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教育信息化2.0行动计划为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展,培育创新驱动发展新引擎，结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化十年发展规划(2011-2020年）》《教育信息化“十三五”规划》等文件要求，制定本计划。
一、重要意义党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。
站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展,推动教育理念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。
新时代赋予了教育信息化新的使命,也必然带动教育信息化从1.0时代进入2。
0时代。
为引领推动教育信息化转段升级，提出教育信息化2。
0行动计划.教育信息化2。
0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求。
党的十八大以来，我国教育信息化事业实现了前所未有的快速发展,取得了全方位、历史性成就,实现了“三通两平台"建设与应用快速推进、教师信息技术应用能力明显提升、信息化技术水平显著提高、信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升、国际影响力显著增强等“五大进展”,在构建教育信息化应用模式、建立全社会参与的推进机制、探索符合国情的教育信息化发展路子上实现了“三大突破”,为新时代教育信息化的进一步发展奠定了坚实的基础。
教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。
教育信息化2.0行动计划是推进“互联网+教育”的具体实施计划。
人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展,将深刻改变人才需求和教育形态。
智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。
国务院印发的近五年教育和教育信息化的政策近五年来，中国政府一直致力于提高教育质量和推动教育信息化。
为此，国务院印发了一系列重要的政策，旨在促进教育现代化和教育信息化的发展。
首先，为了提高教育质量，政府强调了优化升学考试制度和推动高等教育综合改革的重要性。
2014年，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定要建立科学合理的招生考试制度和绩效评价机制。
另外，政府也加强了职业教育和中职教育的建设，通过制定政策和投入资金等多种方式，推动高等教育向应用型、职业型方向发展。
其次，为了促进教育信息化的发展，政府加强了教育信息化的基础设施建设，提高了学校网络接入和计算机硬件等信息化设备的配备水平。
2016年，国务院印发了《关于深化教育信息化改革实施“互联网+教育”行动计划的通知》，提出要推动互联网和信息化技术在教育领域的深度融合，支持网络教育、数字出版业等领域的发展。
第三，政府强调了落实素质教育的重要性。
2017年，国务院印发了《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出要建立职业道德体系，推动素质教育从“育人”转向“育才”，促进学生综合素质的全面发展。
最后，政府注重发挥教育在脱贫攻坚和区域发展中的作用。
2018年，国务院发布了《关于深入推进贫困地区教育扶贫工作的意见》，提出要加强贫困地区教育基础设施建设、加大对“三区三州”和边境地区的支持力度等，推进教育与扶贫相结合。
总之，近五年来，中国政府不断出台有力的教育和教育信息化政策，激励教育发展、推进教育现代化。
这些政策的实施为中国教育发展提供了宝贵的机遇，使得中国教育迈上了一个更高的台阶。
浅谈职业教育的信息化建设作者：李鹏来源：《沿海企业与科技》2007年第06期[摘要]文章从信息化的内涵出发，并根据实践研究，分析职业教育信息化现状，针对当前存在的问题，提出简单的解决对策，期望对我国的职业教育信息化的发展有所帮助。
[关键词]职业教育；信息化建设[作者简介]李鹏，长沙职业技术学院信息技术系，研究方向：计算数学，湖南浏阳，410300[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1007—7723(2007)06—0175—0002一、教育信息化的含义及发展趋势(一)含义教育信息化是一个常用而无统一定义的概念，要正确地理解教育信息化的概念，就必须用一种多维的视角来看待这个问题。
它可以理解为教育领域中广泛应用现代IT，深入开发与利用信息资源，促使IT与教育互动整合的活动及其过程，以促进教育的改革、发展与创新和加快教育现代化进程，使教育符合信息化社会的要求，最终形成一个基于现代IT并且信息成为教育活动基本要素的全新的教育形态。
以上的“教育信息化”概念描述的对象是我国今后相当长的社会转型时期的教育技术形态，包括教育领域中IT与信息资源应用的现象、活动与过程等特征。
(二)发展趋势近年来，以计算机技术和互联网为基础的教育信息化，具有以下几个发展趋势。
1．教育资源的开放性借助于信息技术，可以使传统教学内容被重组，从而更加生动、形象，更适合人类认知的特点，更利于学生的知识建构。
而且优秀的教育思想和教学经验可以更大范围地得到推广和共享，例如教学课件可以通过存储介质记录，并利用互联网远距离传输等。
2．教育过程的互动性现代多媒体技术具有直观、生动、形象等特点，因而教学方式方法更丰富多彩。
通过运用多媒体以及各种交互式教学软件，教师与学生之间可以形成一种共同探索、互相讨论的气氛。
从而改变传统的教师单向灌输、学生被动接受的教育模式。
3．教育手段的先进性随着科学技术的发展，学校的信息技术装备条件得到了进一步改善，管理手段也得到了一定的提高。
浅析人工智能时代职业教育数字化建设
张木楠
【期刊名称】《中国包装》
【年(卷),期】2024(44)5
【摘要】人工智能时代使教育活动逐渐数字化。
人工智能融入教育,促进了新时代人机协同教育模式诞生。
职业教育作为教育的重要一环,需不断变革,新修订的职业教育法提出对职业教育教法、教学、教材等方面的新要求,人工智能加入教育为职业教育“三教”改革及促进职业教育整体智能化、现代化提供了有利契机。
如何将人工智能新技术手段与职业教育相融合、利用现代化技术推动教育发展值得深入探讨。
【总页数】4页(P188-191)
【作者】张木楠
【作者单位】湖南农业大学教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.AI时代的职业教育的思考与担当——大庆职业学院参加人工智能产教融合平台建设研讨会
2.人工智能时代的数字化终身教育体系建设
3.数字化时代职业教育新形态教材建设策略研究与实现
4.浅析数字化时代背景下的企业财务信息化建设
5.浅析人工智能时代普通高校学生工作信息化建设有效路径
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0引言21世纪是一个信息时代，信息化是当今世界和社会发展的大趋势，教育作为提高国民综合素质、促进经济发展、提高国家综合竞争力的事业，必须加快改革的步伐，适应现代社会信息化发展的趋势，进行教育信息化建设，最终实现教育现代化，促进全民素质的提高。
教育信息化建设把提高受教育者的信息素养纳入了教育目标当中，强调利用信息技术手段来开展教育和科研工作，在教育过程中充分利用计算机、多媒体、网络等现代信息技术，实现教学手段的科技化、教育传播的信息化，以及教学方式的现代化，从而培养出适应信息社会的创新型人才。
1教育信息化建设的意义1.1有利于全民素质的提高加强教育信息化建设，可以实现远程网络教育，使受教育者的可以随时随地进行学习，打破了传统教育在时间和空间上的限制，改变了以学校教育为中心的教育体系，真正有助于实现教育的公平，对我国终身教育目标的实现具有很好的推动作用。
通过教育信息化建设，人人都可以接受平等的教育，这对我国全民素质的提高具有重要的意义。
1.2有利于促进教育现代化的实现教育信息化的最终目的是培养跨世纪的创新人才，这也是教育现代化的根本目的。
教育信息化建设通过先进的教育理念的指导，将信息技术应用到教育的各个领域，优化教育模式，为学生提供教育现代化所必须的资源、环境、信息等，使学生在开放的环境中自主探索知识，这符合新世纪创新人才的培养要求，同时也有利于促进教育现代化的实现。
1.3有助于促进教育理论的发展在教育信息化建设的过程中，学校及教育部门会遇到许多新情况、新问题，需要我们用现代化信息科学和教育理论作为指导，来解决这些问题，使得现代教育理论得到进一步发展和完善，并且更好的为教育信息化建设提供指导。
2教育信息化建设的内涵信息社会的高度发展要求教育改革必须满足培养信息社会需要的创新人才的要求，这就要求教育信息化建设达到信息技术与教育的高度融合、创新。
教育信息化建设是通过在教育的过程中运用现代信息技术，广泛开发教育资源，优化教育过程来实现的，最终达到培养学生的信息素养，实现教育现代化的目的。
目录第一章、中国教育行业信息化应用正在发生重大变化 (1)(一)、中国教育行业信息化的新变化 (1)1、《教育信息化十年发展规划》颁布，推进中国教育国际化进程 (1)2、信息化带动教育管理科学化，促进教育公平 (4)3、信息化引领教学模式变革，提升以学习者为中心、众人参与的现代教育理念 . 54、信息化推动科研跨国交流，见证国家科技水平跨越式发展 (5)5、信息化催热校企互动，带领教育社会化发展步伐 (6)(二)、教育行业信息化技术发展大势分析 (7)1、云计算等新技术深入应用，将实现优质资源的整合与共享 (7)2、基础网络建设中有线与无线的融合，无线网络与个人移动终端的融合，助力泛在教育的普及 (8)3、大数据技术推动教育信息化的新变革 (9)第二章、中国教育信息化规划及典型应用分析 (10)(一)、中国教育信息化规划 (10)1、教育部信息化规划——顶层设计 (10)2、省市级教育管理机构—基础教育信息化部署 (11)3、教育机构—高等教育信息化部署 (14)(二)、中国教育机构信息化典型架构和案例分析 (17)1、中国教育管理信息化 (17)2、中国基础教育信息化 (21)3、中国高等教育信息化 (24)4、中国职业教育信息化 (27)第三章、赛迪建议 (30)(一)、以信息化建设为桥梁，促进优质数字资源共享 (30)(二)、加快教育信息化基础建设，提高校园信息化承载能力 (30)(三)、推动信息技术与教育相融合，创新人才培养模式 (30)(四)、加强云、移动、大数据、社交等技术应用，推进教育模式创新 (31)图目录图 1 2010-2012年中国教育信息化投资规模 (1)图 2 2011-2012年教育信息化投资结构的变化 (2)图 3 国家区域教育云平台建设标准 (17)图 4 区域教育云整体解决方案 (18)图 5 华为龙岗区域教育云项目 (20)图 6 电子书包解决方案 (22)图 7 华为龙岗区域数字教育电子书包项目 (23)图 8 数字化校园网络 (24)图 9 敏捷校园网总体架构 (25)图 10 华为天津大学基础网络项目 (26)图 11 数字化教室 (28)图 12 高清互动教室解决方案 (28)表目录表1 主要国家教育信息化规划和政策比较 (2)表2 部分省市基础教育信息化工作部署 (11)表3 部分区县基础教育信息化工作部署 (13)表4 部分高校高等教育信息化工作部署 (15)第一章、中国教育行业信息化应用正在发生重大变化(一)、中国教育行业信息化的新变化1、《教育信息化十年发展规划》颁布，推进中国教育国际化进程2012年，教育部正式颁布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》。
162Internet Education互联网+教育前言经过近十年的教育信息化的大发展，全国高职院校在信息化建设方面取得了丰硕成果，一批职业院校成为信息化建设优秀试点学校，广大师生的信息化素养得到了普遍提升，促进了职业教育教学的改革，提升了职业人才的培养质量。
随着十三五的收官，我们需要总结成绩，展望未来，谋划十四五教育信息化建设的蓝图。
一、相关政策文件分析1.《中国教育现代化2035》提出采用信息技术加快教育改革的总要求国务院发布《中国教育现代化2035》，明确提出要建设智慧化校园，建立现代化的教育管理与监测体系，用信息技术推动人才培养模式改革，推动数字教育资源的共建共享，到2035年总体实现教育现代化。
2.《教育信息化2.0行动计划》为教育信息化工作指明新的方向2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，明确提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，推动三个转变，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。
3.《职业院校数字校园规范》等文件明确了为学校信息化建设的标准2019年中国国家标准化委员会发布实施的《智慧校园总体框架（GB/T 36342-2018）》（以下简称“框架”），明确了智慧校园的总体架构，规定了教学环境和资源、校园管理和服务、信息安全体系的建设标准。
2020年6月，教育部发布《职业院校数字校园规范》，从总体要求、师生发展、数字资源、教育教学、管理服务、网络安全等十大方面明确了数字校园建设的规范，提出要促进信息技术与职业教育教学的深度融合，发展院校师生员工的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，再造管理与服务流程，增强学校的治理能力，引领学校现代化发展。
这些为职业院校信息化建设工作指明了方向，提供了遵循依据。
二、指导原则1.以人为本。
信息化建设要以能够助力教师教书育人和学生线上线下混合式学习为根本，形成促进教育教学水平提升，构建全新教育教学生态的源动力。
山东省教育厅关于加快推进职业教育信息化发展的实施意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.03.15•【字号】鲁教职字〔2018〕12号•【施行日期】2018.03.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅关于加快推进职业教育信息化发展的实施意见各市教育局，各高等职业院校：为贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》（教职成〔2017〕4号），加快构建我省现代职业教育信息化体系，推动我省职业教育现代化进程，现提出如下意见。
一、深刻认识信息技术对促进职业教育创新发展的重要意义当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。
信息技术对教育具有革命性影响，正促使学校形态、学习方式和组织方式发生深刻变革。
加快职业教育信息化发展，是提高职业教育质量、实现职业教育现代化的必然要求。
我省职业教育要适应信息技术发展，积极推动信息技术与职业教育融合创新发展，构建网络化、数字化、个性化、终身化的职业教育体系，加快推动职业教育变革和创新，培养大批高素质高质量技术技能人才，为加快山东教育强省建设，全面建成小康社会做出应有的贡献。
二、指导思想与主要目标（一）指导思想。
全面贯彻落实党的十九大精神，遵循创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，充分利用现代信息技术，以信息化学习环境和优质数字教育资源建设为基础，以教育教学模式和学习方式创新为核心，推进信息技术与教育教学的深度融合，提高职业院校信息化管理与服务能力，全面提升我省职业教育人才培养质量，加快以信息化促进职业教育现代化进程。
（二）主要目标。
到2020年，基本实现职业院校有线无线网络全覆盖，建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的数字化学习环境和智能校园；推动职业教育资源跨区域、跨学校共建共享，逐步实现所有专业优质数字教育资源全覆盖；促进信息技术与教育教学深度融合，创新信息化教学与学习方式，推动职业教育教与学形态的变革创新，使其更加适合“互联网+”背景下学生的学习习惯和认知规律，从根本上提高学习效果；显著提升职业院校教师信息化素养，利用信息技术建设教学资源和实施混合式教学的能力大幅提高；全面提升职业教育管理、服务和决策信息化水平，职业教育信息化整体达到全国领先水平。
文/本刊编辑部中国教育网络我国职业教育信息化的现状如何刘占山近几年来教育部十分重视职业教育信息化建设加大工作力度采取有力措施积极指导地方行业职业院校和社会有关方面推动信息技术在职业教育中的应用取得初步成效主要体现在以下几个方面1职业学校信息技术装备条件得到了进一步改善目前全国职业学校装备了65万台计算机学生人均计算机0.06台每18人一台60%以上的学校建成了计算机教室多媒体电化教室电子阅览室或教学资源开发实验室等信息化教学场所近6000多所职业学校初步建成了不同技术方案的校园网约占全国中等职业学校总数的30%全国20个省自治区直辖市的教育行政部门建成省级职业教育网站教育部建成并开通了中国职业教育与成人教育网站2职业教育信息资源开发与应用取得了阶段成果通过实施面向21世纪教育振兴行动计划全国现代远程职业教育资源建设项目到2003年完成了130个远程职业教育课程的开发建成10个全国现代远程职业教育资源开发基地目前这些基地职业学校和有关机构累计开发多媒体职业教育课程8.3万个资源容量超过820G内容涉及建筑烟草财会法律化工金融农林外语信息技术医药卫生美容美发工商行政管理企业管理等10多个行业/专业以这些信息资源为基础教育部职成教育司启动了国家职业教育资源库建设工程制定了职业教育信息资源开发规划初步建成了国家职业教育资源传输平台中心数据库系统完成了国家职业教育资源应用服务体系的前期论证工作3面向全体学生的信息技术教育和信息技术专业人才培养步伐加快目前90%多的中等职业学校开设了计算机应用基础必修课全国共有计算机信息技术类中等职业学校1400所占中等职业学校总数的近10%近5000所中等职业技术学校开设了信息技术类专业占中等职业学校总数的近30%2005年全国在中等职业学校学习信息技术类专业的学生达到290万人占全体中等职业学校在校学生的26%多年来为国家经济和社会信息化培养了一大批应用型信息技术专业人才同时加快了用信息技术对传统职业教育课程的信息化改造4现代远程职业教育与培训规模逐步扩大目前已经建成国家级远程职业教育试点学校4所它们所属省级学校共计130所地市级学校共计660所县级分校站点共计5300所从2004年起开始推行依托中等职业学校开展现代远程学历职业教育试点几年来根据国务院互联网信息服务管理办法教育部审核批准了20多家企业学校和其他机构开展基于互联网的非学历职业教育和培训以及相关信息服务面向会计金融法律外语税务建筑美容IT企业管理等行业领域的广大从业人员进行远程教育和培训据2005年统计仅20家非学历远程职业教育教育机构完成职业培训人数达60万人5积极推动职业教育政务信息化工作建立并不断完善国家级重点中等职业学校评估信息管理系统形成了各地上报学校数据的技术支持和工作机制目前大多数国家级重点职业学校的信息已经录入系统并进行有关数据的统计和分析工作配合教育部农村劳动力转移培训计划的实施依托中国职业教育与成人教育网收集整理和发布相关政策和实施情况的信息工作不少地方逐步建设和运行本省市统一的职业学校学生信息管理系统促进信息共享提高教育管理的信息加强职业教育信息化带动我国职业教育的现代化专访教育部职业教育与成人教育司副司长刘占山化水平中国教育网络职业教育信息化对职业教育的推动作用如何刘占山职业教育信息化的发展有利于推动职业教育的改革与发展对于以教育信息化带动教育现代化具有积极的促进作用首先可以以信息技术跨时空快速共享教育信息资源的巨大优势推动职业教育事业的跨越式发展中国是一个十多亿人口的发展中国家以不足世界总量2%的公共教育支出承担着在占世界人口总量21%的人群中实施职业教育的艰巨任务这无疑是穷国办大职教现代远程职业教育利用技术与教育相结合的巨大优势能够促进职业教育信息资源的跨时空共享有效配置职业教育资源快速解决广大西部地区特别是边远贫困和农村地区教育观念滞后课程资源缺乏师资短缺等问题推动职业教育的跨越式发展其次能够发挥信息技术整合共享和创新优秀教育资源的潜力提高教育质量在传播使用和共享中增值并创新是知识区别于有形物质实体的主要特点人们就远程教育作用于教育质量的机理已成共识一是提炼并共享综合运用信息技术从海量的现有资源中整合筛选出知识的精华并通过通讯技术特别是计算机和卫星网络将这些优质的资源传输到学习者终端供更多的学习者共享二是整合与创新通过多媒体等信息技术对现有资源进行技术整合使得知识展示方式更加多样化提高学习的趣味性灵活性和主动性提高学习效率教师和学者可以通过网络对信息资源实施网上协同研究和开发连同学习者的远程反馈促进学习内容和策略的更新第三以现代远程教育动态开放的突出特性推动职业教育组织形式深层变革促进开放教育网络的形成国内外教育发展的实践表明职业教育要以就业为导向不断促进学习者职业生涯进步要突破学校教育学历文凭和集中教育的单一传统模式向多种形式转变以面向更广泛的人群适应学习者更加多样化的学习需求现代远程教育能够以网络技术优势模糊学校围墙打破学历边界跨越时空限制融合各种教育形式的优势将优秀的职业教育资源传输到四面八方提高学习的开放程度形成动态开放的教育网络促成现代远程教育4A功能内涵和理想目标的最终实现第四利用信息技术促进个性化和自主性学习推动全民教育终身学习发展和学习型社会的形成人们对职业教育的信息资源需求是高度分化的不同的年龄层次学习目的学习地点学习方式知识技能要求对学习的组织形式的要求千差万别现代远程职业教育的核心特性是教师和学生在时间和空间上的分离为学生自主获取巩固和掌握知识提供了动态开放和互动的学习平台学习的自主性灵活性和随意性促进了个体终身学习的实现网络将知识快速地传输到每一个学校企业组织社区和家庭以促进全民教育的发展为学习型社会的形成打下很好的基础中国教育网络目前我国职业教育信息化建设中还存在哪些问题刘占山发展不平衡是较突出的问题东西部之间城乡之间的差距非常大在东部平均每3名学生拥有一台计算机而在西部有些学校连多媒体教室都建不起来资金比较短缺建设缓慢信息化发展速度和我们的要求有差距与高等教育基础教育相比都有一些差距人才问题比较突出现在全国有80余万名职业学校的教师相当一部分教师自身的信息化能力利用信息技术制作课件利用信息技术教学等几方面的能力不足中国教育网络我国职业教育信息化建设今后将有怎样的发展规划刘占山2005年10月国务院发布了关于大力发展职业教育的决定明确提出加强职业教育信息化建设推进现代教育技术在教育教学中的应用大力发展社区教育远程教育通过自学考试和举办夜校周末学校等多种形式满足人民群众多样化的学习需求未来十年中国职业教育信息化建设的总体目标是所有中等职业技术学校都要建成满足信息时代教学要求的校园网络90%的成人文化技术学校能够利用资源开展教育教学和培训基本建成国家地方和学校多级互补动态开放和高度共享的职业教育软件信息资源库在全国范围建成职业教育信息资源共享机制形成现代远程职业教育体系框架各类职业技术学校的信息化建设和信息技术应用能力基本达到发达国家经过长期的实践探索和对国情的理性权衡在无数次的反复-比较-交换中选择了职业教育信息化建设的发展战略和实践模式即政府主导学校主体社会参与面向应用分类推进水平为实现上述目标在今后一个时期内我们将着重抓好以下几个方面的工作一是进一步加强职业教育信息化基础设施建设各级教育行政部门支持职业技术学校配备能够满足教育教学要求数量足够的计算机所有学校都要逐步建成计算机专业教室网络教室或多媒体教室按照因地制宜分类推进的原则城市和发达地区的学校建成校园网并接入国际互联网有条件的学校建设和完善数字化校园农村地区学校建立卫星教学收视点配备能够远程接收教育信息资源的卫星接收系统边远山区和贫困地区的学校建立多媒体资源播放点省级教育行政部门要努力加强本地区职业教育网站建设为本地区职业教育改革和发展提供信息资源服务二是大力推进信息技术在职业教育领域中应用鼓励和支持职业学校运用多媒体计算机仿真虚拟现实等信息技术开展教育教学活动努力推动职业学校运用信息技术改造和整合传统专业课程和内容引导广大教师广泛运用信息技术提高教育教学质量推动各地教育行政部门和职业学校充分利用信息技术和网络设施做好招生学籍就业与职业指导等方面的管理工作开发运行全国职业院校毕业生就业信息系统鼓励成人教育机构和社区培训组织充分利用各种教育信息资源机构内部和本地公共信息化基础设施面向社会不同年龄层次的城乡职工和成人广泛开展教育培训三是积极发展远程职业教育推动终身学习体系建设积极支持有条件的中等职业技术学校和各类成人文化技术学校开展现代远程职业教育和培训支持有条件的企业加强学习型企业建设同时开展面向社会各年龄层次的学习者提供现代远程职业教育信息服务加强中国职业教育与成人教育网建设建立与各地职业教育与成人教育网站的合作关系逐步形成覆盖全国的职业教育和成人教育信息资源服务体系平台支持各地有关行业和学校积极探索不断创新远程教育模式利用已有教育信息资源广泛开展现代远程教育推动优秀教育信息资源的跨区域跨行业跨校际远程交流与共享四是加强职业教育信息化信息资源建设加快实施国家职业教育资源库建设工程到2010年基本建成以国家技能型紧缺人才培养课程资源为重点涵盖职业院校主要专业门类行业企业在职职工培训社会成人教育信息资源建成国家地方和学校三级互补结构合理动态更新和高效共享的国家职业教育资源库为广大农村职业学校和成人文化技术学校和培训机构开展学历教育职业资格证书培训实用农业科技推广和文化教育提供优秀教育资源中国教育网络我国职业教育信息化对于教学内容和资源共享有什么举措刘占山到2010年基本建成国家职业教育资源库开发包括网络课程多媒体课件卫星课程教学素材库教学案例库等多种媒体形式的资源实现职业教育资源媒体形式和传输渠道的多样化基本形成可持续发展的职业教育信息资源刘占山开发模式管理机制和应用服务体系在全国范围内初步形成以政府主导社会各界广泛参与互惠互利共建共享的职业教育信息资源建设格局职业教育资源建设实行统筹规划统一标准需求推动共建共享的原则各级教育部门行业主管部门和行业组织统筹规划本地区本部门和本领域的职业教育资源建设制定和颁布统一的指导性计划不断丰富和合理配置资源避免重复开发遵循统一的职业教育资源技术标准和管理规范保证资源开发成果的质量水平确保资源成果在不同组织区域之间和跨不同技术平台有效共享资源的开发要紧紧围绕职业教育改革与发展对资源的实际需要从应用出发不断完善资源的内容结构和管理机制同时注重保持资源的动态更新以适应职业教育改革和技术的进步在资源的开发管理和应用等各个环节引进市场机制政府部门行业企业学校以及其他社会组织和个人共同参与资源开发在互惠互利的基础上共享资源成果中国教育网络我国职业教育信息化的发展离不开好的师资师资力量方面有什么计划刘占山教育部职成司将制定和实施职业学校教师信息技术培训大纲和课程标准大力开展教师信息技术培训使得教师能够适应和创新信息化环境下的教育教学模式各级教育行政部门逐步将教师信息技术培训纳入本地教育信息化建设和师资培训工作计划推动教师信息化培训工作的持续快速进展所有国家重点建设职业教育师资培训机构要尽快开设相关课程抓紧做好新大纲和新教材的研究和培训工作大力开展对在职教师进行信息技术的全员培训凡具备条件的职业技术师范院校要积极开办信息技术现代远程教育等相关专业扩大招生规模各级各类师范院校要将信息技术作为学生的必修课程使大部分学生能基本胜任教育现代化信息化的要求鼓励和引导信息技术类专业的高等院校毕业生到职业教育与成人教育机构任教中国教育网络我国职业教育信息化建设在实践模式的探索上有什么新的动向刘占山经过长期的实践探索在无数次的反复-比较-交换中选择了职业教育信息化建设的发展战略和实践模式即政府主导学校主体社会参与面向应用分类推进政府主导职业教育信息化建设具有突出的战略性政策性和技术性需要教育部对全国职业教育信息化建设工作实行归口管理负责组织制订全国职业教育信息化建设发展规划制定技术标准和管理规范各级教育行政部门加大投入和管理力度认真组织实施学校主体在当前的社会大系统中每个学校都是收集创新传播知识的枢纽通过通讯网络将学校内部的优质资源快速传送给分布在学校企业社会组织社区乃至家庭的学习者是现代远程职业教育的主渠道社会参与职业教育信息化建设特别是其中的基础设施信息资源建设耗资巨大以当前我国的财力投入不足以满足职业教育信息化建设和学习者的学习需要要鼓励行业企业及其他社会组织在国家相关政策技术标准和技术规范的引导下积极参与共建共享共同发展面向应用职业教育信息化建设是一个宏大的社会工程建设周期长投入成本高要在论证规划实施等各个环节上注重应用切实发挥投入效益杜绝教育信息化和教育资源的闲置和人为的浪费分类推进我国地域广阔各地经济教育发展很不平衡在论证实施职业教育信息化建设方案时必须要注重分区规划分类推进有关地区和部门要充分考虑本地区的实际围绕需求突出重点分阶段实施。
