教案设计：语文版八年级语文下册全册教案
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
语文版八年级语文下册全册教案
[ 20 -20 学年度 第 学期 ]
任教学科：
任教年级：
授课教师：
XXXX实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 语文版八年级语文下册全册教案
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
语文是语言和文化的综合科, 它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称, 也是口头语和书面语的合称, 下面由我为大家整理了关于语文版八年级语文下册全册教案, 供大家参考。
语文版八年级语文下册全册教案1：藤野先生
教学目标 知识与能力
理清文章结构层次2围绕作者与藤野先生的交往来分析文章过程与方法
1、联系社会背景, 来领会作品深刻的思想内涵的方法。
2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。
3、赏析课文重点语句的方法。
情感、态度与价值观 通过对课文的学习, 培养学生的爱国主义情感。
教学重点 理解选择典型事例突出人物品质的写法。教学难点 理解本文作者弃医从文的思想原因。
导入新课
1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些? 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2、指名一学生读有关注释, 要求学生考虑, 注释告诉我们哪几层意思。
(1)交代了文章的出处, 选自《朝花夕拾》。说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。 (2)说明了文章的体裁--散文。
(3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象--藤野先生的全名和籍贯。
学生了解作者及作品学生了解文章体裁介绍时代背景
这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十_大的刺激。从此, 他弃医学文, 决心用文艺作为武器进行战斗, 从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时, 正当“三一八”惨案发生之后, 鲁迅积极支持爱国学生的正义行动, 与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争, 用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害, 抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
学生了解时代背景指导预习
1 做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解, 为研习课文内容扫清障碍。
2
考虑文章是按什么顺序来组织材料的, 记叙的线索是什么, 变换了几个地点, 记叙了哪几件主要事情, 表达了作者怎样情感, 赞扬了藤野先生哪些高贵品 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 质, 怎样来划分文章的段落层次, 说说各部分的大意。
要求学生以较快的速度阅读全文, 教师巡回辅导, 学生自习。(要根据学生的实际情况规定学生阅读的时间与速度。)
进行研讨
1、根据课文的内容和学生提问, 补充书中没有的注释。 (1)绯(fēi)红：鲜红。
(2)宛如：好像。
(3)会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。 进行研讨 (4)遗民：①留下的在国外的人; ②改朝换代后仍效忠前一朝代的人;
(5)流言：流传的毫无根据的坏话。 (6)陌(mò)生：不熟悉。 (7)畸(jī)形：不正常的形状。 (8)不逊(xùn)：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。
(9)匿名(nì)：不具名或隐藏真名。 (10)疑惑：心里不明白, 不相信。 (11)杳(yǎo)：远得不见踪影;无影无声。
(12)瞥(piē)见：很快地看一下。 (13)精通：深刻了解, 非常懂得。 (14)喝(hè)彩：大声叫好。 (15)决意：拿定主意, 。
(17)美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。 学生结合课文理解并掌握补充注释进行研讨
2、(1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。 (2)以作者的思想感情变化为线索。
(3)变换了三个地点：①“我”在东京;②“我”在仙台;③“我”离开仙台后。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 (4)与藤野先生相处写了他四个典型事例, 赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。还写了匿名信事件和看电影事件, 抒发了作者强烈的爱国主义精神。
(5)段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。
可分成三个部分(全文共有38段)：第一部分(第1-3段)写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。第二部分(第4-36段), 这是全文的主体部分,
写“我”在仙台结识藤野先生, 受先生教益, 赞扬先生的崇高品质, 以及“我”弃医学文的原因。第三部分(第36-38段)写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情, 以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。
学生带着问题读课文, 弄清左边的这些问题和内容教学后记:学生能联系社会背景领会作品深刻的思想内涵的方法, 能通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。能对课文中重点语句进行赏析。
语文版八年级语文下册全册教案2：我的母亲
教学目标：
1、深入走进文本, 读懂母亲的优秀品格, 读懂母亲的爱子之心。
2、从文章所写的具体事件中分析母亲的形象, 概括母亲的品性。
3、联系生活体验, 体会母亲的关爱, 培养孝敬母亲的情感。
教学过程：
一、创设情景, 导入新课——欣赏公益广告《我为妈妈洗脚》。师：从广告 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 中可以看出：妈妈的一言一行都会对自己的孩子产生影响。板书课题、作者。
二、初步感知
1、作者的母亲冯顺娣, 教师引用作者《先母行述》中一段话。
2、速读课文, 说说本文作者最想对母亲表达什么感情?从哪里可看出来?
三、解读探究
1、找一找：找出文中语句说说我为什么要感谢母亲?
如果我学得了一丝一毫的好脾气, 如果我学得了一点点待人接物的和气,
如果我能宽恕人, 体谅人——我都得感谢我的慈母。
2、说一说：母亲的“好脾气、待人接物的和气、能宽恕人体谅人”的品性, 请你从文中找出概括性语句或典型事例来说一说。(教师可从“母亲对我的训练、母亲与家人相处、母亲对自己的人格”三方面加以引导概括并赏析语句)
课文写了母亲这样几件事情：
A.叫我早起, 聆听教诲, “催”去上学;
B.我说了不该说的话, 她重重责罚我;
C.新年之际, 债主来要债, 她从不骂一声, 脸上从不露出一点怒色;
D.受了两个嫂子的气, 她只忍耐着, 忍到不可再忍时, 悲哭一场, 以解心中之苦;
E.听了五叔的牢骚话, 表现出刚气, 不受一点人格上的侮辱。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 通过写这些事, 表现母亲以下品性。
她是一位恩师, 对我谆谆教诲;对我要求严格, 却从不拿孩子出气;气量大,
性情好, 事事留心, 事事格外容忍;待人仁慈、温和, 从来没有一句伤人感情的话。
3、想一想：作者主要写母亲是他的恩师, 为什么除了写母亲怎样训导我之外, 还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
写母亲与家人相处的情形, 是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染, 潜移默化的教育和影响, 这不仅写母亲对我的“言教”, 更写了母亲对我的“身教”。
4、作者简介
(四)情感体验, 拓展延伸
1、学生齐读课文最后一节。
2、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代, 受了她的极大极深的影响。”请说说你自己哪些方面深受父母、师长或其他事物的影响?(仿句：如果
, 如果 , 如果 , 我都得感谢 。)
(五)小结课文、布置作业
1、母亲是一本永远也读不透的书。夜深人静之时, 请撷一轮清辉, 读几篇关于母亲的文章吧。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 推荐的文章：
三毛的《守望的天使》
朱德的《我的母亲》
王恒绩的《疯娘》
韩静霆的《母爱是船也是帆》
语文版八年级语文下册全册教案3：列夫托尔斯泰
教学目标：
1. 积累字词
2. 学习并掌握文中比喻和夸张的运用, 学会品评重点语句。
3. 感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
教具：PPT
教学重点：学习并掌握文中比喻和夸张的运用
教学难点：赏析重点语句, 理解人物形象
关键：引导学生通过查询资料, 了解托尔斯泰的生平, 思想变化和精神追求,
形成自己的认识。
教学手段：自主、合作、探究
第一课时
一、自由交流：
