一、本次质量检测小学英语学科成绩统计（分年级统计）
1.成绩统计表（保留一位小数）
年级考试人数平均分及格率% 优良率% 备注三年级32 47.36 34.3 6.25
四年级35 53.57 40 0
五年级28 69.07 85.7 21.4
六年级100 65.8 74.85 14.99
2.分数段统计表（单位：人）
年级总人数100分以上99.5--80 89.5—60 59.5--40 40分以下三年级32 0 14 12 6 0
四年级35 0 15 16 4 0
五年级28 0 10 14 4 0
六年级100 0 65 28 7 0
二、各题主要错例及原因分析
1.试题方面：就整个试题而言，三，四，五年级考题总体适中。
个别年级试卷较难。这是造成部分年级这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2.试卷方面
本次考试题型，单项选择、听力、阅读理解、单词拼写四部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅较长，学生阅读起来比较吃力。在考试的过程中，学生做的比较吃力。听力部分难易适中，但是学生平时练习不够，且选项有大的灵活性，学生普
遍得分较低。单词拼写部分，由于许多学生单词没记牢，大部分同学答的不好，得分非常低。
三、分析原因
从本次考试结果来看，学生两极分化十分明显，个别的基本知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和听力能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的。
1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去记熟的东
西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
四、今后教学的改进意见
1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩
大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；
回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。
3. 教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材，做
到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，
根据学生的学习情况做出调整。
4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；
扩大学生相关知识的层面，多了解各个方面的知识。
5、抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中。抓好早读的有效性，培养小老师带读，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。充分运用四人小组, 发挥小组长的作用，做好每一课的检测工作。
6. 加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长的联系，共同加强学
生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作
意见建议：
我组全体教师将认真总结本次期末考试的得与失，深刻
反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全组教
师明确责任，继续努力，我们的教育教学质量将得到再次提高。
