小学英语：五年级上册My e-friend导学案

五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend（第一课时）译林版（三起）本教案是五年级上册英语教材中Unit 6的教案，针对译林版（三起）教材设计。

教学目标1.能够用英语熟练地描述自己的电子朋友2.能够用英语简单描述自己电子朋友的外形特征和性格特点3.能够通过听和说理解并掌握本课的语言知识点教学重点1.掌握本节课所涉及的词汇和表达方式2.通过听力和口语训练，能够运用所学知识描述和交流教学准备教师：教材Unit 6、录音机、图片、电子词典学生：课本、笔、作业本教学过程Step 1：Warming-up通过学生之间的交流，引出主题“e-friend”。

Example:T: Hello, class! How are you doing today?Ss: Fine.T: Great. Today we are going to talk about e-friends. Do you know what it means?S1: Yes, e-friend is a friend we meet on the internet.S2: I have an e-friend who lives in America.S3: My e-friend likes the same things as I do.…T: That’s right. So let’s talk about our e-friends today.Step 2：Presentation1.显示图片，简单介绍自己的电子朋友，询问学生是否了解和拥有电子朋友。

Example:T: Here is my e-friend. This is a picture of her. She is a girl, and she lives in Canada. Her name is Emily. Do you have an e-friend like Emily?Ss: Yes.T: Great. Can you describe your e-friend?2.引导学生了解自己电子朋友的外形特征和性格特点，展示相关图片，让学生学会描述和表达。

五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend 课时2 (Culture time)译林三起一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用关于文化差异的基本词汇和表达方式，如“different, the same, culture, tradition”等。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和比较，学生能够发现和描述不同文化的特点和异同。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够尊重和欣赏不同文化，培养跨文化交际意识。

二、教学内容1. 词汇：different, the same, culture, tradition2. 句型：- Are the cultures different or the same? - They are different/the same.3. 文化内容：介绍中国和英国的文化差异，如节日、饮食、礼仪等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用词汇和句型描述和比较不同文化的特点和异同。

2. 教学难点：学生能够准确运用词汇和句型，并进行合理的比较和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示中国和英国的不同文化场景，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 新课内容呈现：通过多媒体课件展示词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 实践活动：学生分组讨论，观察并比较中国和英国的文化差异，用所学词汇和句型进行描述和表达。

4. 巩固练习：通过练习题或游戏，巩固学生对词汇和句型的理解和运用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结文化差异的重要性和跨文化交际的意义。

六、板书设计1. Unit 6 My e-friend Culture time2. 词汇和句型：different, the same, culture, tradition, Are the cultures different or the same? They are different/the same.3. 文化内容：中国和英国的文化差异七、作业设计1. 书面作业：完成练习题，巩固词汇和句型的运用。

小学英语译林牛津版五年级上册小学英语译林牛津版五年级上册《Unit 6 My e-friend》学案第3课时一、学习目标1．能听懂、会说、会读句型：Do/Does…? Yes/No, … do/don’t/does/doesn’t. What subjects do you/they like?I/They like...What subjects does he/she like?He/She likes...2．能简单介绍朋友相关信息。

二、重点难点1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2．能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。

3．语音：字母w在单词中的读音。

三、导学问题1.Play a game.“Introduce yourselves”.教师可请班里的学生到前面来进行简单的自我介绍，包括年龄、外貌、兴趣爱好等，复习学过的词汇以及之前学过的内容。

如：S1：I’m 11 years old. I’m tall. I’m thin. My hair is short. I like swimming.……..2. Ask and answer.Ask some questions about the introduction.S2: Is she tall?S3: Yes , she is.S2: Is she fat?S3:No, she isn’t.S2: Does she have big eyes?S3: Yes, she does.S2: Is she good at PE?S3: No, she isn’t.S2: Does she like singing?S3: Yes, she does.四、参考资料本单元围绕的主要话题是我的“网友”。

随着现在网络科技的发展，越来越多的人学会了用网络这个平台去交朋友，学生们也会通过网络平台进行学习也可以在这个平台上找到自己的“网友”。

译林版（三起）五年级上册英语教学设计：Unit 6 My e-friend第一课时一、教学目标知识与技能1.了解并能正确拼读、理解与使用下列单词：e-friend，email，message，reply，camera，photo，video。

2.能使用Naikuo e-friend软件登录并发送信息。

3.能使用英语简单交流个人信息及对电子邮件的看法。

情感与价值观1.培养学生运用科技与信息进行交流与合作的兴趣和意识。

2.培养学生尊重智能设备，学会科学、安全、健康地使用它们的价值观。

二、教学重难点教学重点1.单词：e-friend，email，message，reply，camera，photo，video。

2.微信、QQ、Naikuo等软件的操作方法。

教学难点1.用英语简单地介绍自己、询问他人信息，以及发邮件的操作方法。

三、教学过程A 热身介绍电子邮件作为一种方便快捷的交流方式。

B 自主学习1.向学生展示e-friend登录过程，让他们跟随老师的步骤操作，并在练习中加深理解。

2.课前准备：–让学生在e-friend上注册一个账号，并登录到自己的主页。

–引导学生寻找对方的个人主页，发送信息并查看回复。

3.学生自主完成下列任务–学习下面的单词并完成3W1H表。

–观看电子邮件的使用视频。

单词中文意思e-friend电子朋友email电子邮件message消息reply回复、回答camera照相机photo照片video视频subject主题sender发件人receiver收件人attachment附件inbox收件箱draft草稿sent messages已发送的邮件junk emails垃圾邮件C 合作探究1.将学生分为小组，互相分享邮件地址和发送信息的方法，在进行对话交流，让学生体验真实场景。

2.学生需就自己的信息回答其它组的问题，如姓名、年龄、家庭等情况。

D. 拓展学习1.观看一段关于网络安全的视频，了解电子邮件安全使用注意事项，注意保护个人信息和知识产权。

五年级上册Unit 6 My e-friend 教学设计陈大庄小学王珂珂Teaching aims:Knowledge aims:1. 学生能听、说、读表示国家名词, 如：UK, US, Australia, Canada, China等。

2. 学生能用句型 Who’ s your e-friend? How old is he? Can he speak Chinese?Ability aims:通过本节课的学习, 学生能综合运用已学单词和句型介绍自己及他人的外貌、性格及兴趣爱好, 并对外貌进行比较。

Emotion aims通过本节课的学习, 学生懂得珍惜友谊, 关爱他人。

Emphasis and difficult points:1. 正确运用日常交际用语How old is he/she? Do/Does…? Yes/No, …do/don’t/does/doesn’t. What subjects does he like？He likes...2. 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

教学难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词：China, Australia, Canada, the UK, the US2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。

Teaching aids:PPT, exercise paperTeaching steps:Step 1.Warm-up(1) enjoy sing “Bingo”.（2）Free talk: Do you have any friends?设计意图：互相问候，拉近师生距离。

创设交朋友的情境，为后面的教学打好基础，也调动了课堂的气氛，让学生们带着愉悦的心情进入今天的新授。

Step 2. Presentation1.呈现有关friends 的视频，强调朋友的重要性。

T: Everyone needs friends.They listen to you.Hold you and help you.More friends,more laughter!朋友越多，欢笑越多设计意图：播放音乐，呈现多媒体多媒体照片，展示出朋友的重要性，强调每个人都需要朋友。

教案：五年级上册英语教案Unit 6 My efriend 第一课时Storytime一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够理解故事内容，把握故事的主线。

2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够通过图片、情景等方式，正确使用本课的生词和句子。

3. 情感目标（1）培养学生对网络朋友的正确认识，树立网络安全意识。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容本课主要讲述了五个小朋友通过网络认识，并成为好朋友的故事。

故事中涉及到一些生词和重点句子，如“How are you?”“I'm fine, thank you.”等。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是网络交流。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程Step 1: Leadin（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论网络朋友，激发学生的学习兴趣。

Step 2: Presentation（10分钟）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。

然后引导学生跟读，强调生词和句子的发音。

Step 3: Practice（10分钟）教师设计情景，让学生模拟故事中的对话，进行角色扮演。

同时，鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。

Step 4: Consolidation（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的网络朋友，并讨论网络交流的注意事项。

Step 5: Summary（5分钟）Step 6: Homework（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本课内容，并预习下一课。

六、板书设计板书设计如下：Unit 6 My efriendStory time生词：How are you?I'm fine, thank you.Nice to meet you.句子：七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每词三遍。

教案：五年级上册英语 Unit 6 My efriend（译林版）教学目标：1. 能够听说读写本课的生词和重点句子。

2. 能够用英语简单介绍自己的网友，并表达网友之间的相互了解。

3. 能够通过图片和情境，正确使用一般现在时描述人的外貌和兴趣爱好。

4. 培养学生的交际能力，提高学生的英语素养。

教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括：How old are you? I'm 11. How about you? What does he/she look like? He/She istall/short/fat/thin. What does he/she like? He/She likes playing/watching2. 学习一般现在时，能够用英语描述人的外貌和兴趣爱好。

3. 听说读写的能力训练，通过情境模拟和角色扮演，让学生能够熟练运用所学知识。

教学重点与难点：1. 重点：生词的掌握，一般现在时的运用，句子结构的掌握。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，人物卡片。

2. 学具：课本，练习册，笔。

教学过程：Step 1: Leadin1. Greeting2. Ask students some questions to lead to the topic: Do you have a friend on the Internet? What does he/she look like? What does he/she like?Step 2: Presentation1. Show pictures and introduce the new words: friend, efriend, tall, short, fat, thin, like, play, watch.2. Practice the sentences: How old are you? I'm 11. How about you? What does he/she look like? He/She istall/short/fat/thin. What does he/she like? He/She likes playing/watchingStep 3: Practice1. Group work: Students work in groups, according to the pictures, to create a short dialogue about their efriends.2. Roleplay: Students act out the dialogue they have created.Step 4: Consolidation1. Survey: Ask students to fill out a survey about their classmates' efriends.2. Show and share: Students show their surveys and share the information they have collected.板书设计：Friend efriend tall short fat thin like play watch作业设计：1. 根据本课内容，写一篇关于自己网友的短文。

Unit6 Mye-friend 教案及教后反思一、教学目标1、课前预习目标通过教师分享的资源包的学习，学生能一方面在课前就能接触并了解数字化学习的操作，另一方面也能通过这种数字化的学习方式进行前置学习，让学生能初步了解文本并进行相关拓展性学习。

2、课堂教学目标（1）借助数字化交互方式整体学习理解文本My e-friend，并在此基础上进行课文的表演。

（2）通过数字化任务学习活动，学生能理解并运用How old is he/she?Do/Does?? Yes/No，?d o/don’t/does/doesn’t. What subjects does he like？He likes... 等重点句型进行简单的交流。

（3）引导学生科学认识数字化学习方式并进行有效学习，培养学生自主探究及合作交流的能力。

二、教学重难点1．通过数字化任务学习活动，学生能理解并运用How old is he/she?Do/Does?? Yes/No，?do/don’t/does/doesn’t. What subjects does he like？He likes...等重点句型进行简单的交流。

2．正确使用数字化平板进行任务活动。

三、课前准备（1）学生掌握pad的基本操作方法，如做题、抢答、观看微视频及拍照分享等。

（2）学生通过预习一起作业能基本朗读并自主学习老师分享在QQ群中的素材包中的歌曲及动画。

（3）下载App了解一些国家的信息并选择一个感兴趣的描述。

四：教学过程Step1 Warm up1.Greeting2.Share previewT:Before class，you learnt the information I gave . Now，I want to know what you have learnt. Let me check. Please look and match.3.You did a good job. You learnt some flags of countries and my friends. Look at my friends，they are lovely. We often chat on the Internet. So they are also my e-friends.(板书e)Do you have an e-friend? How do you contact your e-friend?S: QQ，Wechat，telephone，教师引出email，send an emailStep2 While-learning1.展示课文图片：Look，WangBing wants to invite Liu Tao to go to play football？Does Wang Bing go ？Why？He’s sending an email to his e-friend.2.T：About this e-friend，what do you want to know?(用智慧教室抢答功能)S:What’s his name? How old is he? Where does he live?...板书贴句型（先学习一部分句型）（1）watch the cartoon then find the answer.用平板看视频（看完回答问题，再把回答也贴在对应的问题后面。

五上Unit 6 Mye-friend一、教学设计理念本课以新技术、新媒体为载体，由已知向新知进行合理化的知识迁移，通过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，达到Involve me，I’ll understand.的自主学习效果。

科学、合理、恰当地利用计算机、可控式一体机以及云资源，能丰富教学内容和形式，给学生创造更好的自主性语言学习环境，不断激发学生学习英语的兴趣，促进学生对知识的掌握。

二、教学背景分析(一).教材分析本课是继前面四五单元一般现在时的延续，以介绍网友来学习一般现在时的一般疑问句及其回答。

并且在学习介绍他人的爱好后，继续学习介绍他人的其他方面信息。

(二).学情分析五年级孩子对新奇事物有较强好奇心，对信息化学习有很强的探究愿望，可采取多种信息化手段，如预习时可利用“一起作业”APP，达到预习效果，并调查预习结果数据。

在课堂教学时，可利用可触式一体机，平板电脑，自由播放音频和视频素材，创设声音图像的形象化情境。

孩子们在全新的教学环境下对英语学习的兴趣，方法能力上都有所提高。

三、教学目标课前预习目标：利用“一起作业”APP布置文本内容的预习，利用网络将学习内容进行前置，初步了解本文并进行相关拓展性学习。

课堂教学目标：1、借助信息化手段整体学习理解语篇My e-friend，并在此基础上进行课文表演及尝试复述课文内容。

2、通过学习，学生能理解并运用Does he/she …? Yes，he/she does. No，he/she doesn’t. Wait a minute. 等句型3、让生掌握“Friends”这一话题的相关语言知识，并能对自己的朋友或网友进行综合全面的介绍。

教学重难点:能正确理解并朗读课文，学会问答关于朋友的一些问题。

并能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。

教学准备:触摸式一体机，电脑，音响，U盘，教学PPT四、教学过程STEP1 Pre-reading1.Watch the video friendsT: What is this video about ?S: Animal friend.2. Free talkT: Different animals have different friends. So today’s topic is friend.I have many friends.，but some of them are my e-friends. Look，She is my e-friend ，we often chat on the Internet. Do you have an e-friend?How do e-friends contact with each other?STEP2 While-reading1. Look and thinkT: Look，which one is the e-friend?Then look and listen2.Learn how to use youdao dictionary.Learn: wait a minute.When we meet new words，what can we do?Show how to use the e-dictionary. First，open the youdao app. Next，type the letters. Then，choose and click .The students try to look up the word “minute”.3.Think and askT: Liu Tao wants to know about Wang Bing’s e-friend.If you are Liu Tao，What questions will he ask?(Give some keywords)S s ask questions about Wang Bing’s e-friend .S1: What’s his name?S2: How old is Peter?S3: What subjects does he like?4.Watch the cartoon and choose Liu Tao’s questions.T: What questions does Liu Tao ask?Do you remember the questions ，can you choo se Liu Tao’s questions?What are these questions about?Name，country，age，language，hobbies…5.Read and underline the question’s answers.T: Read the story and find the answers.6.Read and chooseDo some exercise and check the answers7.Ask and answer in pairsQ1.How old is he?Q2.Where does he live?Q3.What does he like doing?Q4.What subjects does he like?Q5.What does he do after school?8.read and actRead the dialogue with pad.Tips:(1).If you meet new words，you can pause the cartoon and follow them several times.(2).Pay attention to the general questions.Then read or actStep 3 Post-reading1.Retell the storytime(1)You are Peter，try to introduce yourself.(2)You are Wang Bing，try to introduce Wang Bing’s e-friend.2.Do a survey and introduce(1).Ask your partner some questions about their friend or e-friend ，and take brief notes.(2).Try to introduce the information of the friend.3.Friends are important ，why?More friends，more laughter.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。