泉城导学案

学习内容 《泉城》（第一课时）导学案
学习目标

教学重点
教学难点

教学方法：
教学用具：

1.掌握本文总分总的结构和首尾照应的写作方法。
2.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
3.激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

重点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水
多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
难点：通过关键词句的品析，了解泉水的特点，体会作者用词的

准确。

抓住关键词语走进文本，有感情地朗读体会大自然的绮丽。
有关珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的图片的课件。

学 习 过 程
一、导入新课
济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽、奇特，所
以，济南素有泉城的美誉。那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。
特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“家家泉水，户户垂杨”“清泉石
上流”的绮丽风光。那么，作者笔下的泉城又是怎样的呢？这节课就让我们跟随作者去
细细欣赏泉城泉水的美丽吧！
二、自主学习（快速阅读课文，看看你能否完成下面的填空。）

1.课文首先总写济南有 ，然后分别介绍
了 、 、 、 ，最后再总写济南的泉
水 。全文采用了 的结构，课文第一自然段和最后一自然
段 （关系）。
2.济南之所以被称为 “ ” ，是因为这里的泉水 。
3.我从词语 ，看到了 ；我从词
语 ，听到了 。
（提示：从“天下闻名”入手，品读首、尾两处自然段）
教师指导学生通过朗读文中的词语来认识泉水的美丽，同时也感受语言文字的魅力：
白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开
虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息
质难问
疑：
三、合作探究（交流是一种有效的学习方法，组长组织同学学习课文2——5自然段，共同完成

下面的表格。）

泉水名称 位 置 名称由来 泉水特点
珍珠泉
五龙潭
黑虎泉
趵突泉
（提示：品读段落，画出相应的句子或词语，特点由字、词来概括。）
四、学生展示讲解 教师相机指导
选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能
结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。在你的介绍中，能让游客了解到上面表格中三
方面的内容。
（先在小组内练习：一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。试试看！）

五、训练跟进 疑难点拨
1.选择合适的词语填空，并体会为什么用词不同。
冒 喷吐 涌 汇注
（1）泉水从地下往上（ ），好像一串串珍珠。
（2）五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水（ ）而成。
（3）泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地（ ）出来。
（4）泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上（ ），如同三堆白雪。
（抓住描写泉水流动的四个不同词语“涌”“汇注”“喷吐”“冒”来体会泉水的特点，感受
作者用词的准确。）
2.泉城的美给我们留下了深刻的印象，我们要永远把这份美丽留在心中，背诵课文。
六、拓展延伸：
1.知识我会用
小练笔：泉城真美，而我们九百六十万平方公里的土地，锦绣河山处处美景，你会用课文里
的总分总的写法介绍哪一处景色？
2.资料补充：
《趵突泉》 老舍

千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北的流着。这就是由趵突泉流出来的。
设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。
泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一
年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼
去看，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自
然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不
由的想起一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的上来一串小泡；有的像一串明珠，走到中
途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡，大，扁一点，慢慢
的，有姿态的，摇动上来；碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像
一朵攒整齐的珠花，雪白。有的……这比那大泉还更有味。
教学反思：
学习内容 《虎门销烟》 (第二课时) 导学案
学习目标
1.能正确、文，背诵课文四流利、有感情地朗读课－六自然段。
2、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情，增强
民族自豪感。
学 习 过 程
一、复习导入

二、精读课文
1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文
章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是
指伟大的举动）（板书：伟大壮举）
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中
是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方
画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

2．学习第二自然段。
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事
件之“壮”。
（3）指导朗读。

这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，
组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把
描写人多、场面隆重的词语读好。
3．学习第三至五自然段。

（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。
接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己
的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学
生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件
的“壮”?从中能体会到什么?
②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?
（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）
（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）
（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?
（4）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23
天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

三、拓展练说
（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林
则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。
（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。
（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日

四、板书
虎门销烟

伟大壮举
撒盐巴 抛鸦片 倒石灰
中国人民不可侮

五、教学反思