5-1分数的意义第一课时教案教学内容：分数的意义教学目标:1.认识“一个整体”的几分之几的真正含义。
2.结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。
3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
情感目标：感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点:认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。
教学难点:结合具体的情景，体会“整体”与“部分”的关系。
教学方法：启发式教学。
自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、导入新课同学们关于分数，你知道些什么呢？你会用分数表示涂色部分吗？你是如何确定分子和分母的呢？今天我们继续学习分数的有关知识教师引出课题：分数的意义二、新知讲解对的。
这就涉及到我们今天要学习的“分数”。
在进行测量或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
分数是人们为了适应生活、生产的需要而产生的。
你记住了吗？记住了！你知道吗，3000多年前古埃及就有了分数记号。
2000多年前，中国用算筹表示分数，图中的木条就是算筹。
后来，印度用阿拉伯数字表示分数，那时，中间还没有分数线。
公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。
这就是分数的前世今生。
回到我们之前的分苹果问题。
阿明和姐姐分一个苹果，如果是平分的话，他们一人能得到多少苹果？一人一半！用分数来表示的话就是二分之一。
下面的2表示把苹果均分成两份，上面的1表示取一份出来。
图中有一捆小棒、一筐西红柿、一束花。
数一数，一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花分别是由多少个小棒、西红柿、鲜花组成的。
（指定回答）把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的十分之一，是一根。
那么，3份是这捆小棒的几分之几呢？十分之三。
它代表有多少根小棒呢？3根。
4份、5份呢？（指定回答）现在，把一捆小棒平均分成5份的话，每份是这捆小棒的几分之几呢？五分之一，有两根。
那么两份是这捆小棒的几分之几呢？（指定回答）我们刚才数过了西红柿是12个，现在把它分成若干份，可以怎样分？每份是几个？ （指定回答）一个分数，以分数线为界，下面是分母，表示把这个整体平均分成的份数，上面是分子，表示取的份数。
