扩写文章的技巧

扩写文章的技巧我们为什么要学习把句子写具体呢？就是为了在我们平时描述事物的时候要把话说清楚，让别人能看明白。

那么，在扩写文章的时候，我们就需要这样的技巧。

要把一个简单的故事有声有色地讲给别人听，就要把一些内容具体化、形象化、生动化。

读下面的句子，想象能从哪些方面把句子写具体。

1、天上下起了雨。

2、花儿开了。

3、小白兔起来了。

我们已经学过了如何把一句话写具体，就是适当的增加时间、地点，做什么，结果如何，以及怎么样的，什么样的等内容。

有了这些内容的补充，一个句子所表达的意思旧清楚、明白了。

例如：第二句话：花儿开了。

我们可以想想：什么号死后花儿开了？那里的花儿开了？花儿怎样开了？花儿开了以后怎样？等等。

这样，这句话就可以变成这样：夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引来了不少蝴蝶和蜜蜂。

这样一个句子是不是就很具体了。

阅读体会读一读下面的内容，再比较一下后面的文章在哪些地方进行了扩写。

我的不倒翁（原文）我家的书架上放着一个不到问。

她是我的好朋友，我很喜欢它。

不到翁样子很迷人，摇晃起来就像舞蹈演员，十分有趣。

每天晚上睡觉前，我都要和我的不到翁玩一会儿，然后才能进入梦乡。

我的不倒翁（扩写）我家的书架上放着一个不倒翁，可好玩了。

他是我的好朋友，我很喜欢它。

不到翁的肚子大大的，圆圆的。

它的脸上有着一对细细的小眼睛，总是一副笑眯眯的样子，真是惹人喜爱。

只要我用手碰一下她那圆圆的肚皮，他就开始左摇右晃，像个喝了酒的醉汉，脚底下站不稳，却也倒不下去；她又像是个舞蹈演员，在跳着优美的舞蹈，真是有趣极了。

每天晚上睡觉前，我都要和我的不倒翁玩一会儿。

然后才能进入梦乡。

读后思考1、作者对哪些内容进行了扩写，请你用“——”画出来。

2、讨论：这些内容扩写后有什么好处。

篇末简评从题目看，“不倒翁”是文章重点描写的事物，但原文中对不倒翁样子的描写只有一句话：不倒翁样子很迷人，摇晃起来就像舞蹈演员，十分有趣。

他到底什么样子，怎么有趣呢？文章中并没有明白地写出来。

扩写作文是什么意思扩写是指对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。

扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。

扩写的体裁可以是记叙文，可以是议论文，也可以是说明文，但以记叙文为多。

大多是一些寓言或小故事。

逸闻主要存有两种形式：一种就是民主自由逸闻型，即为题目中并不规定须要逸闻的地方，由答题者自己选取；另一种就是选定逸闻型，即为在题目中已拖移了须要逸闻的范围和建议。

“扩写”是一种“材料作文”的形式之一，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。

扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。

拓展相同体裁的文章，着重点就是不一样的。

拓展议论文和记叙文，必须紧紧围绕中心思想展开；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描绘，都存有很大的拓展和充分发挥余地。

拓展说明文，则必须紧紧围绕事物的特征或者事理展开，应在扩充材料，强化表明方面下功夫，而不必充分发挥想象或运用生硬手法。

材料作文，指的是文字材料作文。

就是出题者给出一份文字材料，要求根据材料或针对材料进行作文。

材料作文的题型特点就是：①题目有文字材料。

②建议学生依材料作文，或重写材料，或缔造材料，或逸闻材料，或根据材料写下读后感，或针对材料中的“现象”写下Q1566A，考查的角度多种多样。

③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题（如要求给给材料的人写信），其中以给一段材料、一个命题的为最多。

也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。

④文体比较单一，或记述，或议论，或表明，“不减半文体”的文学创作建议很少发生。

材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。

从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。

三年级作文扩写训练方法嘿，大家好！今天我要跟你们聊聊三年级的扩写训练方法，就是那种让你的作文变得又长又有料的技巧。

听起来挺神秘的吧，其实就是给你的文章“润色”，让它不仅字数多，内容也充实。

首先，你得有一个好开头。

比如说，写作文的时候可以不急不躁，先把想表达的东西简单写出来。

然后呢，想想怎么能补充细节，让你的文字更加生动有趣。

我记得有一次，小明写了一篇关于他暑假的经历。

一开始，他就写到：“我暑假去了海边玩。

”这可差点就结束了，简直太短太简单了。

后来，老师说：“小明啊，你可以再具体点，说说你在海边都做了什么。

”于是，小明又补充道：“我去了海边，每天都跟小伙伴们一起挖沙堡，还捡了好多贝壳。

”哇，这下子文章就活泼多了，读起来也有感觉了吧？其次，要善于使用描写词。

就是那些形容词、副词之类的东西，能让你的文字丰富多彩。

比如说，你要形容一个校园里的秋天，可以说“校园里的秋天，天空湛蓝湛蓝的，风吹过，树叶沙沙作响。

”听起来是不是感觉到秋天的气息了？再来，不要忘了引用一些对话和互动。

比如说，你可以写：“老师问我们，‘大家暑假都去了哪里？’小明立刻举手说，‘我去了海边！’同学们纷纷围过来，开始争论谁的暑假过得更精彩。

”这样一来，你的文章就更生动了，读者也能感受到其中的气氛。

最后，不要忘了总结。

写完一篇文章，可以简单总结一下你想表达的主要意思，让读者在最后有个印象深刻的结束。

总之，三年级的扩写训练就是要让你的文章变得更加丰富多彩，内容更充实。

记住开头要好，用描写词增加色彩，引用对话增加互动，最后总结一下。

这样，你的作文就会又长又有料啦！加油，写作文的时候要开心，别忘了享受写作的乐趣哦！。

小提示：
1.在扩写记叙性文章时，要忠于原文的 中心思想和人物形象。
2.在扩写议论性文章时，观点明确，要 紧紧围绕原文（材料）的中心，不能模棱两 可。
第三步：选材（紧扣中心，不落俗套）
精彩定格：
关于“持之以恒方能成功”的材料有很多， 如自然界的滴水穿石、沧海化桑田，如爱迪生 坚持试验发明了电灯、王羲之坚持临池摹书成 为大书法家等名人事例，或古今中外的名言警 句，如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功 在不舍”“坚持到底就是胜利”……写文章时 恰当地选材，能使论证更充分。
——陈梓俊
对比论证、类比论证，论证方法独到。
2.如果把梦想比作翅膀，那么持之以恒就是 翅膀上不可或缺的羽毛；如果把梦想比作银 行存款，那么持之以恒就是那账号的密码， 无论是做什么事，尤其是干大事的人，没有 一个不是怀揣梦想，脚踏实地、撸起袖子加 油干的。
——袁家军
比喻论证，证明持之以恒的重要性。可 惜没有构成排比说理。
③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
切忌出现描述性的语言，特别是人物对话描写。
• 7.不要洋洋洒洒地将自身经历作为论据，你不是名 人，不具有现身说法的作用。
• 8.注意书写，一定要工整再工整！
扩写技巧与方法
1.首先要忠于原文，对作品的主要内容有全 面、清晰的认知。在此基础上，再考虑如何 丰富文章所要表达的内容。要结合文章的文 体，把握原文的要点。议论文就要明确表达 的基本观点是什么？运用了哪些材料？
2.其次要找准扩写点，补充细节，丰富内容 。扩写是有针对性的，针对不同的体裁，要 有不同的扩写策略。针对议论文性文章，要 考虑补充的论据能否让论点更能让人信服， 具有说服力。
3.最后还要注意文章的一致性和连贯性。一致性， 是指扩写的内容和原文的人称、语气、主题、体裁 保持一致。连贯性，是指情节推进要连贯，逻辑叙 述要连贯。扩写议论性文章，就要注重对说理和逻 辑的把握。有时候，原文中只有一个中心论点，扩 写时，就可以补充几个分论点。分论点是从属于中 心论点的，分论点之间要具有一定的逻辑联系，或 者是主次关系，或者是层层递进的关系等。扩写议 论文，往往更需要补充论据。这时就要多想一想， 为了增强观点的说服力，可以补充哪些材料作为论 据，尤其是最新的一些研究成果、统计数据，或者 新发现的典型事例、富有感染力的名人言论等。恰 当的论据，能有力地增强观点的可信度。