幼儿园儿童诗歌朗诵比赛活动记录表

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿教育越来越注重培养孩子的语言表达能力和审美情趣。

朗诵作为一种语言艺术，不仅能够锻炼孩子的语音语调，还能提升他们的自信心和表达能力。

为了提高小班幼儿的朗诵水平，我园特开展了一次小班朗诵教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、实践演练和反思总结，探索适合小班幼儿的朗诵教学方法，提升教师的教学能力和幼儿的朗诵水平。

二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日活动地点：幼儿园多功能厅三、参与人员本次活动由幼儿园教研组组织，参与人员包括小班全体教师及部分家长代表。

四、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长首先致辞，强调了朗诵教学在幼儿教育中的重要性，并对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。

2. 案例分析接下来，教研组展示了几个小班幼儿朗诵的典型案例，包括成功的案例和需要改进的案例。

教师们对这些案例进行了深入分析，探讨了成功案例的优点和需要改进的地方。

3. 分组讨论活动进入分组讨论环节，教师们被分成若干小组，针对以下议题进行讨论：- 小班幼儿朗诵教学中常见的问题及原因- 适合小班幼儿的朗诵教学方法- 如何激发小班幼儿对朗诵的兴趣- 家长在幼儿朗诵教学中的参与方式4. 实践演练教师们根据分组讨论的结果，结合实际教学经验，进行了一系列的实践演练。

演练内容包括：- 选择适合小班幼儿的朗诵材料- 设计富有创意的朗诵活动- 运用多种教学手段激发幼儿的兴趣- 家长参与朗诵教学的具体方式5. 成果展示演练结束后，各小组进行了成果展示，分享了他们的教学设计、活动流程和预期效果。

其他教师和家长代表进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

6. 总结反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的朗诵教学提出了建议。

五、活动成果1. 提高了教师的教学能力通过本次活动，教师们对小班幼儿的朗诵教学有了更深入的认识，掌握了多种适合小班幼儿的教学方法。

2. 丰富了幼儿的朗诵经验活动中，幼儿们通过参与各种朗诵活动，提升了语言表达能力，增强了自信心。

幼儿园古诗词朗诵活动记录幼儿园古诗词朗诵活动记录活动名称：古诗词朗诵比赛活动时间：2021年6月10日活动地点：幼儿园大厅活动主办方：幼儿园教学部活动目的：通过开展古诗词朗诵比赛活动，进一步增强幼儿的语言表达能力，培养他们的文学素养和审美能力，让幼儿感受中华优秀文化的魅力和韵味。

活动流程：1.报名：5月中旬开始，全园的幼儿都可以自愿报名参加比赛，报名截止时间为6月1日。

2.初选：各班级在报名后，开展初选环节，每个班级选择出2-3名优秀选手参加校内比赛。

3.校内比赛：6月5日，全园共20名优秀选手参加校内比赛，通过小组PK的方式，评出前10名进入决赛。

4.决赛：6月10日，决赛在幼儿园大厅举行，参加决赛的同学们都穿着漂亮的礼服，气氛热烈。

学生们按照先后顺序进行朗诵，每个人都展现了自己的风采和自信。

5.颁奖典礼：决赛结束后，评委老师们进行了评分和评选，最终评选出一、二、三等奖以及优秀奖。

通过颁奖典礼，表彰了同学们的优异表现，并给予他们相应的奖品和奖学金。

活动亮点：1.全园参与：活动面向全园学生，鼓励每个孩子都能培养爱好，参与其中。

2.综合素养：通过朗诵比赛，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，同时培养了他们的审美和文学素养。

3.教学资源共享：参加活动的选手能够分享自己学习过程中的笔记和素材，方便了教学资源的共享和借鉴。

4.为幼儿成长营造良好氛围，激发了幼儿对文化的热爱和兴趣。

5.家园共育：通过活动，家长们也能够更好地了解幼儿的学习情况，并配合学校对幼儿的后续教育进行更好的指导。

活动效果：本次古诗词朗诵比赛活动，成为了幼儿园文化教育的重点活动之一，对于每个幼儿的成长和培养文化素养都做出了很好的推动和引领。

1.丰富幼儿的文化体验：活动引导幼儿感受中华文化的魅力和神韵，增添了幼儿生活的文化气息。

2.提高幼儿的语言表达能力：比赛中，每个选手都有很好的表现，通过参赛，幼儿的语言表达和艺术表现能力得到了提升。

3.培养幼儿的文学素养：比赛让幼儿更好地学习和领会了中国古代文化和优秀文学作品，也使幼儿具有了更广泛的文学视野和文化背景。

幼儿园小小朗诵家朗诵比赛活动全程记录1. 准备与筹备在这个阳光明媚的春日里，某某幼儿园举办了一场别开生面的小小朗诵家朗诵比赛活动。

从比赛前的准备工作来看，幼儿园老师们认真筹备，为孩子们精心挑选了经典的诗词和散文，提前进行了专业的指导和排练，确保每个孩子都有足够的信心和准备去参与这次比赛。

2. 比赛现场比赛当天，整个活动现场布置得温馨而充满童趣，五彩斑斓的气球、美丽的花环和悬挂的绘画作品营造出了一个梦幻般的童话世界。

孩子们精心打扮，穿着漂亮的衣服，一张张天真可爱的小脸庞上洋溢着笑容，散发着无尽的童真。

家长们也纷纷前来观看比赛，场面热闹而温馨。

3. 比赛过程比赛的进行也异常精彩，小朗诵家们纷纷登台，用天真无邪的声音诠释着经典的诗词和散文。

他们或婉转动听，或雄浑激昂，或娓娓道来，或铿锵有力，不禁让人感慨于这些小小朗诵家们的出色表现。

在这场比赛中，不仅展现了孩子们的文学素养和语言魅力，更激发了他们对诗词文化的热爱。

4. 成绩与收获比赛结束后，评委老师们和家长们给予了孩子们热烈的掌声和肯定。

每位小朗诵家都收获了一份精美的奖品和一份珍贵的经历。

通过这次比赛活动，孩子们不仅锻炼了自信和表达能力，更感受到了诗歌与文学艺术的魅力，促进了他们的学习与成长。

5. 个人观点和总结这场小小朗诵家朗诵比赛活动，不仅是一次简单的演讲展示，更是一次对孩子们语言表达和文学素养的锻炼，也是一次对诗词文化的传承和弘扬。

在这样的活动中，孩子们不仅仅是在舞台上展示自己，更是在感受着诗歌和文学所带来的美好。

我深信，通过这样的活动，孩子们的语言表达能力、审美情趣和人文素养都将得到极大的提升。

在撰写完这篇深度和广度兼具的文章后，我希望您能从中汲取到更多的启发和收获，也能对幼儿园小小朗诵家朗诵比赛活动有更加深刻和全面的理解。

幼儿园小小朗诵家朗诵比赛活动的成功举办，离不开幼儿园的全体师生和家长们的共同努力和支持。

在比赛的过程中，孩子们得到了全方位的培养和关爱，他们在语言表达、情感表达以及审美情趣方面都得到了很大的提升。

幼儿园古诗词诵读：儿童诗歌朗诵活动记录一、活动背景在幼儿园，古诗词诵读活动是一项重要的教育内容，通过诗歌朗诵，孩子们可以培养语感、表达能力，还可以增加对传统文化的了解。

本文将记录我们幼儿园举办的一次古诗词诵读活动，探讨如何通过这个活动来促进幼儿语言能力的发展。

二、活动准备为了让活动更具有趣味性，我们在诗歌选择上下了一番功夫。

选取了一些韵律明快、易于理解的古诗词，并结合幼儿园的教育特点，我们挑选了《静夜思》、《咏鹅》、《春晓》等脍炙人口的古诗，并配上了鲜艳的插图。

我们还设计了一些互动环节，让孩子们在诵读中更好地理解诗歌的内涵。

三、活动过程1. 诗歌朗诵：老师们为孩子们朗诵了几首古诗词，引导他们感受诗歌中的美好意境。

孩子们跟着老师的节奏一起朗诵，有模有样地将古诗词吟诵出来。

2. 诗歌理解：为了增加活动的互动性，我们设计了诗歌理解环节。

通过问题引导，我们让孩子们思考诗歌中的意境和情感，帮助他们更好地理解诗歌。

3. 表演展示：在活动我们让孩子们分组进行表演。

他们可以选择自己喜欢的古诗词，进行小小的表演，展示自己的朗诵和表达能力。

四、活动效果通过这次活动的开展，我们发现孩子们在古诗词诵读活动中获益良多。

在语感方面，孩子们的语音语调更加准确，表达能力也有了明显的提高。

通过诗歌的理解和表演，孩子们对古诗词的理解更加深入，感受到了古诗词的美好和意境。

通过这次活动的开展，孩子们对传统文化产生了浓厚的兴趣，也更好地传承了中华优秀传统文化。

五、思考与展望作为幼儿园古诗词诵读活动的参与者，我深刻地认识到古诗词诵读对幼儿语言能力的重要性。

在今后的教育工作中，我将继续注重这方面的教学，让更多的孩子能够感受到古诗词的魅力，也希望通过这样的活动，让更多的孩子爱上传统文化，从小培养对中华传统文化的认同感。

六、总结通过这次古诗词诵读活动，我们看到了孩子们在诗歌朗诵和理解方面的进步，也看到了他们对传统文化的热爱。

在日后的教学中，我们将继续推进这项活动，促进孩子们语言能力的发展，也希望通过这样的活动，让更多的孩子能够感受和传承中华优秀传统文化的魅力。

幼儿园诗歌朗诵活动记录及展示一、活动概述在幼儿园的教育活动中，诗歌朗诵活动是一种重要的表现形式。

通过诗歌朗诵，可以锻炼幼儿的语言表达能力，培养他们的审美情感，并且提高他们的自信心。

为了展示幼儿园的诗歌朗诵活动成果，我们进行了一次精彩的诗歌朗诵展示。

二、活动准备在活动开始前，幼儿园老师对幼儿进行了充分的准备。

老师们精心挑选了一些适合幼儿朗诵的优秀诗歌，这些诗歌既有启发性，又能激发幼儿的创造力和表达欲望。

老师们进行了一对一的指导，耐心地教导幼儿们如何理解诗歌的内涵，如何正确地朗诵诗歌，以及如何在表演中展现自己的个性。

三、活动过程诗歌朗诵活动在一个周五的上午举行。

活动现场布置得十分温馨，舞台上摆放着鲜花和彩旗，幼儿们穿着整齐的校服，神情专注而又兴奋。

活动以庄严的国歌声中拉开序幕，接着是一些经典的儿歌和童谣的合唱。

幼儿们陆续登台进行诗歌朗诵，他们或娓娓动听地诵读，或激情澎湃地朗诵，或嬉笑怒骂地表演。

他们每个人都尽情展示了自己的才华，让在场的老师和家长都为他们的成长喝彩。

四、活动成果本次诗歌朗诵展示取得了圆满成功。

通过这次活动，幼儿们的语言表达能力得到了提高，他们的情感世界得到了拓展，同时也增强了对诗歌的理解和鉴赏能力。

活动不仅锻炼了幼儿们的自信心，同时也让他们在轻松愉悦的氛围中感受到了诗歌的魅力。

这次活动也让家长和老师们更好地了解了幼儿的个性和潜能，为下一步的教育工作提供了更多宝贵的线索。

五、活动总结通过幼儿园诗歌朗诵活动的举办，不仅提升了幼儿的综合素养，也为家长和社会传递了幼儿园教育的成果。

这样的活动也有助于提高幼儿对文学艺术的兴趣，为日后的文学修养打下了良好的基础。

未来，我们将继续举办类似的诗歌朗诵活动，为每个幼儿提供更多展示自己的机会，为他们的成长保驾护航。

结语幼儿园诗歌朗诵活动是教育教学中一项重要的活动，通过这样的活动，可以培养孩子们的审美能力和表达能力，让他们在快乐中学会诗词，感受美好。

希翼能够让更多的人参与到这样的活动中来，让诗歌朗诵的种子在孩子们的心中生根发芽，茁壮成长。

幼儿园诗歌朗诵活动记录活动背景为了培养幼儿的语言表达能力、感受艺术的美好以及提高幼儿的自信心，我园开展了一次专题活动：幼儿园诗歌朗诵活动。

该活动以诗歌朗诵为主线，通过幼儿朗诵多样化的诗歌作品，旨在让幼儿在演绎中感受语言的魅力，增强幼儿的艺术鉴赏能力。

活动时间本次活动于 2021 年 4 月 15 日上午 9:00 在我园室内活动室举行，共计时长 2 小时。

活动流程1. 庆祝仪式•活动开始时，吕老师带领全体幼儿向园长及各位老师问好，并唱起了“祝福歌”，祝福大家拥有美好的一天。

2. 朗诵《苹果树》•李老师带领一组幼儿朗诵了《苹果树》这首简单明快的儿歌。

他们用饱满的情感和自信的语调，将诗歌中的意境传达给大家。

3. 朗诵《小螃蟹》•高老师带领另一组幼儿朗诵了《小螃蟹》这首优美的儿歌。

他们以舒缓的语调和夸张的动作，将螃蟹的欢乐生活展现给了观众。

4. 朗诵《三字经·弟》•张老师选择了经典诗词《三字经·弟》作为朗诵内容。

她和幼儿们一起背诵，用优美的韵律和流利的语言，让幼儿对于古代文化有了更深刻的认识。

5. 朗诵《五月的雨》•陈老师带领幼儿朗诵了一首温暖动人的《五月的雨》。

通过幼儿的朗诵，大家仿佛置身在细雨中，感受到了五月的清新和美好。

6. 朗诵小组比赛•为了增加互动和竞争氛围，我们安排了一场小组比赛。

将幼儿分成几个小组，每个小组自由选择一首喜欢的儿歌进行朗诵。

评委团则给予每个小组评价和点评，并给出相应的奖励。

7. 闭幕仪式•活动结束时，吕老师作为活动总结，感谢园长和各位老师的支持和指导，并表扬了所有参与朗诵的幼儿，给予他们鼓励和奖励。

最后，全体幼儿和老师们一起唱起了《童年》，共同度过了一个美好的活动。

活动效果通过这次朗诵活动，幼儿们不仅提高了他们的语言表达能力，还培养了他们的艺术鉴赏能力和合作意识。

同时，幼儿们通过朗诵诗歌，不仅培养了审美情趣，也增强了他们的自信心和虚心学习的态度。

活动得失与改进活动中，幼儿们大部分表现积极主动，他们克服了一开始的紧张情绪，展现出自己的个性和特点。

幼儿园诗歌朗诵活动记录表活动名称：幼儿园诗歌朗诵活动时间和地点：2021年10月12日，幼儿园大厅活动目的：1、通过诗歌朗诵，提高幼儿的艺术素养和文学素养；2、锻炼幼儿的表现能力和自信心；3、培养幼儿爱好文学、诗歌的习惯和兴趣。

参与人员：全园幼儿和家长、全园教职工、教研室成员，共计约300人。

活动内容：一、家长互动环节1、幼儿家长作为诗歌朗诵的第一人，显示出家庭的文化底蕴和温馨氛围。

2、鼓励家长带着幼儿一起参与朗诵活动，增加家庭参与度，提高家庭教育的水平。

二、班级诵读环节1、各班级指导教师精心编排，筛选适合幼儿朗诵的诗歌进行展示。

2、幼儿们在指导教师的带领下，熟练掌握朗诵技巧，发挥自身优点，在诵读中展现自我。

三、组合朗诵环节1、小组合作朗诵，培养班级团结协作精神和个人表现能力；2、各班小组自行编排诗歌，通过团队合作互相帮助，共同完成朗诵任务；3、幼儿们在朗诵中展现出独特的风格和个性化。

四、主题朗诵环节1、园长和各部门负责人进行主题演讲，阐述诗歌的意义和价值；2、幼儿园领导和教师联合朗诵主题诗歌，展现园长对幼儿教育的关心和关注；3、幼儿们参与朗诵主题诗歌，展现对主题的理解和思考。

活动效果：1、本次活动丰富了幼儿的文化体验，增强了幼儿的艺术鉴赏能力；2、通过活动，幼儿们的表现能力得到了锻炼和提升，增强了其自信心；3、幼儿对诗歌产生了浓厚的兴趣和热爱，对文学产生了浓厚的兴趣；4、家长参与度和家庭教育水平得到了提高，促进了家校合作。

改进方案：1、提前加强宣传，让更多家长参与到活动中；2、加强幼儿朗诵技巧的训练，提高幼儿的表现能力；3、加强幼儿诗歌教育，培养幼儿的文学素养；4、增加音乐、舞蹈等元素，丰富活动形式。

活动总结：本次诗歌朗诵活动是本幼儿园一次精彩而又极具意义的活动，全体幼儿和家长充分展示了自己的文化素养和表现能力，体现了诗歌与现代生活的深度融合，增强班级的凝聚力和幼儿的身心健康，取得了极佳的社会效应。

幼儿园诗歌朗诵活动记录一、活动背景在当今社会，越来越多的家长开始关注幼儿教育，他们希望孩子在快乐中学习，通过各种形式的艺术表现来促进幼儿的综合素质的发展。

诗歌朗诵作为一种古老而美妙的表现形式，能够培养幼儿的语感和表达能力，提升他们的审美情趣。

我园在教师的倡议下，举办了幼儿园诗歌朗诵活动。

二、活动目的通过诗歌朗诵活动，旨在激发幼儿的想象力和创造力，培养他们表达情感的能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力，让幼儿在游戏中体验语言的力量，提高幼儿的表演自信心和团队合作意识，促进幼儿园艺术教育的全面发展。

三、活动流程1. 筹备阶段为了让幼儿在诗歌朗诵活动中尽情展现自己，教师们在活动前做了充分的准备工作。

教师们在课堂上通过诗歌的教学，让幼儿了解了一些优美的诗歌，并教授他们正确的朗诵技巧。

在诗歌的选择上，教师们更是精心挑选了具有语言美感和情感表达的诗歌，确保每位幼儿都能找到适合自己的作品。

另外，教师们还为幼儿们提供了丰富多彩的小道具，让他们在朗诵中更加生动形象地表达诗意。

2. 活动进行诗歌朗诵活动在周五下午举行，幼儿们穿上整齐的校服，整齐排队，进入活动场地。

首先进行集体诗歌朗诵，全园师生一起朗读一首简短的诗歌，拉开了整个活动的序幕。

按班级顺序进行个别诗歌朗诵表演。

每个班级安排了5-8首诗歌，由不同的幼儿分别进行朗诵。

在朗诵过程中，幼儿们或手持小道具，或做出对应的动作，生动地表现了诗歌的意境。

3. 结束阶段在所有班级的诗歌朗诵结束后，活动进入了评选环节。

评委老师根据表演的内容、语言的准确性、情感的表达等方面进行打分评比，并选出了本次诗歌朗诵活动的优秀表演者。

在评选结果公布之后，学校颁发了荣誉证书和奖品，鼓励幼儿们继续在艺术表现方面努力。

四、活动效果通过这次诗歌朗诵活动，幼儿们的表现和收获十分丰富。

他们通过诗歌朗诵，提高了语言表达能力和情感表达能力，加深了对诗歌的理解和感受，激发了对艺术的兴趣和热爱。

孩子们在活动中展现出了积极向上的个人风采，树立了良好的校园形象。

幼儿园古诗词朗诵比赛全程记录一、比赛背景近年来，古诗词朗诵比赛在幼儿园中越来越受到重视，通过朗诵古诗词，不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还可以让他们在潜移默化中了解中华传统文化。

本次古诗词朗诵比赛旨在为幼儿提供一个展示自我的舞台，激发他们对我国传统文化的热爱和兴趣，促进其文学修养的提高。

二、比赛准备1. 选题在比赛前，老师们为幼儿精心挑选了大量适合朗诵的古诗词，并根据幼儿的芳龄和口齿清晰程度进行了分类。

还邀请了文学专家对选定的古诗词进行了审定，确保内容恰当、文化内涵丰富。

2. 练习为了让幼儿在比赛中表现得更加出色，老师们在课堂上加强了古诗词的朗诵训练。

对于那些语言表达能力不太强的幼儿，老师们还会进行一对一的辅导，帮助他们提高朗诵的水平。

3. 赛前宣传为了让比赛更加成功，幼儿园还在校园内进行了赛前宣传，邀请家长前来观摩，增加了比赛的影响力和参与度。

三、比赛流程1. 开幕式比赛在校园内举行，校长致辞并宣布比赛开始。

随后，全体师生起立唱国歌，唱完后几位小选手进行了带动全场气氛的表演。

2. 个别展示在比赛中，每位幼儿有一个短暂的展示时间。

他们或站在台上，或在教室内表演，配合动作，声音响亮清晰，每个动作都栩栩如生。

展示结束后，裁判会给予评分。

3. 集体展示在个别展示结束后，所有的小选手集体进行了古诗词朗诵，无论是在表演形式还是声音效果上，都让人感叹不已。

整个比赛现场被浓厚的文化氛围渲染，观众无不为之动容。

四、比赛总结比赛结束后，校领导对本次比赛进行了总结，并为获奖选手颁发了证书和奖品。

也对参与比赛的每一位幼儿进行了表扬，鼓励他们在未来的学习中勇于表现、积极参与。

五、比赛意义通过本次古诗词朗诵比赛，不仅促进了幼儿对我国传统文化的了解和兴趣，还锻炼了他们的语言表达能力，增强了他们的自信心。

比赛也为家长提供了一个了解孩子学习成果的机会，增进了家校之间的交流和互动。

六、展望本次古诗词朗诵比赛圆满结束，但这并不是终点，而是新的起点。

幼儿园古诗词朗诵比赛记录1. 比赛背景古诗词是中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史和独特的艺术魅力。

为了培养幼儿的文学素养，提高他们对中国传统文化的认知和理解，我园举办了一场幼儿园古诗词朗诵比赛。

2. 参赛规则2.1.参赛年龄：幼儿园中班和大班的学生均可报名参赛。

2.2.报名方式：家长需填写报名表，报名表上需填写幼儿的基本信息，并注明所朗诵的古诗词作品。

2.3.朗诵要求：每位选手需准备并背诵一首古诗词作品，在比赛中进行朗诵。

朗诵时，选手需正确发音、抑扬顿挫、表情自然，展示古诗词的韵律之美。

2.4.比赛评判：由专业的评委组成评审团，评分标准包括：发音准确、语调流畅、表情自然、整体效果等。

3. 比赛流程3.1 报名阶段：在比赛前，我园公布了报名通知，并发送相关报名表给各班级的家长。

家长填写完整的报名表后，交给班主任统一收集。

报名截止后，根据报名情况安排比赛的具体时间和地点。

3.2. 比赛准备：为了确保比赛的顺利进行，我们精心筹备。

首先，准备比赛所需的器材，如麦克风、音响等。

其次，制作比赛场地的布置，如悬挂彩旗、张贴海报，营造浓厚的比赛氛围。

此外，为每位选手准备参赛证、礼物和参赛证书。

3.3. 比赛流程：比赛当天，我们按照事先的安排准时开始。

首先，由主持人宣布比赛开始，并进行简单的开场致辞。

然后，逐个请选手上台进行朗诵。

每位选手上台前，主持人会宣布该选手的名字和所朗诵的古诗词作品。

选手开始朗诵后，评委会给予评分。

在每位选手朗诵完毕后，主持人会为其鼓掌并进行简短的点评。

最后，主持人宣布比赛结束，并感谢所有参与者。

4. 奖项设置4.1. 一、二、三等奖：分别按照得分排名，给予表现最出色的选手一、二、三等奖。

4.2. 最佳口才奖：评选声音优美、语调流畅、发音准确的选手。

4.3. 最佳表演奖：评选朗诵时表情自然、仪态优雅、动作协调的选手。

4.4. 全体参赛奖：为所有参与比赛的选手颁发鼓励奖。

5. 成果展示为了让更多的人欣赏到孩子们的朗诵才华，我们将精选部分优秀作品进行录制，并在幼儿园的微信公众号上发布。