幼儿园儿童诗歌朗诵比赛活动记录表

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿教育越来越注重培养孩子的语言表达能力和审美情趣。

朗诵作为一种语言艺术，不仅能够锻炼孩子的语音语调，还能提升他们的自信心和表达能力。

为了提高小班幼儿的朗诵水平，我园特开展了一次小班朗诵教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、实践演练和反思总结，探索适合小班幼儿的朗诵教学方法，提升教师的教学能力和幼儿的朗诵水平。

二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日活动地点：幼儿园多功能厅三、参与人员本次活动由幼儿园教研组组织，参与人员包括小班全体教师及部分家长代表。

四、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长首先致辞，强调了朗诵教学在幼儿教育中的重要性，并对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。

2. 案例分析接下来，教研组展示了几个小班幼儿朗诵的典型案例，包括成功的案例和需要改进的案例。

教师们对这些案例进行了深入分析，探讨了成功案例的优点和需要改进的地方。

3. 分组讨论活动进入分组讨论环节，教师们被分成若干小组，针对以下议题进行讨论：- 小班幼儿朗诵教学中常见的问题及原因- 适合小班幼儿的朗诵教学方法- 如何激发小班幼儿对朗诵的兴趣- 家长在幼儿朗诵教学中的参与方式4. 实践演练教师们根据分组讨论的结果，结合实际教学经验，进行了一系列的实践演练。

演练内容包括：- 选择适合小班幼儿的朗诵材料- 设计富有创意的朗诵活动- 运用多种教学手段激发幼儿的兴趣- 家长参与朗诵教学的具体方式5. 成果展示演练结束后，各小组进行了成果展示，分享了他们的教学设计、活动流程和预期效果。

其他教师和家长代表进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

6. 总结反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们的努力和成果，并对今后的朗诵教学提出了建议。

五、活动成果1. 提高了教师的教学能力通过本次活动，教师们对小班幼儿的朗诵教学有了更深入的认识，掌握了多种适合小班幼儿的教学方法。

2. 丰富了幼儿的朗诵经验活动中，幼儿们通过参与各种朗诵活动，提升了语言表达能力，增强了自信心。

幼儿园古诗词朗诵活动记录幼儿园古诗词朗诵活动记录活动名称：古诗词朗诵比赛活动时间：2021年6月10日活动地点：幼儿园大厅活动主办方：幼儿园教学部活动目的：通过开展古诗词朗诵比赛活动，进一步增强幼儿的语言表达能力，培养他们的文学素养和审美能力，让幼儿感受中华优秀文化的魅力和韵味。

活动流程：1.报名：5月中旬开始，全园的幼儿都可以自愿报名参加比赛，报名截止时间为6月1日。

2.初选：各班级在报名后，开展初选环节，每个班级选择出2-3名优秀选手参加校内比赛。

3.校内比赛：6月5日，全园共20名优秀选手参加校内比赛，通过小组PK的方式，评出前10名进入决赛。

4.决赛：6月10日，决赛在幼儿园大厅举行，参加决赛的同学们都穿着漂亮的礼服，气氛热烈。

学生们按照先后顺序进行朗诵，每个人都展现了自己的风采和自信。

5.颁奖典礼：决赛结束后，评委老师们进行了评分和评选，最终评选出一、二、三等奖以及优秀奖。

通过颁奖典礼，表彰了同学们的优异表现，并给予他们相应的奖品和奖学金。

活动亮点：1.全园参与：活动面向全园学生，鼓励每个孩子都能培养爱好，参与其中。

2.综合素养：通过朗诵比赛，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，同时培养了他们的审美和文学素养。

3.教学资源共享：参加活动的选手能够分享自己学习过程中的笔记和素材，方便了教学资源的共享和借鉴。

4.为幼儿成长营造良好氛围，激发了幼儿对文化的热爱和兴趣。

5.家园共育：通过活动，家长们也能够更好地了解幼儿的学习情况，并配合学校对幼儿的后续教育进行更好的指导。

活动效果：本次古诗词朗诵比赛活动，成为了幼儿园文化教育的重点活动之一，对于每个幼儿的成长和培养文化素养都做出了很好的推动和引领。

1.丰富幼儿的文化体验：活动引导幼儿感受中华文化的魅力和神韵，增添了幼儿生活的文化气息。

2.提高幼儿的语言表达能力：比赛中，每个选手都有很好的表现，通过参赛，幼儿的语言表达和艺术表现能力得到了提升。

3.培养幼儿的文学素养：比赛让幼儿更好地学习和领会了中国古代文化和优秀文学作品，也使幼儿具有了更广泛的文学视野和文化背景。

幼儿园小小朗诵家朗诵比赛活动全程记录1. 准备与筹备在这个阳光明媚的春日里，某某幼儿园举办了一场别开生面的小小朗诵家朗诵比赛活动。

从比赛前的准备工作来看，幼儿园老师们认真筹备，为孩子们精心挑选了经典的诗词和散文，提前进行了专业的指导和排练，确保每个孩子都有足够的信心和准备去参与这次比赛。

2. 比赛现场比赛当天，整个活动现场布置得温馨而充满童趣，五彩斑斓的气球、美丽的花环和悬挂的绘画作品营造出了一个梦幻般的童话世界。

孩子们精心打扮，穿着漂亮的衣服，一张张天真可爱的小脸庞上洋溢着笑容，散发着无尽的童真。

家长们也纷纷前来观看比赛，场面热闹而温馨。

3. 比赛过程比赛的进行也异常精彩，小朗诵家们纷纷登台，用天真无邪的声音诠释着经典的诗词和散文。

他们或婉转动听，或雄浑激昂，或娓娓道来，或铿锵有力，不禁让人感慨于这些小小朗诵家们的出色表现。

在这场比赛中，不仅展现了孩子们的文学素养和语言魅力，更激发了他们对诗词文化的热爱。

4. 成绩与收获比赛结束后，评委老师们和家长们给予了孩子们热烈的掌声和肯定。

每位小朗诵家都收获了一份精美的奖品和一份珍贵的经历。

通过这次比赛活动，孩子们不仅锻炼了自信和表达能力，更感受到了诗歌与文学艺术的魅力，促进了他们的学习与成长。

5. 个人观点和总结这场小小朗诵家朗诵比赛活动，不仅是一次简单的演讲展示，更是一次对孩子们语言表达和文学素养的锻炼，也是一次对诗词文化的传承和弘扬。

在这样的活动中，孩子们不仅仅是在舞台上展示自己，更是在感受着诗歌和文学所带来的美好。

我深信，通过这样的活动，孩子们的语言表达能力、审美情趣和人文素养都将得到极大的提升。

在撰写完这篇深度和广度兼具的文章后，我希望您能从中汲取到更多的启发和收获，也能对幼儿园小小朗诵家朗诵比赛活动有更加深刻和全面的理解。

幼儿园小小朗诵家朗诵比赛活动的成功举办，离不开幼儿园的全体师生和家长们的共同努力和支持。

在比赛的过程中，孩子们得到了全方位的培养和关爱，他们在语言表达、情感表达以及审美情趣方面都得到了很大的提升。

幼儿园古诗词诵读：儿童诗歌朗诵活动记录一、活动背景在幼儿园，古诗词诵读活动是一项重要的教育内容，通过诗歌朗诵，孩子们可以培养语感、表达能力，还可以增加对传统文化的了解。

本文将记录我们幼儿园举办的一次古诗词诵读活动，探讨如何通过这个活动来促进幼儿语言能力的发展。

二、活动准备为了让活动更具有趣味性，我们在诗歌选择上下了一番功夫。

选取了一些韵律明快、易于理解的古诗词，并结合幼儿园的教育特点，我们挑选了《静夜思》、《咏鹅》、《春晓》等脍炙人口的古诗，并配上了鲜艳的插图。

我们还设计了一些互动环节，让孩子们在诵读中更好地理解诗歌的内涵。

三、活动过程1. 诗歌朗诵：老师们为孩子们朗诵了几首古诗词，引导他们感受诗歌中的美好意境。

孩子们跟着老师的节奏一起朗诵，有模有样地将古诗词吟诵出来。

2. 诗歌理解：为了增加活动的互动性，我们设计了诗歌理解环节。

通过问题引导，我们让孩子们思考诗歌中的意境和情感，帮助他们更好地理解诗歌。

3. 表演展示：在活动我们让孩子们分组进行表演。

他们可以选择自己喜欢的古诗词，进行小小的表演，展示自己的朗诵和表达能力。

四、活动效果通过这次活动的开展，我们发现孩子们在古诗词诵读活动中获益良多。

在语感方面，孩子们的语音语调更加准确，表达能力也有了明显的提高。

通过诗歌的理解和表演，孩子们对古诗词的理解更加深入，感受到了古诗词的美好和意境。

通过这次活动的开展，孩子们对传统文化产生了浓厚的兴趣，也更好地传承了中华优秀传统文化。

五、思考与展望作为幼儿园古诗词诵读活动的参与者，我深刻地认识到古诗词诵读对幼儿语言能力的重要性。

在今后的教育工作中，我将继续注重这方面的教学，让更多的孩子能够感受到古诗词的魅力，也希望通过这样的活动，让更多的孩子爱上传统文化，从小培养对中华传统文化的认同感。

六、总结通过这次古诗词诵读活动，我们看到了孩子们在诗歌朗诵和理解方面的进步，也看到了他们对传统文化的热爱。

在日后的教学中，我们将继续推进这项活动，促进孩子们语言能力的发展，也希望通过这样的活动，让更多的孩子能够感受和传承中华优秀传统文化的魅力。

幼儿园诗歌朗诵活动记录及展示一、活动概述在幼儿园的教育活动中，诗歌朗诵活动是一种重要的表现形式。

通过诗歌朗诵，可以锻炼幼儿的语言表达能力，培养他们的审美情感，并且提高他们的自信心。

为了展示幼儿园的诗歌朗诵活动成果，我们进行了一次精彩的诗歌朗诵展示。

二、活动准备在活动开始前，幼儿园老师对幼儿进行了充分的准备。

老师们精心挑选了一些适合幼儿朗诵的优秀诗歌，这些诗歌既有启发性，又能激发幼儿的创造力和表达欲望。

老师们进行了一对一的指导，耐心地教导幼儿们如何理解诗歌的内涵，如何正确地朗诵诗歌，以及如何在表演中展现自己的个性。

三、活动过程诗歌朗诵活动在一个周五的上午举行。

活动现场布置得十分温馨，舞台上摆放着鲜花和彩旗，幼儿们穿着整齐的校服，神情专注而又兴奋。

活动以庄严的国歌声中拉开序幕，接着是一些经典的儿歌和童谣的合唱。

幼儿们陆续登台进行诗歌朗诵，他们或娓娓动听地诵读，或激情澎湃地朗诵，或嬉笑怒骂地表演。

他们每个人都尽情展示了自己的才华，让在场的老师和家长都为他们的成长喝彩。

四、活动成果本次诗歌朗诵展示取得了圆满成功。

通过这次活动，幼儿们的语言表达能力得到了提高，他们的情感世界得到了拓展，同时也增强了对诗歌的理解和鉴赏能力。

活动不仅锻炼了幼儿们的自信心，同时也让他们在轻松愉悦的氛围中感受到了诗歌的魅力。

这次活动也让家长和老师们更好地了解了幼儿的个性和潜能，为下一步的教育工作提供了更多宝贵的线索。

五、活动总结通过幼儿园诗歌朗诵活动的举办，不仅提升了幼儿的综合素养，也为家长和社会传递了幼儿园教育的成果。

这样的活动也有助于提高幼儿对文学艺术的兴趣，为日后的文学修养打下了良好的基础。

未来，我们将继续举办类似的诗歌朗诵活动，为每个幼儿提供更多展示自己的机会，为他们的成长保驾护航。

结语幼儿园诗歌朗诵活动是教育教学中一项重要的活动，通过这样的活动，可以培养孩子们的审美能力和表达能力，让他们在快乐中学会诗词，感受美好。

希翼能够让更多的人参与到这样的活动中来，让诗歌朗诵的种子在孩子们的心中生根发芽，茁壮成长。

幼儿园诗歌朗诵活动记录活动背景为了培养幼儿的语言表达能力、感受艺术的美好以及提高幼儿的自信心，我园开展了一次专题活动：幼儿园诗歌朗诵活动。

该活动以诗歌朗诵为主线，通过幼儿朗诵多样化的诗歌作品，旨在让幼儿在演绎中感受语言的魅力，增强幼儿的艺术鉴赏能力。

活动时间本次活动于 2021 年 4 月 15 日上午 9:00 在我园室内活动室举行，共计时长 2 小时。

活动流程1. 庆祝仪式•活动开始时，吕老师带领全体幼儿向园长及各位老师问好，并唱起了“祝福歌”，祝福大家拥有美好的一天。

2. 朗诵《苹果树》•李老师带领一组幼儿朗诵了《苹果树》这首简单明快的儿歌。

他们用饱满的情感和自信的语调，将诗歌中的意境传达给大家。

3. 朗诵《小螃蟹》•高老师带领另一组幼儿朗诵了《小螃蟹》这首优美的儿歌。

他们以舒缓的语调和夸张的动作，将螃蟹的欢乐生活展现给了观众。

4. 朗诵《三字经·弟》•张老师选择了经典诗词《三字经·弟》作为朗诵内容。

她和幼儿们一起背诵，用优美的韵律和流利的语言，让幼儿对于古代文化有了更深刻的认识。

5. 朗诵《五月的雨》•陈老师带领幼儿朗诵了一首温暖动人的《五月的雨》。

通过幼儿的朗诵，大家仿佛置身在细雨中，感受到了五月的清新和美好。

6. 朗诵小组比赛•为了增加互动和竞争氛围，我们安排了一场小组比赛。

将幼儿分成几个小组，每个小组自由选择一首喜欢的儿歌进行朗诵。

评委团则给予每个小组评价和点评，并给出相应的奖励。

7. 闭幕仪式•活动结束时，吕老师作为活动总结，感谢园长和各位老师的支持和指导，并表扬了所有参与朗诵的幼儿，给予他们鼓励和奖励。

最后，全体幼儿和老师们一起唱起了《童年》，共同度过了一个美好的活动。

活动效果通过这次朗诵活动，幼儿们不仅提高了他们的语言表达能力，还培养了他们的艺术鉴赏能力和合作意识。

同时，幼儿们通过朗诵诗歌，不仅培养了审美情趣，也增强了他们的自信心和虚心学习的态度。

活动得失与改进活动中，幼儿们大部分表现积极主动，他们克服了一开始的紧张情绪，展现出自己的个性和特点。

幼儿园诗歌朗诵活动记录表活动名称：幼儿园诗歌朗诵活动时间和地点：2021年10月12日，幼儿园大厅活动目的：1、通过诗歌朗诵，提高幼儿的艺术素养和文学素养；2、锻炼幼儿的表现能力和自信心；3、培养幼儿爱好文学、诗歌的习惯和兴趣。

参与人员：全园幼儿和家长、全园教职工、教研室成员，共计约300人。

活动内容：一、家长互动环节1、幼儿家长作为诗歌朗诵的第一人，显示出家庭的文化底蕴和温馨氛围。

2、鼓励家长带着幼儿一起参与朗诵活动，增加家庭参与度，提高家庭教育的水平。

二、班级诵读环节1、各班级指导教师精心编排，筛选适合幼儿朗诵的诗歌进行展示。

2、幼儿们在指导教师的带领下，熟练掌握朗诵技巧，发挥自身优点，在诵读中展现自我。

三、组合朗诵环节1、小组合作朗诵，培养班级团结协作精神和个人表现能力；2、各班小组自行编排诗歌，通过团队合作互相帮助，共同完成朗诵任务；3、幼儿们在朗诵中展现出独特的风格和个性化。

四、主题朗诵环节1、园长和各部门负责人进行主题演讲，阐述诗歌的意义和价值；2、幼儿园领导和教师联合朗诵主题诗歌，展现园长对幼儿教育的关心和关注；3、幼儿们参与朗诵主题诗歌，展现对主题的理解和思考。

活动效果：1、本次活动丰富了幼儿的文化体验，增强了幼儿的艺术鉴赏能力；2、通过活动，幼儿们的表现能力得到了锻炼和提升，增强了其自信心；3、幼儿对诗歌产生了浓厚的兴趣和热爱，对文学产生了浓厚的兴趣；4、家长参与度和家庭教育水平得到了提高，促进了家校合作。

改进方案：1、提前加强宣传，让更多家长参与到活动中；2、加强幼儿朗诵技巧的训练，提高幼儿的表现能力；3、加强幼儿诗歌教育，培养幼儿的文学素养；4、增加音乐、舞蹈等元素，丰富活动形式。

活动总结：本次诗歌朗诵活动是本幼儿园一次精彩而又极具意义的活动，全体幼儿和家长充分展示了自己的文化素养和表现能力，体现了诗歌与现代生活的深度融合，增强班级的凝聚力和幼儿的身心健康，取得了极佳的社会效应。

幼儿园诗歌朗诵活动记录一、活动背景在当今社会，越来越多的家长开始关注幼儿教育，他们希望孩子在快乐中学习，通过各种形式的艺术表现来促进幼儿的综合素质的发展。

诗歌朗诵作为一种古老而美妙的表现形式，能够培养幼儿的语感和表达能力，提升他们的审美情趣。

我园在教师的倡议下，举办了幼儿园诗歌朗诵活动。

二、活动目的通过诗歌朗诵活动，旨在激发幼儿的想象力和创造力，培养他们表达情感的能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力，让幼儿在游戏中体验语言的力量，提高幼儿的表演自信心和团队合作意识，促进幼儿园艺术教育的全面发展。

三、活动流程1. 筹备阶段为了让幼儿在诗歌朗诵活动中尽情展现自己，教师们在活动前做了充分的准备工作。

教师们在课堂上通过诗歌的教学，让幼儿了解了一些优美的诗歌，并教授他们正确的朗诵技巧。

在诗歌的选择上，教师们更是精心挑选了具有语言美感和情感表达的诗歌，确保每位幼儿都能找到适合自己的作品。

另外，教师们还为幼儿们提供了丰富多彩的小道具，让他们在朗诵中更加生动形象地表达诗意。

2. 活动进行诗歌朗诵活动在周五下午举行，幼儿们穿上整齐的校服，整齐排队，进入活动场地。

首先进行集体诗歌朗诵，全园师生一起朗读一首简短的诗歌，拉开了整个活动的序幕。

按班级顺序进行个别诗歌朗诵表演。

每个班级安排了5-8首诗歌，由不同的幼儿分别进行朗诵。

在朗诵过程中，幼儿们或手持小道具，或做出对应的动作，生动地表现了诗歌的意境。

3. 结束阶段在所有班级的诗歌朗诵结束后，活动进入了评选环节。

评委老师根据表演的内容、语言的准确性、情感的表达等方面进行打分评比，并选出了本次诗歌朗诵活动的优秀表演者。

在评选结果公布之后，学校颁发了荣誉证书和奖品，鼓励幼儿们继续在艺术表现方面努力。

四、活动效果通过这次诗歌朗诵活动，幼儿们的表现和收获十分丰富。

他们通过诗歌朗诵，提高了语言表达能力和情感表达能力，加深了对诗歌的理解和感受，激发了对艺术的兴趣和热爱。

孩子们在活动中展现出了积极向上的个人风采，树立了良好的校园形象。

幼儿园古诗词朗诵比赛全程记录一、比赛背景近年来，古诗词朗诵比赛在幼儿园中越来越受到重视，通过朗诵古诗词，不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还可以让他们在潜移默化中了解中华传统文化。

本次古诗词朗诵比赛旨在为幼儿提供一个展示自我的舞台，激发他们对我国传统文化的热爱和兴趣，促进其文学修养的提高。

二、比赛准备1. 选题在比赛前，老师们为幼儿精心挑选了大量适合朗诵的古诗词，并根据幼儿的芳龄和口齿清晰程度进行了分类。

还邀请了文学专家对选定的古诗词进行了审定，确保内容恰当、文化内涵丰富。

2. 练习为了让幼儿在比赛中表现得更加出色，老师们在课堂上加强了古诗词的朗诵训练。

对于那些语言表达能力不太强的幼儿，老师们还会进行一对一的辅导，帮助他们提高朗诵的水平。

3. 赛前宣传为了让比赛更加成功，幼儿园还在校园内进行了赛前宣传，邀请家长前来观摩，增加了比赛的影响力和参与度。

三、比赛流程1. 开幕式比赛在校园内举行，校长致辞并宣布比赛开始。

随后，全体师生起立唱国歌，唱完后几位小选手进行了带动全场气氛的表演。

2. 个别展示在比赛中，每位幼儿有一个短暂的展示时间。

他们或站在台上，或在教室内表演，配合动作，声音响亮清晰，每个动作都栩栩如生。

展示结束后，裁判会给予评分。

3. 集体展示在个别展示结束后，所有的小选手集体进行了古诗词朗诵，无论是在表演形式还是声音效果上，都让人感叹不已。

整个比赛现场被浓厚的文化氛围渲染，观众无不为之动容。

四、比赛总结比赛结束后，校领导对本次比赛进行了总结，并为获奖选手颁发了证书和奖品。

也对参与比赛的每一位幼儿进行了表扬，鼓励他们在未来的学习中勇于表现、积极参与。

五、比赛意义通过本次古诗词朗诵比赛，不仅促进了幼儿对我国传统文化的了解和兴趣，还锻炼了他们的语言表达能力，增强了他们的自信心。

比赛也为家长提供了一个了解孩子学习成果的机会，增进了家校之间的交流和互动。

六、展望本次古诗词朗诵比赛圆满结束，但这并不是终点，而是新的起点。

幼儿园古诗词朗诵比赛记录1. 比赛背景古诗词是中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史和独特的艺术魅力。

为了培养幼儿的文学素养，提高他们对中国传统文化的认知和理解，我园举办了一场幼儿园古诗词朗诵比赛。

2. 参赛规则2.1.参赛年龄：幼儿园中班和大班的学生均可报名参赛。

2.2.报名方式：家长需填写报名表，报名表上需填写幼儿的基本信息，并注明所朗诵的古诗词作品。

2.3.朗诵要求：每位选手需准备并背诵一首古诗词作品，在比赛中进行朗诵。

朗诵时，选手需正确发音、抑扬顿挫、表情自然，展示古诗词的韵律之美。

2.4.比赛评判：由专业的评委组成评审团，评分标准包括：发音准确、语调流畅、表情自然、整体效果等。

3. 比赛流程3.1 报名阶段：在比赛前，我园公布了报名通知，并发送相关报名表给各班级的家长。

家长填写完整的报名表后，交给班主任统一收集。

报名截止后，根据报名情况安排比赛的具体时间和地点。

3.2. 比赛准备：为了确保比赛的顺利进行，我们精心筹备。

首先，准备比赛所需的器材，如麦克风、音响等。

其次，制作比赛场地的布置，如悬挂彩旗、张贴海报，营造浓厚的比赛氛围。

此外，为每位选手准备参赛证、礼物和参赛证书。

3.3. 比赛流程：比赛当天，我们按照事先的安排准时开始。

首先，由主持人宣布比赛开始，并进行简单的开场致辞。

然后，逐个请选手上台进行朗诵。

每位选手上台前，主持人会宣布该选手的名字和所朗诵的古诗词作品。

选手开始朗诵后，评委会给予评分。

在每位选手朗诵完毕后，主持人会为其鼓掌并进行简短的点评。

最后，主持人宣布比赛结束，并感谢所有参与者。

4. 奖项设置4.1. 一、二、三等奖：分别按照得分排名，给予表现最出色的选手一、二、三等奖。

4.2. 最佳口才奖：评选声音优美、语调流畅、发音准确的选手。

4.3. 最佳表演奖：评选朗诵时表情自然、仪态优雅、动作协调的选手。

4.4. 全体参赛奖：为所有参与比赛的选手颁发鼓励奖。

5. 成果展示为了让更多的人欣赏到孩子们的朗诵才华，我们将精选部分优秀作品进行录制，并在幼儿园的微信公众号上发布。

幼儿园校园诗歌朗诵比赛活动记录幼儿园校园诗歌朗诵比赛是一种充满艺术氛围的活动，旨在激发幼儿的文学兴趣，培养幼儿的语言表达能力，同时也帮助提高幼儿的自信心和舞台表达技巧。

在这场比赛中，孩子们通过朗诵、演唱等方式表达了自己对诗歌的感悟和理解，赢得了家长和老师的掌声。

活动前的准备为了让幼儿更好地投入到比赛中，学校进行了周密的准备。

首先，老师们挑选了适合幼儿的诗词，包括少儿文学经典和现代优美的童诗，以及一些朗诵、演讲等技巧训练的材料。

其次，学校组织了专业的培训，由学校音乐教师和语文老师对幼儿进行技巧指导和表演训练。

同时，学校还利用每周的语文课进行讲解和演示，以帮助幼儿更好地理解和掌握诗歌朗诵的知识和技巧。

比赛当天的现场比赛分为两部分：个人比赛和集体比赛。

孩子们化身为小小演员，身穿各式各样的服装，个个精神饱满、神采奕奕。

比赛现场布置得十分温馨，舞台上摆放着鲜花、小动物、诗歌书籍等道具，配合着温馨的灯光，使整个比赛现场充满着诗意和温馨的氛围。

首先进行的是个人比赛，孩子们个个自信十足，轻声细语地朗诵着自己心仪的诗歌。

有的孩子运用了生动的手势，有的孩子用悦耳动听的声音朗诵，还有的孩子充满激情地演唱着歌曲，让人为之惊叹。

有些孩子理解诗歌的能力较强，将自己对诗歌的感受巧妙地融入朗诵中，使人感受到了朗诵者的情感体验。

整个比赛现场洋溢着孩子们的快乐和自信。

接下来是集体比赛，分为两个篇章。

第一篇章是由老师们指导的课文朗诵，孩子们跟随老师们的指令，一起朗诵了《敕勒歌》和《静夜思》等脍炙人口的课文，十分动听。

第二篇章是孩子们自己编排的小品节目，他们选取了《说句心里话》、《莫泊桑的项链》、《生命的凝视》等经典作品改编而成，表现了极高的舞台表现技巧和创意力。

比赛的评分方法幼儿园校园诗歌朗诵比赛旨在展现孩子们的文学才华和表演风采，评分时将综合考虑以下几个方面：1. 朗诵规范和准确度，包括语音、语调、节奏、语速、停顿、感情表达等方面。

幼儿园诗歌教育活动记录一、活动名称：幼儿园诗歌教育活动二、活动目标：1. 让孩子们了解诗歌的魅力和语言的美丽；2. 培养孩子们的语言表达能力和审美能力；3. 激发孩子们的想象力和创造力；4. 增强孩子们的自信心和社交能力。

三、活动时间：本次活动共计两次，每次45分钟。

四、活动内容：第一次课程：一、吟诵童谣在这一环节，我为孩子们选了几首亲昵而生动的童谣，例如《小老鼠爬上墙》、《咕咚呛》等等。

在吟诵时，我特别注重语调的把握和节奏的控制，希望能够引导孩子们一起感受童谣的韵律之美，加深他们对音韵的感知。

二、绘制诗画以《小星星》为主题，组织孩子们自由发挥想象，想象自己是一颗闪亮的星星，在黑暗的夜空中盈盈绽放，让他们通过画画的方式表达自己对这首诗歌的感受。

在诗画时，我不仅注重孩子们的画技，更注重他们学习表达自己的思想感情，让他们在自由发挥的同时，也注重留意细节，挖掘每一个小小的美好感觉。

三、合唱歌曲这里我特别选用了一些口感清新，曲调欢快的儿歌，例如《小飞机》《小手牵大手》等等，以鼓励孩子们勇敢开口唱歌。

在合唱的过程中，我引导孩子们注意口型和发音，提高他们的音乐感知能力。

第二次课程：一、欣赏经典诗歌在这一环节，我为孩子们准备了罗家伦、杨洪基等诗人的经典诗歌。

为了使孩子们更好的理解和体验诗歌的美，我通过刻意注重语调、节奏和情感交流的方式为孩子们传达了每一首诗歌背后的意境和美感。

二、朗诵比赛在此环节中，我为孩子们准备了一些短诗，让他们自由选择并进行朗诵。

在朗诵环节中，我结合孩子们的语音和发音特点，进行个性化辅导，帮助他们提高朗诵能力和表达能力。

三、情景演绎在活动的最后一个环节中，我给孩子们讲了一个关于“小红帽”的故事，然后让孩子们分组进行情景演绎。

我在演绎过程中注重配合孩子们的兴趣爱好以及个性发挥，让他们在游戏中提高协作和表达能力。

五、活动效果：1. 孩子们对诗歌有了更深刻的了解和认识，通过吟诵、朗诵以及情境演绎活动，让他们更好的感受到诗歌的魅力和语言的美丽。

幼儿园小小朗诵家朗诵比赛活动记录幼儿园小小朗诵家朗诵比赛活动记录在我们幼儿园中，最近举办了一场非常有趣和有意义的活动——小小朗诵家朗诵比赛。

这场比赛旨在培养幼儿的语言表达能力、提升他们的自信心，同时让他们学会欣赏和表演诗歌。

以下是活动记录：一、活动开展前的准备工作1.1 挑选适合幼儿的朗诵作品在准备这次朗诵比赛之前，教师们精心挑选了一些简单易懂又富有表现力的儿童诗歌作品。

这些作品有些韵律明快，有些展现了大自然的美丽，而有些则寓意着友谊和家庭的温暖。

我们希望通过这些作品，激发幼儿的兴趣和热情，并进一步提高他们的语言能力。

1.2 预备朗诵课程在比赛前的几周时间里，老师们针对参赛幼儿进行了一系列的朗诵课程。

在课堂上，老师们教授了正确的发音和语调，并通过示范和练习让幼儿们熟悉诗歌的韵律和节奏。

老师们还鼓励幼儿们在家中进行练习，以便他们更好地掌握诗歌内容并提高表达能力。

1.3 舞台布置与准备为了让比赛更加生动和吸引人，我们精心布置了舞台。

在中央悬挂了一块彩色背景板，并摆放了一些与朗诵相关的道具，如麦克风和花束。

我们还为每位参赛幼儿准备了一个小小的演讲台，让他们能够更自信地展示自己。

二、比赛当天的活动过程2.1 开幕仪式在比赛开始前，我们举行了一场简短而庄重的开幕仪式。

校长向所有参赛幼儿致以鼓励和祝福的话语，并对他们的努力付出表示感谢。

随后，幼儿们依次登上舞台，合唱了一首欢快的歌曲，为整个比赛带来了温暖和活力。

2.2 幼儿朗诵比赛比赛正式开始时，每位参赛幼儿站在演讲台上，凭借着自信的笑容和充满活力的声音，开始了他们的朗诵表演。

他们以各自的方式表达了自己对诗歌的理解和感受。

有的幼儿用温柔的声音描述了春天的美丽，有的用夸张的动作演绎了小动物的生活趣事，还有的通过表情和语调诠释了友谊的重要性。

他们的精彩表演引起了观众们的阵阵掌声和欢呼。

2.3 评委点评和总结每一位参赛幼儿表演结束后，评审团的评委们会给予一些简短的点评和鼓励。

标题：幼儿园小小演说家朗诵比赛活动记录1. 活动背景作为幼儿园教育的一项重要活动，小小演说家朗诵比赛旨在培养孩子们的口才表达能力，并提高他们的自信心和表达欲望。

通过这样的活动，不仅可以锻炼孩子们的语言能力，也可以帮助他们建立自信心和演讲技巧，为未来的学习和人际交往打下良好的基础。

2. 活动过程- 孩子们积极准备：在活动前，老师们给孩子们布置了朗诵的任务，让他们选择自己喜欢的诗歌或故事进行朗诵，并陪同他们进行反复练习，帮助他们提高表达的流畅性和准确性。

- 热烈的比赛氛围：比赛当天，整个校园都洋溢着喜悦和活力的气息，家长们也踊跃参与其中，为孩子们加油助威。

孩子们一个个穿着漂亮的衣服，表情自信地走上舞台，开始了他们的演讲。

3. 活动成果- 孩子们表现出色：虽然他们还年幼，但在朗诵比赛中，孩子们表现得非常出色，自信地站在舞台上，流利地朗诵着自己选择的诗歌或故事，赢得了老师和家长们的热烈掌声。

- 提高了表达能力：通过这样的比赛活动，孩子们的口才表达能力得到了大大的提高，他们不再害怕面对陌生的人群，能够流利地表达自己的想法和感受。

4. 我的观点和理解朗诵比赛对孩子们的成长有着积极的影响。

在这样的活动中，孩子们不仅锻炼了自己的口才表达能力，也提高了自信心和勇气，培养了良好的学习态度和自我敢于表达的精神。

这样的活动也加深了家长对孩子的了解，激发了对孩子教育的更多思考和关注。

通过这次小小演说家朗诵比赛，我深刻感受到幼儿园教育的重要性，以及朗诵比赛对孩子们成长的积极促进作用。

希望未来能有更多这样的活动，促进孩子们全面健康地成长。

幼儿园小小演说家朗诵比赛活动记录5. 活动反思与展望小小演说家朗诵比赛活动结束后，我们对这次活动进行了反思和总结。

我们发现孩子们在比赛中的表现虽然出色，但还有一些孩子在准备过程中因为紧张而朗诵不够流利，这反映了我们在平时培养孩子们的表达能力和自信心还存在一定的不足。

我们计划在以后的教育中加强相关方面的培训和指导，让孩子们能够更加自信地面对未来的挑战。

主题：幼儿园诗歌朗诵比赛活动记录一、活动背景近日，我园举办了一场别开生面的诗歌朗诵比赛活动，旨在激发幼儿对诗歌艺术的兴趣，提高幼儿的表达能力，丰富幼儿的诗歌积累，培养幼儿的审美情感和文学修养。

二、活动准备1. 选拔参赛作品：在活动开始前，老师们认真筛选了一些经典的儿童诗歌，以及一些适合幼儿诵读的现代诗歌，作为参赛选手的参赛作品。

2. 比赛规则和流程：老师们制定了详细的比赛规则和流程，并进行了全面的宣传和解说，以确保家长和幼儿对比赛有清晰的了解。

3. 点缀活动氛围：为了营造良好的活动氛围，学校布置了温馨的诗歌朗诵比赛现场，悬挂了丰富多彩的诗歌图文，提前准备了一些小奖品和礼物。

三、活动过程1. 主持人致辞：比赛在一片热烈的掌声中拉开序幕，主持人简要介绍了活动的目的和规则，并祝愿所有小朋友都能在这个舞台上展示自己的风采。

2. 参赛选手表演：来自各班级的小朋友们纷纷上台，他们或婉转动听，或慷慨激昂，或婀娜多姿地诵读着自己心爱的诗歌。

他们用清澈悦耳的声音，诠释了每一首诗歌的意境与情感，让在场的每一位观众都为之动容。

3. 评委点评：活动设置了专业的评委团队，他们就选手的表现、语音语调、朗诵的准确性、表情神态等方面进行了细致的点评，并给予了中肯的建议和鼓励。

4. 颁奖环节：经过激烈的角逐，最终评选出了数名优秀选手，并为他们颁发了奖品和证书。

还设置了最佳人气奖、最佳表现奖等多个奖项，让每一位参赛选手都能感受到参与的快乐。

5. 整理活动场地：在活动结束后，老师们和家长共同合作，将场地整理得干干净净，以便下一次的活动。

四、活动总结诗歌朗诵比赛活动圆满结束，通过这次活动，不仅是培养了幼儿们的艺术表现能力和创造力，而且也激发了家长对孩子的艺术教育的关注和支持。

这样的活动还可以有效地拓展了园所文化，提高了师生的艺术修养，并为今后的幼儿园教育活动奠定了良好的基础。

五、经验和感悟通过这次活动，我园得到了一些宝贵的经验和感悟：1. 活动氛围的营造至关重要，可以有效地激励孩子们的参与热情；2. 诗歌朗诵比赛可以成为幼儿园教育的重要一环，对幼儿们的成长起到积极的推动作用；3. 每一位孩子都值得被关注和鼓励，参与活动的过程本身就是一种收获。

幼儿园诗歌朗诵比赛活动记录
幼儿园诗歌朗诵比赛活动记录
2019年10月10日是我幼儿园举行诗歌朗诵比赛的日子。

本次比赛的目的是发掘和培养幼儿的朗诵能力，让孩子们在自信、充满激情地朗诵中，感受到诗歌的美好，提高口语表达能力，培养审美情趣。

比赛共分为两个环节：预赛和决赛。

在预赛期间，我们为幼儿们分别安排了三个不同程度的诗歌，分别是《小兔子乖乖》、《小毛驴》和《春天》，其中《小兔子乖乖》旨在让幼儿们熟悉朗诵的基本技巧；《小毛驴》是一个较难的诗歌，希望幼儿可以在朗诵中准确理解诗歌的意境；《春天》则是一个比较综合和宏观的诗歌，希望幼儿们能通过朗诵来表达自己对于春天的感受和理解。

预赛中的所有幼儿都表现出色，不少孩子的表现甚至超出了老师们的预期。

在预赛结束后，我们通过评分把每个班级的前5名选手选出来参加决赛。

决赛的诗歌包括《蜗牛与黄鹂鸟》、《慢慢走》和《我喜欢雪》。

这些诗歌都是比较经典的作品，通俗易懂且可以引起幼儿们的共鸣。

同样，在决赛中，孩子们的表现也十分出色。

有的孩子通过自己的良好
发挥成为了冠军，有的虽然没有获得前三名但同样送喜人的表现也让老师和家长们十分感叹。

在这次比赛中，不仅唤醒了幼儿对于诗歌的兴趣和热爱，同时也让孩子们学会在公共场合表达自己的观点和情感，提高了口语表达能力，同时也形成了良好的口语交流的氛围。

我们相信这样的活动不仅让幼儿们得到了实质性的成长，更为学校及幼儿园树立了良好的形象，为后续的校园文化活动奠定了良好的基础。

幼儿园古诗词朗诵活动记录表日期：2021年10月1日地点：幼儿园操场活动名称：古诗词朗诵比赛本次比赛是为了展示幼儿的语言表达能力，让幼儿体验古诗词的美妙，增强幼儿对传统文化的认知。

以下为比赛记录：13:00-13:30 赛前准备活动前，老师们在操场上搭建了一个小舞台，准备了话筒和音响设备。

比赛前，各班幼儿焕发出自信的笑容，迎着微风，来到了操场。

13:30-14:00 集体诗朗诵活动开始，各班幼儿依次站上舞台，以小组为单位进行诗朗诵。

从3岁班到5岁班，分别安排了《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》等经典诗歌。

幼儿们用朗朗的语调，把学习过的古诗词诵读得淋漓尽致。

特别是有些3岁班的小朋友，初次面对人群，却完美地背诵出了经典的《春天的骏马》。

伴随着诗朗诵的曲调，在场老师和家长纷纷鼓掌，为孩子们喝彩。

14:00-14:30 小品表演幼儿园为本次比赛准备了多个小品表演，例如《寒蝉鸣泣》、《临江仙》等。

小品表演需要幼儿们在台上演绎角色的情感，需要幼儿在不同的场景中表达自己的情感和感受。

孩子们有的扮演快乐的小鸟，有的扮演温柔的花儿，还有的扮演凶猛的老虎。

虽然表演过程中，有些小朋友因为紧张出现了小失误，但通过老师和家长们的帮助和鼓励，孩子们很快走出了失误，重新进入状态，把演出成功地进行到了底。

14:30-15:00 个人比赛活动最后一个环节是个人比赛，各班级各自推荐了3-5名幼儿参加个人比赛。

比赛环节中，幼儿们以个人为单位，朗读自己喜欢的古诗词，或是自己编写的小诗歌，即兴发挥的能力也被纳入了评分范围。

有的幼儿用甜美的童声为大家朗诵《静夜思》和《赋得古原草送别》，还有的幼儿为我们带来了自己的诗歌创作《小猫》、《太阳和云彩》等。

个人比赛环节中，幼儿们体验到了公开展示自己的乐趣和能量，给人留下了美好的印象。

15:00-15:30 颁奖及结语活动结束，老师们从评分表中选出了一、二、三等奖。

比赛取得优异成绩的孩子们，在颁奖环节中一一上台接受奖品和荣誉。

幼儿园诗歌朗诵教育活动记录
日期：2020年10月10日
活动主题：幼儿园诗歌朗诵教育活动
参与人员：5岁班全体幼儿，班主任，音乐老师
活动过程：
1. 活动开始，班主任向幼儿们介绍今天的主题，告诉他们今天要学习诗歌朗诵，激发幼儿们的学习兴趣。

2. 音乐老师首先为幼儿们表演了一首儿歌《小兔子乖乖》，并教授了基本节奏和唱腔。

幼儿们跟着音乐老师尝试唱了几次，大家都跟着节奏唱，笑声不断。

3. 接下来，班主任给幼儿们分组，每组两个人，选择一首自己喜欢的儿歌进行排练。

安排了30分钟的时间，幼儿们分别找到自己的“合作小伙伴”，开始认真排练自己的节目。

班主任和音乐老师在旁边耐心地帮助和指导着他们。

4. 经过认真地排练，每个小组都有了自己的节目。

班主任和音乐老师鼓励幼儿们对自己的作品进行评价和改进。

同时也纠正了一些幼儿在表演过程中的小错误，让他们不断完善自己的作品。

5. 活动进行到最后，五岁班的小朋友依次表演了自己准备的节目。

有唱歌，有诗朗诵，每个小朋友都表现得非常出色，展现出了自己独特的魅力。

6. 最后，班主任给每个小朋友颁发了“表现优异”的奖状，鼓励他们在以后的学习生活中继续努力。

思考与总结：
通过这次活动，孩子们学会了如何用自己的声音表达自己的感受和情感，并在团队合作中提高了自己的沟通和协作能力。

同时，他们也学会了享受表演和被认可的喜悦。

这次活动不仅增添了孩子们的童趣，也让他们知道了诗歌朗诵的魅力和意义，培养了他们的音乐素养和艺术涵养。

我们相信，这次活动对于孩子们的成长一定有很大的积极影响。

幼儿园小小朗诵家朗诵比赛活动记录幼儿园小小朗诵家朗诵比赛活动记录文/XXX2021年5月6日，在我校幼儿园举办了一场别开生面的小小朗诵家朗诵比赛。

比赛旨在通过朗诵的形式，培养幼儿们的语言表达能力、情感表达能力以及音乐感知能力，提高幼儿对于诗歌、故事、传说等文本的理解和欣赏，促进幼儿良好心理品质的形成。

本次比赛吸引了全园近百名幼儿们的积极参与，为我校幼儿园文艺活动增添了一笔亮色。

比赛首先进行了现场报名，幼儿们纷纷报名参加比赛。

随后，比赛正式开始。

比赛共分两个年龄组，比赛时间为1小时。

比赛以轮流朗诵的形式展开，幼儿们有备而来，不时的传来微笑、赞叹声，评委老师们认真记录着每个孩子的表现情况。

比赛一开始，3-4岁年龄组的幼儿们就已经蠢蠢欲动，其中，“鸭妈妈养了七只小鸭”的朗诵引得现场观众阵阵欢呼。

接着，5-6岁年龄组的幼儿们上场，让人们看到了年龄更大的幼儿们的更高水准表现。

其中，“三字经”、“小兔子乖乖”等传统朗诵作品被众多评委和观众喜爱。

比赛进行到最后，评委们经过激烈的讨论，最终评出了本次比赛的优秀选手和精英选手。

赢得优秀奖的幼儿们获得了小礼品的奖励，而获得精英奖的幼儿们，则更加激动和自豪。

此外，本次比赛还有优秀组织奖、优秀教练奖的评选，这一环节更增加了比赛的精彩和收获。

比赛的收获不仅是选手们的荣誉和奖励，更是幼儿园在文艺活动推广和举办中的经验和教训总结。

全校师生品牌形象得到提升，幼儿们的人际交往和语言表达能力得到了很好的锻炼和完善，同时也说明了幼儿园以“培养幸福聪明宝贝，创造美好未来”为教育理念的得力有效实施。

小小朗诵家朗诵比赛作为幼儿园的一项新型文艺活动，不仅是启蒙教育中的一次尝试，更是幼儿园在促进幼儿身心健康发展中的一次积极探索。

期待在今后的幼儿园文艺活动中，能够有更多的新颖、有趣、创意的活动形式涌现。

我们期盼着，孩子们在活动中获得更多快乐，更多成长，更多收获。