书山有路 学海无涯 第 1页，共 63 页 一年级下册 目 录
第一章： 数一数
第一讲 看图数一数
第二讲 有几种走法
第二章：比一比、看一看
第一讲 变与不变
第二讲 移多补少
单元练习（一）
第三章：算一算（一）
第一讲 单数和双数
第二讲 算式猜谜
第三讲 巧算速算（一）
第四讲 ＋、－和（ ）
单元练习（二）
第四章：简单应用（一）
第一讲 没有那么简单
第二讲 简单的判断
第三讲 小兔吃萝卜
第四讲 猫和老鼠
单元练习（三）
第五章：找规律
第一讲 按规律 填下去
第六章：算一算（二）
第一讲 合理分组
第二讲 天平平衡
第二讲 巧算速算（二）
单元练习（四）
第七章：简单应用（二）
第一讲 摸彩球
第二讲 付钱的方法
第三讲 鸡兔同笼
单元练习（五）
第八章：趣味数学
第一讲 火柴棒游戏（一）
第二讲 火柴棒游戏（二）
第三讲 趣味问题
单元练习（六）
综合练习（一）
综合练习（二）
第一章 数一数
书山有路 学海无涯 第 2页，共 63 页 一年级下册 第一讲 看图数一数
【知识导航】
数学上有很多重大的发现和疑难问题的解决都离不开推理，学会了推理，能使小朋友们头脑更灵活，变得更聪明。
这一周我们将共同研究简单推理的初步知识，今后我们将进一步去学习，希望大家能够多观察、多动脑、多分析，培养我们的观察能力和分析能力。
【典型例题】
【例1】填空
【试一试】填空
【例2】“？”处代表几？
【试一试】“？”外代表几？
【例3】填空。
书山有路 学海无涯 第 3页，共 63 页 一年级下册
年级 一年级 备课教师 张燕
教学课题 第1课时 看一看，数一数
教学内容 课本第2、3、4页内容
教学目标 初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。
教学重点 培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学难点 使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
教学、具准备 1——10的数字卡片。
教学过程 教师活动 学生活动
问题呈现
情境导入 一、启发谈话，激发兴趣。
小朋友们，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？
让我们来互相认识一下吧。 学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人。。。。。。
目标展示 打开第一页，教师有感情的朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。
大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 学生数数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
引导自学 二、数一数
1、激发观察兴趣
教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽的校园情境图。
（1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗?
（2）对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么？ 学生认真观察图。
生答：知道，是学校。
学生随意观察，同桌同学互相说说。
探究交流 2、数图中的数量
（1）数出数量是1的
图中数量是1的有哪些？
出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。
（2）数出数量是2的
图中数量是2的有哪些？
出示数字卡片2，请学生读一读。
生答：一面国旗、一座楼房、一位老师。。。。。。
学生小声读。
生答：有2个同学在浇花、有2个同学在玩飞机模型、有2个同学在打乒乓球。
学生读一读。 （3）依次数出其他数量的事物。（教学方法同上）
第三课时
教学内容：搭积木
教学目的：
1、使学生进一步体会加减法的含义和数序，巩固数位关系，学习20以内不进位加法和不退位减法。
2、探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，体会算法多样化。
3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点：体会加减含义，会计算20以内不进位加法和不退位减法。
教学难点：强化数位意识，优化算法。
教学准备：计数器、小棒
教学过程：
一、复习引入
1、黑板上贴出其一捆小棒图（1捆和3根）。问：这些小棒表示哪一个数？是由几个十和几个一合起来的。（多让学生说一说）
2、再贴出两根小棒。问：表示什么数？你能根据这幅图，提出一个问题吗？（根据学生的回答板书重点问题：一共有多少根小棒？）
二、探究算理
1、思考：13+2=怎么算？
2、集体交流学生思考的算法。
3、摆一摆小棒，动手探究算理。
4、引导小结：计算两位数加一位数的不进位加法，只需要个位上的数相加，十位上的数字不变。
5、尝试练习。14+5=，让学生独立完成，并说一说是怎么算的？进一步巩固算理，脱离表象，建立常用的算法，先算个位，再算十位。
6、展出18根小棒，让学生说一说18是几个十和几个一组成的。
7、教师拿走两根小棒，问；你能说一说刚才你看到了什么？能提出什么数学问题？怎样列式？
8、学生独立计算18-2=16，同桌交流算法。
9、集体交流：为什么可以先算个位，再算十位。
10、试一试，用数数法计算。
出示数序图，学生观察，明确从大数开始数。
三、巩固练习
1、P78第1——3题：学生独立写算式并计算。
2、第4题，学生独立计算，说说计算步骤。
3、数学游戏：数字对对碰（第5题）
第3课时 数豆子
课时目标导航
教学导航
一、教学内容
100以内数的读、写法。(教材第26页)
二、教学目标
1．经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。
2．会读、写100以内的数，体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成。
3．结合现实素材，能进行估算，初步建立数感。
三、重点难点
重点：掌握100以内的数的读、写方法。
难点：体会各数位上数字的意义，会对100以内的数进行估计。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、黄豆、计数器。
学生准备：计数器。
教学过程
一、情境引入
(教师给每两名学生发一盒黄豆)
师：我们今天来做一个有趣的游戏，请同学们从我们准备好的黄豆中抓一把，估计一下，你抓了多少粒黄豆。
给学生一定的估计时间。
师：谁来说说自己估计的结果。(指名学生回答)
师：今天我们就在数豆子的过程中来学习新的数学知识。(板书课题：数豆子)
二、学习新课
1.教学对100以内的数进行估算。
(1)认识估计。 (课件出示教材第26页第一部分的左图)
师：同学们，仔细观察图片，淘气和笑笑在干什么？(指名学生说一说)
教师小结：像淘气和笑笑这样凭感觉猜一把豆子有多少粒，就是估计。估计的数不一定和数出来的数相同。
(2)探究估计的方法。
师：刚刚我们自己也抓了一把黄豆，并估计了数量，但是这一把到底有多少粒，我们一起来数一数吧。
组织学生数豆子，并汇报黄豆的实际数量。
师：想一想，为什么有的同学估计得比较准，而有的偏差比较大呢？有没有什么方法能让我们估计得更准确呢？
①教师组织学生将之前抓的豆子重新放到盒子里，再让学生数出10粒豆子，感知其分量。
②让学生再抓一把豆子，根据10粒豆子的分量，再估一估，并汇报估计结果。
③让学生具体数一数到底有多少粒，看看这次估计的结果与实际数量是否更加接近。
④组织学生交流、讨论估计方法，再指名学生汇报。
⑤学生汇报：在估数时，我们可以先数出10粒豆子，再把这10粒豆子与自己所抓出的豆子相比较，看看手里的豆子大约有多少个这样的10粒，从而估计出大约有多少粒豆子。
