最新整理高中信息技术《FLASH渐变动画的制作》学案.docx

最新整理初中信息技术教案《Flash补间动画的制作》教学设计《Flash补间动画的制作》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1、理解元件、图层、关键帧等概念；2、学会制作单个对象、两个关键帧的补间动画；3、根据自己的能力和创意，制作多个对象，不同路径、不同方向、不同速度的补间动画。

（二）过程与方法：1、通过单个对象的简单补间动画制作，掌握补间动画的基本操作；2、通过多个对象，不同路径、不同速度补间动画的制作，加深对补间动画的掌握，提高自己的创意能力。

（三）情感与态度：1、体会动画制作带来的乐趣；2、让学生关注我国的领海问题。

二、教学重难点教学重点：动作补间动画的制作。

教学难点：设置动画对象和过程的属性。

三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、观看《西沙，我可爱的家乡》MTV。

2、三沙市简介1、营造轻松的课堂气氛。

2、体现德育的渗透，对学生进行爱国主义教育。

3、顺利导入本节课的主题。

展示课题演示范例，讲解知识点观看范例让学生对本节课的知识点和任务有初步的了解。

任务一：海马元件的制作指导学生进行海马元件的制作。

（为学生提供半成品“魅力三沙”和“学习助手”）在“学习助手”的帮助下，自主完成海马元件的制作。

1、为学生提供半成品有利于学生完成海马元件的制作。

2、培养学生的自学能力。

任务二：海马补间动画的制作1、分析补间动画的基本要领。

2、示范海马动作补间动画的制作过程。

3、指导学生进行海马补间动画的制作。

《Flash引导层动画的制作》教案本节课选自北京教育科学出版社出版的信息技术选修2《多媒体技术应用》第4章第三节计算机动画制作的第2课时Flash引导层动画的制作。

一、教材分析与处理本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能与作用，学会制作曲线运动的动画。

在制作Flash动画时,一个或多个对象沿曲线运动的问题时常出现，曲线运动是运动对象沿直线运动动画的引申。

通过学习Flash引导层的使用，从而解决了物体沿任意指定路径运动的问题。

通过学习本课,我们掌握了Flash动画制作的基本要领，所以本节课在教材中的地位和作用是极其重要的。

二、课标要求本节课对应课标中的要求：体会动画在信息表达与交流中的价值；根据素材确定主题，并能根据需求选择适当的工具和方法，制作属于自己的动画作品。

三、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了关键帧、形状补间动画、图层应用等基本知识和操作应用，并且能利用这些知识制作出简单的动画。

但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画依然毫无头绪，因为这些动画乍一看去非常复杂，无从下手。

教学中要面向全体学生，注意引导，注重探究，使不同层次的学生都能有所收获。

四、教学目标及重难点的确立与确立依据1、教学目标根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定的教学目标：【知识与技能】：（1）了解引导层的概念、作用、特点及图标认识（2）掌握动作补间动画的制作（3）掌握引导层的绘制方法和运动的制作要领【过程与方法】（1）在练习的过程中，逐步掌握分析、对比、观察的学习方法，养成良好的学习习惯。

（2）体验循序渐进、逐步深入地掌握知识点的学习过程。

【情感态度价值观】：（1）通过学生自主动手激发学生学习兴趣；（2）通过作品评价培养学生欣赏作品的能力；（3）体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。

2、重难点及确立依据重点：引导层及引导线的作用和创建方法。

难点：运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作。

《flash8引导层动画》教学设计学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、图形元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。

但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。

教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

效果分析本节课根据高二学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，以微视频为依托，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程。

同学们从模仿制作到自己分析制作，达到预期的教学效果。

教材分析与处理本节课是根据《Flash8动画制作》的内容进行适当地处理。

学生在前面的学时，已经学习了运动补间动画和形状补间动画的内容，但在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申。

在flash动画制作的教学中应适当增加引导层动画制作的内容，主要是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。

通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。

评测练习【自学】观看微视频“引导层动画—雪地奔跑的豹子.mp4”，“Flash实例制作——纸飞机”了解简单的引导层动画的制作【实战探究】1：足球飞起模仿：制作足球抛物线运动的引导层动画。

总结制作引导线的注意事项：（1）引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点（如果是封闭曲线，要用橡皮擦擦掉一点，或者选中一点点删除）（2）起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断的任何形状（3）引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多，否则Flash无法准确判定对象的运动路径（4）被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动（5）修改路径的形状和修改运动对象的位置（鼠标变成四个小箭头的时候）（6）引导线在最终生成动画时是不可见的那要让动画生成时也显示出运动路径怎么办呢？（1）插入图层，一定要和引导层平行，即是普通图层，而非被引导层。

篇一：高中信息技术形状补间动画教学设计教案“形状补间动画”教学设计灵台一中教材分析本课教学内容是校本教材第三单元·“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时－－“形状补间动画”。

“动画制作”对高一的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动作补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动作补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。

教学对象分析本节课的教学对象为高中一年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：1、flash的认知方面高一绝大部分学生是刚刚接触flash内容，通过前几节课的学习对flash有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对flash软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步稳固。

2、信息能力方面我校高中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触电脑；奥赛班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些现状，对教师的教学也提出了很高的要求。

教学内容分析本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作flash动画卡片。

三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。

教学设计思想与策略本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。

但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是：设计思想围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。

FLASH淡入淡出动画制作一、基本说明教学内容1）模块：多媒体技术应用2）年级：高中一年级3）所用教材版本：上海科技教育出版社4）所属的章节：第四章第一节5）学时数：40分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：通过制作一个完整的动画作品，掌握制作FLASH作品的一般方法，学会策划制作FLASH动画；学会鉴赏、评价FLASH动画；让学生体验FLASH动画在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用；通过小组合作的形式开展教学培养学生的协作精神、交流表达能力。

2、内容分析：学生已经学习了FLASH动画制作的一些简单技术，基本上明白了FLASH动画制作的原理和方法，本节课应用淡入淡出的效果制作一个动画。

3、学情分析：学生对FLASH动画的简单制作技术已有一定的了解，但学生的学习往往停留在技术的层面，对于如何应用FLASH技术创作有主题的动画作品还不够。

4、设计思路：本节课教师首先演示一个淡入淡出的动画实例，然后教师演示实例的操作步骤，重点演示文字的淡入淡出效果的制作，再让学生探索图片的淡入淡出效果的制作。

再要求学生应用本堂课所学的技术制作一个主题的FLASH动画作品，使学生掌握制作FLASH动画制作的基本流程，理解FLASH 中帧、图层、元件等基本概念，学会整体设计策划制作FLASH动画，通过小组合作的形式，培养学生的小组协作精神、交流表达能力。

教学形式主要采用任务驱动式和小组合作形式开展，给学生合作、交流、锻炼的机会，引导学生进行讨论、分析，教师的主要任务在于积极引导。

三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图通过查看作业复习FLASH的基本操作（2分钟）展示学生的FLASH作业，引导学生总结出FLASH制作的基本方法：FLASH动画可以分为三类：形状渐变动画、移动渐变动画、逐桢动画我们还学习了一些技巧，比如遮罩的效果。

本节课我们还将学习另外一种效果，即淡入淡出效果引出本节课的主题：淡入淡出的动画效果学生观看作业情况，总结FLASH动画的基本制作方法复习归纳基本知识与技能新课讲授教师演示淡入淡出实例（2分钟）教师演示淡入淡出的动画实例“为生命祈祷”“淡入淡出”效果动画（“为生命祈祷”实例动画）主要操作步骤：1、新建FLASH文件，修改文件属性中文件的尺寸和背景颜色，将背景颜色改为学生观看、感觉淡入淡出的动画效果学生跟着通过演示实例，让学生对淡入淡出效果有更直观的认识，同时通过观看“为生命祈祷”主题动画，受到情感熏陶教育，使同学演示主要操作步骤（8分钟）黑色。

奥妙的变形动画学案【课程内容分析】本节课讲授的内容是“奥妙的变形动画”，通过形状补间动画制作“奥运五环的形成到奥运文字出现”的变化。

变形动画相对于逐帧动画和动作补间动画都有一定的难度。

通过本节课的学习，同学们能达到：1.熟练使用flash软件制作变形动画；2.通过制作形状补间动画，掌握Flash基本动画制作的操作方法。

【教学目标】1、知识与技能（1）理解创建形状补间动画的基本原理；（2）掌握形状补间动画制作的一般步骤，能正确完成补间动画的制作；（3）掌握对文字等元件进行“补间动画”转换的技巧:分离操作、组合操作等。

（4）培养学生自主学习和探究学习的能力；（5）提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。

2、过程与方法（1）通过“方变圆”等动画的制作，掌握形状补间动画的一般制作方法。

（2）通过复杂变形动画的组合，熟悉掌握形状补间动画的制作。

3、情感态度与价值观（1）激发学生对学习信息技术的兴趣，由浅入深地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。

（2）培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。

【重点难点】重点：（1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤及制作方法；（2）掌握位图矢量化、文字分离的方法。

难点：形状补间动画的特点和方法。

【知识点】1.帧的分类：在Flash中，帧有3种基本类型：普通帧、关键帧和空白关键帧。

○1普通帧：连续的普通帧在时间轴上呈浅灰色显示，并且在连续普通帧中，最后一帧的形状是一个小矩形标志。

○2关键帧：在时间轴中是一个个黑色的实心点，在动画制作中，关键帧是最重要的帧类型。

○3空白关键帧：是一种特殊的关键帧，即该关键帧的内容是空白的，它在时间轴中以空白的小圆圈表示。

2.补间动画：补间，既为“在中间”的简称，而补间动画是指，Flash只保存开始关键帧和结束关键帧的内容，而在中间的各项帧的图像则是通过计算机计算自动生成的。

形状补间动画是Flash中的一种补间类型动画。

FLASH移动渐变与形状渐变动画教案第一章：课程引入教学目标：1. 使学生了解FLASH动画的基本概念。

2. 使学生了解移动渐变与形状渐变动画的概念。

教学内容：1. FLASH动画的概念与特点。

2. 移动渐变与形状渐变动画的概念与特点。

教学过程：1. 教师通过引入FLASH动画的实例，使学生了解FLASH动画的基本概念与特点。

2. 教师通过引入移动渐变与形状渐变动画的实例，使学生了解移动渐变与形状渐变动画的概念与特点。

教学评价：1. 学生能说出FLASH动画的基本概念与特点。

2. 学生能说出移动渐变与形状渐变动画的概念与特点。

第二章：FLASH动画的基本操作教学目标：1. 使学生了解FLASH动画的基本操作。

2. 使学生能够通过FLASH软件制作简单的动画。

教学内容：1. FLASH动画的基本操作，包括创建动画、编辑动画、调整动画速度等。

2. 通过FLASH软件制作简单的动画。

教学过程：1. 教师通过讲解与示范，使学生了解FLASH动画的基本操作。

2. 教师引导学生通过FLASH软件制作简单的动画。

教学评价：1. 学生能说出FLASH动画的基本操作。

2. 学生能够通过FLASH软件制作简单的动画。

第三章：移动渐变动画的制作教学目标：1. 使学生了解移动渐变动画的制作方法。

2. 使学生能够通过FLASH软件制作移动渐变动画。

教学内容：1. 移动渐变动画的制作方法。

2. 通过FLASH软件制作移动渐变动画。

教学过程：1. 教师通过讲解与示范，使学生了解移动渐变动画的制作方法。

2. 教师引导学生通过FLASH软件制作移动渐变动画。

教学评价：1. 学生能说出移动渐变动画的制作方法。

2. 学生能够通过FLASH软件制作移动渐变动画。

第四章：形状渐变动画的制作教学目标：1. 使学生了解形状渐变动画的制作方法。

2. 使学生能够通过FLASH软件制作形状渐变动画。

教学内容：1. 形状渐变动画的制作方法。

2. 通过FLASH软件制作形状渐变动画。

2019-2020年高中信息技术 Flash动画制作教案粤教版选修2一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：多媒体设计2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：5）学时数：45分钟注：目前尚未拿到该课程的教材和教参二、教学设计1、教材分析及教学调整：FLASH作为目前最受欢迎的动画制作软件，能够很方便的做出各种动画效果，遮罩动画就是FLASH中的一种重要的动画类型，但是由于涉及到图层的操作，以及对遮罩概念的理解，需要学生在学会简单的遮罩效果后，自己总结，进一步深入理解复杂的遮罩效果。

由于一直没有高中信息技术选修模块的教材和教学参考，只能根据新课程的整体要求对课程进行设计，目的是让学生体会遮罩层强大功能，并能设计出一些效果特别的作品。

2、教学目标：知识与技能：通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。

过程与方法：学生通过制作探照灯动画、水中倒影动画等过程的学习，从而能更好的掌握和理解遮罩图层的含义。

情感态度、价值观：利用上机分组实践操作及作品评价，充分激活学生探究思维和创新思维，同时培养学生的协作精神。

3、教学重点、难点：重点：了解遮罩图层含义及遮罩的制作过程，掌握遮罩的制作方法。

难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系，灵活利用遮罩图层创作特殊的显示效果。

4、教学对象分析：教学对象为高一年级学生，针对高中信息技术课操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解遮罩动画的制作过程。

在本堂课之前学生已经熟悉层的概念，掌握层的运用，同时也掌握了Flash逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画的一般制作过程，对FLASH动画制作产生了一定的兴趣。

5、教学准备：自制的遮罩演示教具、多媒体网络机房、图片素材、信息技术在线课堂、多媒体网络教学系统6、教学方法及策略：采用案例、情境、启发式教学；采取由浅入深、循序渐进的教学策略；针对不同起点的学生，给出不同的要求，分层教学。

《Flash作品的合成》教学案例【教材】普通高中课程标准试验教科书《多媒体技术应用》（某某省教育）【低点】某某省某某中学【年段】高一【时间】 2009年4月【教材分析】《多媒体技术应用》第四章主要学习多媒体作品的合成和调试，在前面的学习内容中，初步完成Flash各个特效的学习，学生已经具备完成一个完整的Flash 作品的基础。

《多媒体作品的合成》是一个多课时的综合性主题任务，通过Flash 对多个场景的合成、多种媒体的合并、使用动作命令和按钮将学习过的各个片段综合起来，形成一个有声有色，具有交互功能的完整的多媒体作品。

本课通过学生的亲手操作，能够使学生体验到劳动丰收的成就感，很好地激发学生学习计算机的兴趣，有利于提高学生的信息素养。

【设计思路】1、教学内容的设计和选取《多媒体作品的合成》这是一个多个课时的任务，一个完整的多媒体作品应该包含3个主要的部分；1、要有完整的结构；2、多种媒体的合成；3、要有交互功能。

书本中这部分内容的教学安排是先总体结构构建，然后详细编辑各个场景内容，最后才是使用动作命令将各个场景进行合成。

我认为这样的教学次序在设计上就存在不合理性，我们可以将一个完整的作品比喻成一幢房子，各个房间就是场景，走廊楼梯就是交互功能，而多种媒体使用就是房间内部的装饰。

我们从没见过一幢房子是装修好内部再去设计走廊和楼梯的。

同样，作为第一课时，在教材的处理上我们还要针对学生的现实学习情况进行合理的调整。

我们看到在上面3个主体中最重要的应该是框架的搭建和交互功能的使用，而多种媒体的使用，早就在本章节以前就已经在日常的教学中被学生学习和掌握的。

因此，在第一课时我们应该将重点放在结构建立和交互两方面，我们就是要先将房子的坯子建立起来，使得学生在一开始就这个章节有一个整体的大局观。

然后才能在接下来的课时中在已经搭建好的框架中使用多种媒体，对各个场景中进行装饰美化。

这也是我们日常制作多媒体的基本步骤。

本课在任务设计上选取在同一个主题任务下分为3部分进行，由浅到深由易到难逐步深入，让学生逐步自己完成一个简单的完整作品，而不是直接提供现成的半成品。

《制作Flash动画》教学设计2篇Teaching design of making flash animation《制作Flash动画》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《制作Flash动画》教学设计2、篇章2：《制作Flash动画之补间动画》教学设计篇章1:《制作Flash动画》教学设计《制作flash动画》是xx省信息技术课八年级（上册）第二章第三节的内容，而用flash形状补间动画是整个《制作flash动画》的重点内容之一。

通过flash形状补间动画制作，目的是让flash 形状补间动画作方法及激发学生学习兴趣，为今后flash创作打下基础。

二、学情分析根据八年级学生好动、喜欢新鲜事物、乐于思考、勤于动手等特点，这节课学习flash形状补间动画制作，教师在授课过程中要注意引导学生掌握flash形状补间动画的制作方法及应用,激发学生用于思考、敢于创新、深入动画创作的激情。

三、教学目标1、知识与技能: 通过本节课的学习让学生掌握图片的导入、图片分离、形状补间使用、保存。

2、过程与方法: 通过提问、事例观看、步骤演示、学生实践、提问与回答、学生示范、作品赏析等方式,让学生对flash形状补间动画了解、掌握及应用。

3、情感态度与价值观:①通过引导学生制作主题作品，培养学生对动画制作产生浓厚兴趣，主动参与作品的创作与体验。

②通过独立探究与小组合作式学习，培养学生自主、合作探究式学习的精神意识。