Unit 1 How tall are you

Unit 1 How tall are you第六课时教学设计

教学目标

1．复习三会单词：dinosaur, hall, metre(meter), than, both, kilogram, countryside,

lower, shadow, smarter, become;四会单词：younger, older, taller, shorter, longer,

thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。复习四会句子：Your feet are bigger than

mine. How tall are you? I’m . How heavy are you? I'm 48 kilograms. What size are

your shoes, Mike? My shoes are size 37.

2．能读懂Story time中的故事。

教学重点

复习本单元的单词和句子。

教学难点

能借助图片读懂Story time中的故事。

教学工具

1．单词卡片。

2．Story time的VCD或录像。

3．录音机和磁带。

教学过程

一、热身（Warm-up）

Sing the song My small cat.

二、复习（Revision)

1.复习三会单词：dinosaur, hall, metre(meter), than, both, kilogram, countryside,

lower, shadow, smarter, become。

活动方式：教师先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。

2．复习四会单词：younger, older, taller, shorter, longer, thinner, heavier,

Unit 1 How Tall Are You?

一、单元教学内容分析

本单元的语言功能项目是Talk about the height, length and weight，话题为figure，语音项目为双元音/ei/, /ai/, /oi/的认读及由这些音素组成的音节和单词的拼读。

二、单元教学目标与要求

（一）知识与技能

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger,

stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me.

You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m

thinner than you, and shorter.

3、能够运用计量单位kg和cm，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

4、能够认读音标/ei/, /ai/, /oi/，并能拼读有以上音素组成的音节和单词。

5、了解Story time部分的内容，能听懂会唱歌谣Let’s chant部分及歌曲My Pets。

6、初步了解Good to know中重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。

（二）情感与文化

培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

三、课时安排

第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s sing

第二课时：Part A Let’s try Part A Let’s talk Part A Group work

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿

一. 教材分析

《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。

二. 学情分析

在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。

2. 能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。

四. 说教学重难点

1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。

2. 难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。

五. 说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1. 热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。 3. 实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。

人教版(PEP)英语六年级下册

Unit 1 How tall are you? 同步测试（一）

一、 选出符合句意的图片。

1、Which animal has short tail?

A、

B、

2、Mr Li is older. Who is Mr Li?

A、

B、

3、My brother is taller. Who is my brother?

A、

B、

4、Whose neck is longer?

A、

B、 5、My hair is shorter than my sister. Who am I?

A、

B、

二、选择合适的句子补全对话。（有两项是多余的）。

6、选择合适的句子补全对话。（有两项是多余的）。

A. How about you? B. Are you shorter than me?

C. How taller are you? D. Are you taller than me?

E. How old are you? F. How tall are you?

G. I am younger than you.

Mary: Hello, Sarah. ________

Sarah: I am 14 years old.________

Mary: I am 13 years old. ________

Sarah: Yes, you areyounger than me. ________

Mary: I am 1.51 metres. ________

Sarah: Yes, I am taller than you. I am 1.54 metres.

三、 选出错误的一项并改正。

7、Mary is heavy than Mike.________

8、How taller is he? ________