四年级教案《多位数的认识复习课》

我来改
（以万） 4700000 =470万
（以亿）
=127亿吨
（以万） 12924800 ≈1292万 （以亿） 272000000千克 ≈3亿千克
（以亿）3507200000 ≈35亿
思维训练 用5个0，5个6按要求组数
1. 组成一个最大数 6.最接近60亿的
2. 组成一个最小数
3. 只读一个0的 (最大数)
“万” 3.字每。级末尾的0都不读。其它数位有一个 0或连续有几个0都只读一个“零”。
我来读
45004500 四千五百万四千五百 40054500 四千零五万四千五百 132000000 一亿三千二百万 100003200 一亿零三千二百
一千零四亿三千零五十万二千零十九
多位数的写法法则
1.先判断是几位数,最高位是哪一位。 2.从高位起，一级一级地往下写。 3.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数
4. 只读二个0的
5. 5. 只读三个0的
谢谢观看
35400000（ ）四亿五千一百三十万（ ）
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数
先判断是几位数,最高位是哪一位。
先分分别级 表,示从(高(2位)起)，2一3级0一3级地4往4302这个数是（ ）位数，它的最高位
(3) 是（ ）从右往左看，3分别处在（ (1) 十万十万地数，数10次是（ ），数100次就
先分级,从高位起，一级一级地往
是（ ）从右往左看，3分别处在（ ）位上，
(4) 分别表示( 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数
3507200000
)
）位上，
一百五十一亿零三十六万零八百
是（ ）从右往左看，3分别处在（ ）位上，
人35教07新20课00标00四(年3级)数万学上册级包括万、十万、百万、千万（ ）

数学四年级下册说课稿-《认识多位数》单元复习二苏教版一、教学内容本次课是数学四年级下册《认识多位数》单元的复习二，在本单元中，我们要教授的主要内容有：1.四位数的组成和认识；2.理解四位数的大小关系；3.进一步认识四位数的大小，进行快速比较；4.识读大数。

二、教学目标通过本次课的学习，学生应该达到以下目标：1.能够熟练地拼读和写出四位数，并理解它的组成；2.能够比较不同的四位数的大小关系，并快速得到答案；3.能够准确地识读大数。

三、教学重难点1.四位数的大小比较和快速比较；2.大数的读法和大小比较。

四、教学过程1. 热身请同学们给出不同的四位数字，并告诉他们这个数字代表什么意思，如何去快速理解这个数字。

2. 重点难点讲解1.四位数的组成和认识四位数是由千、百、十、个位数组成的，其中每一位的值都代表一定的数值大小，千位数值最大，个位数值最小。

2.理解四位数的大小关系学生需要注意到，四位数的大小关系只需比较千位上的数字即可，千位上的数字越大，整个数字就越大。

当千位上的数相同时，再比较百位、十位、个位数字。

3.进一步认识四位数的大小，进行快速比较在给出两个四位数的情况下，让学生尝试使用快速比较的方法，尽可能快速地判断两个数字的大小关系。

4.识读大数教师展示一份包含大量大数的表格，拿出其中的一些数向学生展示。

然后让学生轮流识读和比较这些大数。

3. 实践演练教师通过用不同的方法来比较两个四位数的大小关系，让学生们在自己的练习册上演练。

4. 课堂小结本次课主要是针对四年级下册《认识多位数》单元的复习二，教授了四位数的组成和认识、理解四位数的大小关系等内容，以及快速比较和识读大数。

五、作业布置让学生们回去练习识读大数以及练习快速比较四位数的大小关系。

六、教学反思本次教学通过引导学生理解四位数的大小关系和认识四位数来让学生更准确地判断数字大小关系，以及帮助学生识读大数。

同时，在教学实践中注重学生的互动参与和课后的练习，达到了预期的教学效果。

多位数的认识一、情境引入1、出示：我们的家乡南通位于江苏东南部，占地854400万平方米。

据第六次全国人口普查显示，全市常住人口为7282835人，共有家庭二百五十八万九千六百三十一户，其中通州区约有一百一十三万八千七百人。

2015年，南通地区生产总值超过450000000000元，人均超过56000元，大于2012年的人均50000元。

师：我们来看信息中的数据，这些都是我们认识的？生：多位数。

师：今天这节课，我们就对多位数的知识进行整理和复习。

板书课题。

2、师：同学们，再用你们数学的眼光观察这组数据，你有什么新的发现吗？生：这组数据有的大写，有的小写，有的是改写，还有大小比较。

师：你的意思是说，这里有大写的数字，有阿拉伯数字，有加单位的，也有不加单位的，还有两个多位数的大小比较，是吗？生：点头。

师：看了这段信息，再想想我们刚刚的分析，你能联想到这一单元的哪些知识？二、回忆梳理1、师：请同学们四人小组合作，一边回忆，一边用自己喜欢的方式整理出本单元所学的知识，组长负责记录。

2、汇报展示，方法指导。

用投影仪把小组合作中的优秀作品展示出来，教师点评示范。

师：我们还可以根据知识的内在联系，整理成一个知识结构图。

板书如下：师：今天我们就围绕这几个知识点来复习。

三、交流练习1、数的读法师：我们就看这几个数，请同学们先完成学习单上的第一题。

854400，7282835，450000000000，56000师：就以854400为例，谁来说一说读数的方法？生：先分级，从最高位读起，一级一级地往下读，每一级的读法和个级相同。

师：我们再看这个数30050082，怎么读？生：三千零五万零八十二。

师：同意吗？你觉得读这个数要注意什么？生：每个数级中间的0不管有几个，都只读一个0师：这个数396004000，怎么读？生：三亿九千六百万四千。

师：读这个数要注意什么？生：每个数级末尾的0不管有几个，都不读。

师：说到这里，你对读数的方法有什么总结或者认识？生：先分级；从最高位读起，每一级的读法和个级相同，亿级就读多少亿，万级读多少万；每级中间的零只读一个；每级末尾的零不读。

四年级下册数学说课稿-2.7 复习认识多位数｜苏教版1. 课堂背景本次课的教学内容是数学四年级下册第2.7节课《复习认识多位数》。

在进行该课的教学前，学生已经学习了有关五位数、六位数的认识和运算等知识，本次课的目的是复习和加强学生对多位数的认识。

2. 学情分析该班级学生基本掌握了有关多位数的基本知识，但是在进行算数计算时，仍旧存在着不够熟练、偏重单纯的数字计算等问题。

因此本次课将着重强调多位数的计算及其在实际问题中的应用，进一步提升学生的数学实际应用能力，鼓励学生主动探索、自我发现，加强学生数学探究的能力。

3. 教学目标本次课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生掌握五位数、六位数的认识和运算方法；2.让学生能够理解多位数与单个数字的关系；3.激发学生数学学习的兴趣，提高学生的实践应用能力；4.培养学生自我探究和自我发现的能力。

4. 教学重难点本次课的教学重点是五位数、六位数的认识与运算，教学难点是让学生理解多位数与单个数字的关系。

5. 教学过程本次课的教学设置了以下几个环节：5.1 热身通过老师的提问和学生的回答，回顾并巩固上节课学的数学知识，引导学生进入本次课的主题。

5.2 正文5.2.1 五位数五位数是指由5个数字组成的数，最高位数是万位数。

然后老师出示一个五位数，让学生根据数字的不同位数进行分析，并根据数字的大小，让学生从小到大排序。

5.2.2 六位数六位数是指由6个数字组成的数，最高位数是十万位数。

然后老师出示一个六位数，让学生根据数字的不同位数进行分析，并根据数字的大小，让学生从小到大排序。

5.2.3 多位数加减法在此环节中，老师向学生讲解多位数的加减法，使用实例进行演示并进行讲解。

让学生练习多位数加减法的运算，直至学生熟练掌握。

5.2.4 多位数应用在此环节中，老师先向学生讲解多位数的应用，如身份证号码等。

然后老师出示生活中的实际问题，引导学生对于多位数的应用进行思考。

5.3 小结在此环节中，老师对学生进行小结总结，再次强调多位数的认识与应用，并且鼓励学生发问和提出问题，加强学生对于数学知识的探究兴趣。