学会合理消费

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、 教案背景

1，面向学生： □中学 2，学科：政治

2，课时：1

3，学生分析：

1.针对的问题：学生会认为，我们的生活水平提高了，为什么还要大力提倡节俭？理财是大人们操心的事，与自己无关，缺少学习的兴趣和动力。要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。

2.学生的需要：面对社会上纷乱繁杂的促销手段，校园里甚嚣尘上的攀比之风，学生无从判断，不能做到理性消费，甚至走进消费的误区。在学生阶段，学生也需要有一些理财的方法，来管理自己的日常开支，做到收支平衡甚至是略有赢余。

二、 教学课题：学会合理消费

知识目标：

通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

能力目标：

通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

情感态度与价值观目标 ：

通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

三、 教材分析

【教学重点】学会理财，学会合理消费。

【教学难点】从参与社会经济生活的角度，树立合理消费、合理理财的意识，在现实生活中能从知→行，真正有效的提高这方面的能力。

四、教学方法

为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验，本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于

学生接受、理解）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。

第五课 学会合理消费

【教学目标】

1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

【教学重点】 帮助学生学会合理消费。

【教学难点】 帮助学生学会合理消费，确立正确的消费观念。

【教学方法】 情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学

【课时安排】 一课时

【教学过程】

第一环节：

导入新课：

播放flash动画《等咱有钱了》

提问：“等你们有钱了，你会这样来花吗？为什么呀？（学生回答）。

看来消费还是挺有学问的。下面请大家打开课本P96，我们来学习今天的内容。

(板书)第三框 学会合理消费

第二环节：

投影材料：“小明家的烦心事”和“电视机的相关的图片 ”

提问：（1）你会向它推荐什么样的电视机,为什么?

（2）小明家的这一烦恼说明消费领域中发生了怎样的变化呢?（学生回答）

教师归纳：商品种类繁多，说明了我们的消费选择多了，商品价格的提高和性能的完善，从另一方面说明了消费水平在提高。

（板书）一、消费面面观（消费的变化） （1）消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

投影材料：“爷孙俩的对话”

提问：爷孙俩的对话说明消费发生了什么变化呢？（学生回答）

教师归纳：人们的消费观念在变，消费不仅仅是为了满足生存的需要，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

（板书）（2）人们的消费观念也在变化（更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。）

消费在悄然的发生着变化这也对我们的消费能力提出了更高的要求。怎样做一个精明的消费者，合理消费呢？

【教学目标】

知识目标

通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

能力目标

通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 情感态度与价值观目标

通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

【教学重点】

帮助学生学会合理消费。

【教学难点】

帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

【教学理念】

从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。

【课时安排】

一课时

【课前准备】

【教学设计】

一、导入新课

（多媒体显示图片flash我赚钱了）

这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费） 提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。问题的答案呢，就在今天的课堂上。

引出课题：学会合理消费

二、学习新课

活动一：考考你 最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。（出示电器柜图片，师生交流一下。） 跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。（课本p96活动一） 在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？

随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。

一、消费面面观

1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高

刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。

现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢： 自助旅游； 考驾照； 去健身房健身； 自费到国外留学； „„

学会合理消费

教学目标

1、知识目标：

（1）了解消费方式及消费观念的变化

（2）知道消费和理财都是参与社会生活的表现

（3）了解如何合理消费。

2、能力目标：

帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。

3、情感态度价值观:

帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

重点：帮助学生学会合理消费

难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观

四、教具：多媒体

教学过程：

导入新课：

近年来在年轻人出现了“月光族”，在同学们当中也有“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支，但是并不见得买了什么实在的东西，这其实是涉及到什么问题？——合理消费的问题。

讲授新课： 一、消费面面观

提出问题：电视机款型和价格的变化同学们感受到什么？

1、经济发展，市场上的商品日益丰富。

2、人们的消费的选择越来越多样化，消费水平不断提高。

提出问题：从这些新的消费热点反映出什么现象，说明了什么问题？

1、人民生活水平提高，人们温饱型的消费向享受型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

2、消费观念发生变化。

二、学会理财，合理消费

社会经济发展了，人民生活水平提高了。作为一个社会人，同学虽然还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活；另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。

生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，也不可避免地带来不同消费观念的激烈碰撞。那么我们怎样抵制不良消费行为，做理性的消费者呢？关键在于把握好以下几个消费原则：

消费前：

原则一：作好预算，适度消费

原则二：避免非理性消费

原则三：不进行盲目攀比，不浪费金钱

在消费的过程中： 原则四：用环保的眼光去选购商品