《传染病》PPT课件【优秀课件PPT】

第 1 页 课标要求 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(包括艾滋病)。

课标解读 1.《传染病及其预防》是生物学八年级下册第八单元第一章第一节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——健康地生活的相关内容。根据课标要求，学生能够：(1)说明出传染病是由细菌、病毒和寄生虫等病原体引起的；(2)说明传染病流行的三个基本环节，能够解释传染病的传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气、饮食、生物媒介等；(3)列举说明传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面；(4)列举常见的寄生虫病，如蛔虫病、绦虫病等；列举常见的细菌性传染病，如淋病、白喉、伤寒等；列举常见的病毒性传染病，如艾滋病、肝炎、流行性感冒、狂犬病等。本节涉及的重要概念有“按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病”“个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极影响”。

2.“传染病和免疫”一章通过资料分析、调查等活动，引导学生了解人类与传染病的密切关系、传染病病因、基本环节和预防措施、人体免疫系统组成与功能、认同计划免疫的重要作用。“传染病及其预防”一节介绍的是传染病的定义、流行基本环节以及预防措施，这些内容与人类的健康生活密切相关，因此为第二节“免疫与计划免疫”做好铺垫。

课标解读 本节教材除正文外，还有“想一想，议一议”“资料分析”“调查”“科学·技术·社会”四部分内容可供教师选择利用，开展教学活动。“想一想，议一议”让学生根据生活经验进行填写，便于教师发现学生对传染病已有的概念的了解。“资料分析”从常见的传染病例入手，学生易于分析和描述，由浅入深地理解传染病流行的三个环节。教师还可以结合当地社会资源，组织学生开展“调查”活动。“科学·技术·社会”中人类与传染病的斗争史，可以作为课外材料，延伸阅读。教材的这种编排既贴近生活，紧扣健康生活的主题，又考虑到了学生的认知规律，便于教师因地制宜地组织教学活动。

《传染病及其预防》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施.

（2）举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施.

(3）调查当地常见的几种传染病.

2.过程与方法

（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。

（2）调查当地常见的几种传染病.

3.情感态度和价值观

（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

（2）通过对一些传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度.

【教学重点】

传染病的病因、传播途径和预防措施。

【教学难点】

传染病流行的三个基本环节和预防措施。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

2008年5月12日，汶川发生大地震,各地卫生组织纷纷赶赴灾区,开展救灾工作。抗灾防疫队员在搜救和治疗的同时，还积极开展了预防传染病暴发的工作。那么，为什么要预防传染病暴发？应该怎样来预防传染病呢？下面我们一起进入今天的学习内容：《传染病及其预防》。

二、新课学习

请你根据自己的生活经验填写下表:

疾病名称 能否传染 主要传播途径

流行性感冒 √ 空气和飞沫

细菌性痢疾 √ 饮食

流行性乙型脑炎 √ 蚊虫

蛔虫病 √ 饮食

足癣 √ 接触

肺结核 √ 空气和飞沫

龋齿 ×

请尝试对能传染的疾病进行分类.

（一）传染病

由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

几种常见的传染病，如手足口病、水痘、手癣、流行性出血性结膜炎等。

我们来分析一则资料，了解传染病的特点.

54岁的河北籍男子孟××，起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗.在治疗期间，先后有97人被他感染上了“非典”，人称“毒王".

这说明传染病有什么特点？（传染性）

卫生部全国非典型性肺炎统计公告

地点 非典病人累计数 累计治愈数 累计死亡数

广东 1359 1159 49

北京 774 64 39

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[预防传染病ppt]怎样预防传染病

篇一:[怎样预防传染病]《预防常见传染病》课件

教学目标：

1、引导学生了解常见传染病知识，知道常见的传染病原有哪些，传染途径有哪些。

2、培养学生讲究环境卫生的良好习惯。

3、了解甲型H1N1流感的症状及预防措施。

教学重难点：

1、常见传染病的类型及预防。

2、甲型H1N1流感的症状及预防。

教学过程：

一、谈话导入：

在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会患上传染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很烦恼的事。那么，我们应该怎样预防传染病呢

二、常见的传染病：

1、流感：由流感病毒引起的一种传染病，特点是传染性很强，传播速度很快，流行广。

2、沙眼：是一种通过手指、手帕、毛巾、脸盆及其他公共物品传播的传染病。

3、水痘：主要发生于儿童身上的急性传染病，冬、春季发病较多。

4、细菌性痢疾：多发生在夏、秋季节。患上痢疾后，会有发烧、腹痛、腹泻、排脓血样大便等症状。

5、甲型H1N1流感：甲型H1N1流感的早期症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。部分患者病情可迅速进展，来势凶猛、突然高热、体温超过39℃，甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合症、肺出血、胸腔积液、全身血细胞减少、肾功能衰竭、败血症、休克及Reye综合症、呼吸衰竭及多器官损

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伤，导致死亡。患者原有的基础疾病亦可加重。潜伏期，较流感、禽流感潜伏期长，具体时间暂不确定。

三：传染病的预防：

1、预防流感：

(1)避免接触流感样症状(发热、咳嗽、流涕等)或肺炎等呼吸道病人。

八年级下册 传染病和免疫 教学设计

第一节 传染病及其预防 教学设计

课题 第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防 课型 新授

课标

要求 说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。

教

学

目

标 知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

能力目标：列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

情感目标：探讨传染病的危害，关注艾滋病等传染病。

重点 举例说出常见传染病的病因、传播途径和易感人群。

难点 通过小组合作、互动探究，用身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。

教学

准备 教师准备 艾滋病宣传片，各种常见传染病材料，课件

学生准备 搜集非典型肺炎等传染病的相关材料。

教学过程

教 学 内 容 学生

活动 教师

调控 设计意图

组织教学

生物小演讲

引言：那年的一场“非典”闹得人心惶惶。请你回想一下，“非典”与平时我们常见的疾病有什么不同？当时，人们对付“非典”主要采取了哪些有力施？

第一节 传染病极其预防

一、常见的几种疾病中哪些是传染病？

二、传染病分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病

常见的几种病原体结核杆菌、蛔虫卵、人类免疫缺陷病毒

演讲

思考

联系自己从小打疫苗的实际情况，分析哪些病是传染病。

提出不明白的问题。

观察图片，利用病原体的不同，将传染病进行分类。

评价

引言

举出常见的疾病名称，试着让学生进行分类。

鼓励学生大胆提出问题。

引入

让学生通过病例分析，认识什么是传染病

学生提出的问题：

传染病是怎么得来的？

传染病是怎么传染到别人身上的？

怎样预防传染病？……

三、传染病流行的基本环节：

传染源：能够散播病原体的人或动物叫传染源。

传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径。

易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。