课就是浪费时间，对以后的生活和工作没有任何用处。

其实，政治课是对青少年进行品德教育的重要途径，为青少年的健康成长指引正确的方向，学生对它的抵触心理更多的原于它内容与社会的脱节和教学方式的迂腐陈旧。

高校教师如何立德树人范文(通用6篇)高校教师如何立德树人篇1 立德树人的语境宏阔、语意深远。

如何理解立德树人的含义立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

那么，作为教师我们应该怎么做呢一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。

二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。

关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。

爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。

和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

要做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。

要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

爱要一视同仁，持之以恒; 爱要面向全体学生。

金凤凰固然可爱，而丑小鸭更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

要多和他们谈心，帮助他们查找后进的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

三、率先垂范，为人师表人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。

这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

教师应是最能以身作则的人。

教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。

小学的师德师风建设工作计划在当前，紧紧围绕我校“搭设舞台、尊重差异、展示才华、张扬个性”的德育目标，不断更新观念，坚持德育创新，加强德育工作的科学性、层次性，提高德育工作的针对性和实效性，全面落实学生思想道德建设任务，扎实有效地开展教育活动，为少年儿童的健康成长和素质教育的全面推进服务，努力开拓我校德育工作的新局面。

一、工作目标：１、狠抓教师队伍自身建设，塑造教师良好形象，充分发挥教师的表率作用。

２、深入开展“爱我自己校园树我文明形象”为主题的道德养成教育活动，从小处着手，落实规范，突出重点，注重实效，推进创建文明学校的进程。

３、以创建人文学校为契机，不断加强校园文化建设，挖掘底蕴、丰富内涵、彰显特色。

４、逐步构建立体教育网络，完善机制、明确分工、形成合力。

二、重点工作：（一）、抓好队伍建设，强化德育意识1、教师职业道德建设本学期将采取多种有效方式，大力加强教师职业道德教育。

（1）强化政治学习制度。

制定切合学校实际的政治学习计划，对教师的政治学习笔记提出明确要求，进行定期检查，以保证学习内容的落实。

通过学习，要进一步统一思想，提高认识，鼓足干劲。

（2）加强师德建设，结合县局开展的“师德”征文活动，评选优秀师德文章，开展“阳光下最美丽的事业”为主题的师德演讲活动。

（3）开展“爱心日记”记载活动。

作为教育第一线的实践者，我们拥有第一手的最鲜活的题材，最前沿的问题。

通过撰写“爱心日记”，分析透视事件过程，从中知成败，明得失。

（“爱心日记”要求把日常教学生活中感触较深的事或人记录下来，字数不限，真情实感，文笔流畅，记录在专用本子上。

）2、班主任队伍建设培养素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍是德育工作的关键。

本学期通过量化，完善班主任激励保障机制，充分调动班主任工作的积极性。

明确、规范班主任工作职责。

努力提高班主任工作的实效，期末依据《量化标准》评选优秀班主任。

（1）每月一次班主任交流会，通过交流、学习、总结，不断提高班主任工作能力和水平，促进教育观念的转变。

活用教材教法提高德育实效摘要在学生品德教育过程中，经过一系列德育内容的拓展、德育途径和方法的运用，用高尚健康的道德情操影响、教育学生，渗透学生的心灵。

使得学生在做人、做事方面养成良好的习惯，在思想品德和个人修养等方面形成良好的品质，提高德育的实效，从而实现小学德育工作的最终目标。

关键词道德教育提高实效个人修养良好习惯小学品德课程是小学阶段对儿童进行品德教育的主要课程，它以促进学生的态度、情感和行为变化为主要教学目标。

我们现在的品德课堂教学，是否真正有效呢？著名教育家布鲁纳曾经说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。

”由此看来课堂是否有效的重要标志是学生是否对所接触的德育内容感兴趣，是否积极主动参与了教育过程。

目前我们的品德教材从儿童的生活经验出发，内容非常广泛，涉及学生生活的方方面面，直接反映了儿童的现实生活。

然而课本再优秀，也不能涵盖学生的整个生活，很难顾及到儿童的个性差异、儿童生活环境的差异。

教师只有依据现有教材，活用教材，适时捕捉儿童生活中有教育意义的内容，及时把儿童生活中的新问题、社会中的新信息、科学技术的新成果等吸收到课程内容之中，不断采用新的教学方法、新的活动模式，才能真正诠释课例中所蕴含的道理，才能真正提高德育实效。

一、以教材为蓝本，不断完善教学内容，提高德育实效1.教学内容向学生自身延伸。

教学中，教师在教材内容不能唤起学生共鸣的情况下，应寻找学生自身资源充实教学，体现学生主体，达到教育效果。

如在教学《拥有好心情》一课时，让学生以小组为单位进行交流，讲出自己的烦心事，怎样才能走出烦恼的困扰。

学生之间互谈心事，互吐心声，谈感受、出主意、减痛苦、树信心。

2.教材内容向学生生活延续。

教学中，教师不能只是教教材，而是要学会用教材教，要把教材内容与学生生活紧密联系起来，找准教材与学生生活实际的切合点，巧妙地选取学生生活中的事例整合教材，促进教学行为目标的达成，使学生形成良好的行为习惯。

“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”我们需要明确，“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”这句话的意义和重要性。

百年大计，意味着我们要着眼于长远发展，不能被眼前的得失所困扰。

教育为本，意味着教育是国家兴旺发达的基础，没有良好的教育，就没有强大的国家。

教育大计，意味着我们要始终把教育摆在国家发展的核心位置，关注教育的质量和效益。

而“德育为本”更是强调了在教育中，德育的重要性。

因为只有有德之人才能成为有用之人，只有有德之国家才能成为强大之国家。

所以，“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”这句话，实际上是告诉我们，只有注重德育，才能真正实现教育的价值和意义。

我们需要深入探讨，“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”这句话的内涵和实践。

我们要关注教育的内涵和目标。

教育不仅是传授知识和技能，更是培养人才和传承文明的过程。

如果我们只重视教育的外在表现，而忽略了人的内在修养，那么教育就会失去价值和意义。

正所谓“教育之道,在德为先”，德育是教育的灵魂，是教育的根本。

我们要关注教育的方法和途径。

教育不仅要强调知识和技能的传授，更要注重培养学生的品德和气质。

只有在循循善诱和潜移默化中，才能真正培养出具有优秀品德的人才。

我们要关注教育的环境和氛围。

教育不仅要在学校里进行，更要贯穿于社会生活的方方面面。

只有在良好的社会氛围中，才能为学生们营造出良好的人生体验和人格塑造的环境。

我们要具体谋划，“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”这句话的实践路径和措施。

我们要积极倡导德育教育。

通过树立正确的核心价值观，强化德育教育的内在动力，推动全社会德育教育工作的开展。

我们要加强德育教育的实效性。

通过改革教育体制和改进教育方法，提高德育教育的质量和效益。

我们要扩大德育教育的覆盖范围。

通过加强家庭德育教育和社会德育教育，实现德育教育的全方位覆盖。

我们要不断创新德育教育的形式和载体。

通过举办各类德育主题活动和发展德育文化产业，为德育教育的发展注入新的活力和动力。

浅谈新课程背景下高中班主任德育工作的实效性摘要：高中阶段班主任教师应当在德育教学中，将德育工作与知识教学有机结合，提升德育教学重要性，通过班主任教师以身作则，发挥班干部的模范带头作用，在教学工作中与各学科任教教师积极沟通，共同实现德育工作的良性展开，同时创新教学方式，提升教师专业素养，增强德育教学效果。

关键词：新课程背景；高中班主任；德育工作；实效性1现阶段阻碍高中德育工作实效性的因素1.1德育课时内容缺乏现实性和创新性现阶段，有的高中班主任的德育以说教为主，缺少现实生活中的相关案例，缺乏学生实际体验，缺乏德育的创新性，所以学生接受难度比较大，学生难以在此形势下培养正确的世界观、价值观和人生观，导致德育工作少有成效甚至难以继续开展。

1.2高中生思想不成熟以及不良行为习惯的影响当前高中生中独生子女较多，家长竭力满足学生物质方面的需要，使得个别学生养成了骄横跋扈的性格，同时高中阶段的学生正处于青春期，高中生从幼稚走向成熟，思想波动较大，具体表现为更加注重两性之间的特殊关系，以瘦为美，嫉妒周围同学，开始尝试恋爱的感觉，等等，若班主任不了解学生的心理状况和想法，会增加德育工作的难度，严重影响班主任工作的实效。

1.3学校对德育工作的重视程度不高现阶段，某些学校领导还是更关注文化课教学的成绩，某种程度上会忽视班主任开展的德育工作，不能及时给班主任提供制度、资金、形式等方面的支持，导致高中班主任德育工作积极性不高，效果不理想，严重阻碍教师培养和引导学生形成正确的三观，无法保证学生健康成长。

1.4家庭教育严重滞后如果高中班主任没有与学生家长积极交流，学生家长仍旧沿用传统的家庭教育方法，只重视满足学生学习需求和物质需求，让学生享受优越的物质生活，会降低高中班主任开展德育工作的效果，不利于培养学生高尚的品质、长远的目标、规范的行为，严重阻碍学生今后的学习和发展。

2提升高中班主任德育工作实效性的解决对策2.1学校方面要为班主任开展工作创造条件、营造氛围，为班主任专业成长搭建平台。

关于德育教育⼼得体会（精选6篇）关于德育教育⼼得体会（精选6篇） 当我们有⼀些感想时，常常可以将它们写成⼀篇⼼得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。

相信许多⼈会觉得⼼得体会很难写吧，下⾯是⼩编帮⼤家整理的德育教育⼼得体会（精选6篇），希望对⼤家有所帮助。

德育教育⼼得体会1 思想道德教育，是为了培养⼈的思想道德素质，使其成为德、智、体、美全⾯发展的⼈。

思想道德教育是实实在在的实践活动，不是抽象的概念。

中华民族⽂化博⼤浩瀚，伦理道德思想和伦理道德教育所累积的理论亦宏富精深。

继承和弘扬传统优秀⽂化，关键在汲取传统⽂化、道德的精髓，是思想道德教育的重要实施途径和⽅法。

思想道德教育不仅具有历史性，⽽且作为⼈类共同财富，还具有共同性。

我们在引进西⽅先进科技的同时，也应该引进⼤量的西⽅先进⽂化和优秀道德。

把外来先进⽂化同本⼟传统优秀⽂化和道德有机结合在⼀起，形成新的、具有时代特征的、进步的民族⽂化和道德规范，我们中华民族才会⽴于永恒的不败之地。

当前我院开展的思想道德教育活动使我们重新认识到当前社会上的⼈情淡薄，⼈⼼冷漠的可怕，同时⼜看到了像李彬、林志梅、郭明义这样的希望，他们的先进事迹使我深受感动，并得到了⼼灵的启迪。

林志梅同志具有强烈的事业⼼和责任⼼，她在平凡的岗位上做出了许多不平凡的事。

检察事业是个关系民⼼的重要⼯作，没有强烈的事业⼼的⼈，没有坚定信念的⼈，没有⼯作责任⼼的⼈，不可能踏踏实实的在这个岗位上⼯作下去，也⽆从谈起取得什么成绩。

林志梅同志数⼗年如⼀⽇，⼏乎坚持每天上午七点上班，晚上七点下班，完成⼯作任务只有提前没有拖沓，始终踏踏实实、兢兢业业，为检察事业默默奉献，取得了⼀个有⼀个的良好业绩，获得了领导和同志们的⼀致认可。

在实际⼯作中，她更是如此。

在南京市院预防处⼯作的16年内，林志梅同志不断奔波于13个基层院与众多企业之间，她所组建的南京市预防职务犯罪宣讲团，⾄今共组织宣讲300多场次，近4万⼈受教育。

第1篇摘要：立德树人是我国教育的根本任务，本文从立德树人教育的内涵出发，分析了当前立德树人教育的现状，探讨了立德树人教学实践的具体策略，以期为我国教育改革提供参考。

关键词：立德树人；教学实践；策略一、引言立德树人是我国教育的根本任务，也是教育工作的出发点和落脚点。

随着社会的发展，立德树人教育的重要性日益凸显。

本文旨在分析立德树人教育的内涵，探讨立德树人教学实践的具体策略，以期为我国教育改革提供参考。

二、立德树人教育的内涵立德树人教育是指通过教育培养学生的道德品质、文化素养、创新精神和实践能力，使其成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

立德树人教育包括以下三个方面：1. 道德教育：培养学生的道德品质，使其具有高尚的道德情操和良好的道德行为习惯。

2. 文化教育：培养学生的文化素养，使其具备扎实的文化底蕴和广泛的文化视野。

3. 能力教育：培养学生的创新精神和实践能力，使其具备适应社会发展的综合素质。

三、当前立德树人教育的现状1. 道德教育方面：部分学生道德观念淡薄，诚信意识不足，道德行为失范。

2. 文化教育方面：学生文化素养参差不齐，部分学生缺乏文化自信，文化创新能力不足。

3. 能力教育方面：学生实践能力较弱，创新精神不足，难以适应社会发展的需求。

四、立德树人教学实践的具体策略1. 强化道德教育（1）加强教师队伍建设：提高教师道德素养，以身作则，为学生树立良好榜样。

（2）创新道德教育方式：结合学生实际，开展丰富多彩的道德实践活动，提高学生道德认识。

（3）构建道德评价体系：将道德素养纳入学生综合素质评价，引导学生树立正确的价值观。

2. 丰富文化教育（1）加强课程体系建设：优化课程设置，注重培养学生的文化素养。

（2）开展文化传承活动：引导学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信。

（3）搭建文化交流平台：组织学生参加国内外文化交流活动，拓宽学生视野。

3. 培养创新能力（1）改革教学方法：注重启发式教学，激发学生创新思维。