中小学教学研究室八年级地理上册第二章第三节中国的河流教案5湘教版(1)

八年级地理上册第二章第三节《中国的河流》河流与湖泊（第1课时）导学案湘教版第三节河流与湖泊第二课时学习目标：一、知识与技能目标：1、掌握黄河的发源地及特征2、通过读图黄河上、中、下游的分界城镇3、掌握黄河中游水土流失严重和下游“地上河”形成的原因4、根据现状分析如何治理黄河二、过程与方法目标：1、通过分析黄河上、中，下游的划分，培养学生的分析能力。

2、填图、识记地理事物的能力。

三、情感、态度、价值观目标：通过黄河流域的水土流失和黄河流域的洪水多发的原因，和黄河的治理，让学生知道环境保护的重要性。

重点和难点：1、掌握黄河的发源地及特征2、通过读图黄河上、中、下游的分界城镇3、掌握黄河中游水土流失严重和下游“地上河”形成的原因4、根据现状分析如何治理黄河学情分析：通过影音歌曲、探究讨论、练习反馈等活动，提高学生学习兴趣，加深学生对知识的理解，增强学生的合作交流意识和分析探究能力，有效地突破教学难点。

教学过程：【自主学习】15分钟的时间完成《探究训练》第49~50页的内容，完成预习。

（如果遇到不会的，可以空下来，留着下面的时间交由讨论解决。

）【小组合作、讨论】学生独立思考后，然后可以讨论，完成下题：如何治理黄河？教师讲解一下黄河流域，特别是黄土高原地区的变化历史，然后通过这样的事例，让学生认识到环境保护的重要性和必要性。

【质疑拓展】给学生5分钟的时间对所学知识进行复习，仍然有问题的地方，小组内的学生进行相互辅导。

【监测反馈】学生独立完成探究训练第53~54页第二部分的习题。

教后小结：板书设计：滔滔黄河知黄河河源概况及水文特征颂黄河富蕴水能塑造平原提供水源忧黄河饱含泥沙地上悬河决口之险治黄河修建水库保持水土加固堤防。

中国的河流教学目标：1、能说出并在地图上找出我国主要的河流和湖泊。

2、能够从图上区别外流河、外流区、内流河、内流区。

3、能分析外流河的水文特征及成因。

4、通过对内、外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究学习的方法，培养发现问题、分析问题及解决问题的能力。

5、通过对本节的学习培养学生形成热爱母亲河的情感，通过学习我国河流和湖泊，树立爱国主义的情感。

教学重点：1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。

教学过程第一课时〔导入新课〕我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一节我们就来学习中国的河流和湖泊，〔板书〕中国的河流让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河。

〔启发提问〕这条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。

最终未流入海洋的河流，叫做内流河。

外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。

〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。

让学生看我国的内流区和外流区图。

〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。

同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。

西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。

第二章中国的自然环境第三节中国的河流教学重点1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。

教学难点外流河的水文特征。

教学手段录像机、投影仪、投影片、景观图片。

课时安排二课时板书设计第三节中国的河流和湖泊一、内流区和外流区1、概念：内流河、外流河2、内流区、外流区二、外流河的水文特征1、我国外流河水文的共同特征及成因2、我国外流河水文特征的差异及原因三、内流河的水文特征1、我国内流河水文的共同特征及成因2、我国最大的内流河——塔里木河四、京杭运河1、起止点、长度2、经过的省市、沟通的水系3、历史上和现在的作用：五、湖泊概况1、湖泊的分类2、湖泊的分布青藏高原湖区东部平原湖区教学过程第一课时〔导入新课〕通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章中国的河流和湖泊。

〔板书〕第五章中国的河流和湖泊〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。

〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。

我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。

〔板书〕第一节河流和湖泊让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。

〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。

最终未流入海洋的河流，叫做内流河。

外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔板书〕一、内流区和外流区1.概念：内流河、外流河2.内流区、外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔板书〕2.内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。

提问：请同学们再读图2－53“黄河水系”，看黄河下游为什么流域面积非常狭窄，几乎没有支流。
学生读图思考，分组讨论。
交流：黄河下游属于“地上河”，河床高出两岸地表，两岸地表水无法汇入黄河，故支流少、流域面积狭窄。
教师引导：请同学们献计献策，针对黄河的“地上河”应如何来治理？
学生思考，小组讨论。
交流：①在上中游，特别是黄土高原地区，大力开展水土保持工作，减少泥沙入河。
②黄河的“地上河”位于什么河段？
学生阅读课文，思考回答。
教师总结：黄河上游山高谷深，水流湍急，水能资源丰富；中游穿行土质疏松的黄土高原，河水含沙量急剧上升；下游平坦开阔，水流缓慢，泥沙大量淤积，形成“地上河”。
承转：黄河不仅有壮丽的景观、丰富的资源，而且是中华民族的发祥地，是我们的生命之河。但自古以来，黄河流域就存在着洪水泛滥、泥沙淤积等问题。“地上河”犹如悬在下游两岸人民头上的一柄利刃，随时威胁着两岸人民生命财产的安全。
教师总结：
(1)黄河发源于巴颜喀拉山，自西向东注入了渤海。全长5464千米，位居中国和亚洲第二位，世界第五位。
(2)黄河干流依次流经了青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共9个省区。
问：长江和黄河共同流经的省区是哪些？(青海和四川省)
(3)黄河上中下游划分的地点。
源头至内蒙古的河口——上游
②在下游修筑堤坝，加固黄河大堤。
指导学生阅读P59活动3“黄河凌汛”和活动4“黄河水患”，思考：
(1)黄河凌汛发生在哪些河段？
(2)针对黄河水患的现象，你有什么好的建议？
学生阅读、思考，小组讨论。(学生可以各抒己见，只要合理即可)
四、课堂小结
黄河是我们中华民族的母亲河，是中华文明的摇篮，但也曾给我国人民带来了切肤之痛。为了治理黄河，我国人民自古以来就顽强不息地与之抗争，如今已建成龙羊峡、刘家峡、小浪底等一系列水利工程，在灌溉、防洪、发电等方面发挥着综合效益。小浪底工程是治黄的一个关键工程，在控制洪水、发电、拦沙等方面发挥了巨大的作用。