小学语文《小小的船》文本解读与教学设计

《小小的船》教学设计及教学思路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册第五单元《小小的船》。

本单元主要让学生通过学习，了解一些简单的交通工具，以及它们的特点。

课文《小小的船》描述了一只小船在海上航行，以及船上的景色和活动。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生的观察能力和想象力，让学生能够通过课文内容，想象出小船在海上航行的情景。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：培养学生的观察能力和想象力，让学生能够通过课文内容，想象出小船在海上航行的情景。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小船模型、生字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师展示PPT，展示一幅海上的画面，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，理解生字词的意思。

4. 课文理解：教师引导学生通过小组合作的方式，讨论课文的大意，理解课文的内容。

5. 观察与想象：教师出示小船模型，引导学生观察，激发学生的想象力，让学生能够通过课文内容，想象出小船在海上航行的情景。

6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学的生字词，进行实际运用。

六、板书设计板书内容：小小的船海上航行七、作业设计1. 请学生朗读课文，并家长签名。

2. 请学生用所学的生字词，写一篇关于小船的故事。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学过程中，学生对课文的朗读和生字词的学习掌握得比较好，但在观察与想象环节，部分学生表现出一定的困难，可能在今后的教学中，需要更多地引导学生进行观察和想象，提高学生的观察能力和想象力。

拓展延伸：可以让学生在家里找一找其他的交通工具，观察它们的特点，并用自己的话描述出来，下节课和大家分享。

小学语文公开课《小小的船》教案优秀8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写才好呢？学而不思则罔，思而不学则殆，这里是美丽的编辑为家人们收集的小学语文公开课《小小的船》教案优秀8篇，欢迎参考，希望对大家有所帮助。

《小小的船》教案篇一设计理念：创设情趣，以读代讲。

引导学生在读中思，思中悟，悟中交流，将课本内容迁移到生活中去，使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。

学情分析：一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小，好动、易兴奋，注意力容易分散。

他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事情。

因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。

教材说明：《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

前两行写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看做小小的船；后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上，尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

全诗语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象。

在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学习用“____像_____”说话。

3、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学习用“____像_____”说话。

学前准备：课件、实物道具。

教学过程：一、创境激趣1、师：在上课之前老师先来给大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”你知道它是什么吗？生：月亮。

师：（PPT）深蓝的夜空中，挂着一轮弯弯的月牙，你看，它像什么呀？生：它像小船。

生：它像香蕉。

生：它像一瓣桔子。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、课程背景本教案适用于小学一年级上册语文课程中的第一单元《船》之一课《小小的船》。

根据部编版小学语文教材，本单元课程重点围绕着船相关的常识和文化教育展开。

本单元的选材精细，思路清晰，精彩的插图以及简短的文字说明，符合学生认知规律。

《小小的船》这篇课文是本单元中的一篇经典读物，全文篇幅较短，表达力强，适合比较简单的语言阅读特点，对于学生带着好奇心的开展学习确有一定好处。

二、教学目标•了解船的种类和用途，比如草筏、木船、铁轮船、汽轮船等；•了解“吃大亏”的含义，了解人们在日常生活中所说的其他习惯用语；•通过阅读了解《小小的船》中的场景和人物，感觉细节，揣摩情感；•提高学生阅读表达能力、理解能力、口语表达能力，培养学生的观察能力和语感。

三、教学重难点1.教学重点•分类船的种类，掌握其用途；•分析小说情节，引导学生生动形象地刻画小说中出现的人、物、事；•听、说、读、写贯通，对故事有个完整的理解。

2.教学难点•帮助学生理解故事细节，以及对细节的阅读体验；•呈现和上升到一定的高度，通过口头讲解和文本评论来辅助学生理解故事文化。

四、教学设计课前准备•检查学生是否有关于船和航海的基础常识。

如果没有，可以适当地先行讲解；•为教材内容做物质前置的准备工作，如准备视频，音频等相关信息；•以小组形式，引导学生讨论与小说文学创作有关的问题，为今天的小说理解做好准备。

课程主体1.导入环节•让学生通过课外经历，分享他们的航行经历，从而找到本课与之相关联的点；•相关问题的投射：船与日常生活，比如孩子们是否乘坐过船，如何描述自己的感受。

2.内容讲解•在了解船舶各种分类及其功能的基础上，通过常识和板块的演示，形象生动地介绍草筏、木船、铁轮船、汽轮船等各种种类的船只；•逐段介绍《小小的船》中的情节，引导学生思考船和人的关系，认真品读文章内容，同时分析其中的细节描述，从而揣摩作者的情感和意图。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教学目标1.了解作者和作品，感受文学表现形式与历史背景的关系；2.在感受文学作品的过程中，培养学生的想象能力、审美能力、语文表现能力；3.激发学生对自己身边微小物品的感悟；4.让学生学会用“小学问”去阅读和欣赏课文。

二、教学内容1. 课文内容《小小的船》是部编版小学一年级上册语文的第三课。

主要讲述了一个小男孩给自己做了一条小木船，如何通过改装，让它成为了一艘又快又稳的小船的故事。

2. 教学方法1.问答法：询问学生对小船的看法，激起学生对小船的好奇心；2.故事问答法：让学生讲述自己的琐碎事件，引发学生共鸣，增加他们对小船的爱好；3.想象法：让学生想象自己在小船上的情境，并通过描述来加深对小船的理解和喜爱；4.创设情境法：通过观影让学生了解不同类型的小船，增加他们对小船的认识。

3. 教材分析本节课在教学中要培养学生分析的能力。

通过与学生一起分析，走近文本，体会其中的“小学问”。

三、教学过程1. 导入环节学生们每人拿出一张纸，画出自己的梦幻之船，小组分组，让他们相互欣赏画作。

2. 课文阅读观察小男孩做的小船，让学生回答以下问题：•这个小男孩是谁？•他为什么想做一条小船？•他又如何改装这条小船呢？3. 听音辨词试听《小小的船》歌曲，辨认出其中的生词。

4. 学生分享分组让学生分享自己做过什么小手工，引导学生将自己的小物品和小船相联系，并引发更多思考。

5. 归纳讨论让学生总结小男孩将船改装成更快更稳的“秘诀”，进而引导学生思考小男孩所表现出的智慧与创造力。

6. 复述课文提供关键词语，让学生自行组织句子来复述课文。

7. 家庭作业让学生回家整理思路，画出自己认为最佳的小木船，下节课上台展示。

四、反思教学过程中，我通过多种方式引导学生走近小船，思考小船，玩转小船。

这样不仅提高了学生的兴趣，增强了参与的热情，也培养了学生的想象能力和语文表达能力。

但是，在教学过程中，我也意识到，由于学生学习习惯的不同，有些学生在听音辨词环节和文学鉴赏方面存在一定的挑战，需要重点关注。

第4篇教学设计小小的船一．谈话导入1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小朋友们，蓝蓝的天空中除了星星，还有什么呢？（生：月亮）2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！（儿童视频吟唱课文）这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《小小的船》3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿）二．认识字词孩子们，这个生字宝宝跑到课文里面了，我们来找找他吧！（生自由读课文）(出示生字：船弯坐只看见闪星蓝)1.生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老师带读，相机评价。

2.开火车读生字。

3,.认识门字框，闪。

你还认识什么门字框的字？（间问）4.孩子们，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生字宝宝的？1）坐：两个人坐在土堆上。

（猜字谜的方法）2）闪：一人走进门里边。

（猜字谜的方法）3）只：一个“口”和“八”组成。

（加一加的方法5.我们来考考小朋友们记得怎么样？1）看图猜字。

2）读字抢红旗游戏。

6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个好听的名字，我们来摘一摘吧！（小船看见只是星星蓝天见面弯弯的闪闪的）1）生个别摘星星。

2）小组摘星星。

三．初读课文小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课文谁来读一读？其他小朋友仔细听，看他有没有读错。

指名读，生评价，生齐读。

考考小朋友！（）的船（）的月儿1）齐读：弯弯的月儿小小的船！2）强调他们是叠词，生齐读3）书空怎样使弯弯的月儿？4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像镰刀）孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

1）小组讨论小女孩看到了什么？讨论完之后交流。

2）比较句子：我在小小的船里坐，看看闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

“只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。

3）闪闪的星星还像什么？（宝石眼睛）4）蓝蓝的天空还像什么？（海洋）四．熟读成背同学们说得真好，我们来当当朗诵家！小朋友们，左手拿着书，右手指着字。