【初中教育】最新八年级政治上册8-2法律保护我们的人格尊严学案鲁教版

2019-2020学年八年级政治上册法律保护我们的人格尊严学案鲁教版第二课时法律保护我们的人格尊严一、我们的人格尊严不容侵犯情境活动一（教材P101页--“读图、感悟”）情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？情境二：为什么某同学诬告我考试作弊？情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为。

说一说：自己身边有类似的现象吗？议一议：你怎样对待这类事情？谈一谈：从中受到什么启示？阅读P102教材内容，思考：1：什么是人格尊严？2、人格尊严的具体内容①肖像权②名誉权人格尊严权③荣誉权④姓名权⑤隐私权3、青少年怎样做到依法维护自己的人格尊严？情境活动二：（读图P103页）议一议：犯罪嫌疑人有人格尊严吗？任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

二。

法律保护我们的个人隐私情境活动二：（教材P103页--读图思考讨论）回想：我们身边有过这样的现象吗？讨论：侵犯未成年人的隐私还有哪些表现？1隐私及隐私权的含义2、隐私的具体内容私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事：如私生活、社会交往、生活习性；私人领域：如住宅、个人行李、书包、日记、照相簿、通信秘密等。

3、想一想：未成年人有没有隐私权呢？其隐私权受法律保护吗？情境活动三：（见教材P105页材料）议一议：（1）黄父是否侵犯了儿子的隐私权？（2）我们应当怎样看待黄父的行为？阅读P105教材内容，思考：青少年该怎样保护自己的隐私权呢？练习：1、某校一学生寝室丢了东西，老师怀疑是本校学生所为，在查无结果的情况下，让同学们投票“选小偷”。

这种做法（）A、能够迅速有效的解决问题B、保护了学生的合法财产所有权C、是同违法犯罪作斗争的有效手段D、侵犯了学生的人格尊严 2、李某在购物完毕，准备离开商场时，商场的防盗监测器突然鸣响，商场保安遂强行将李某带入办公室，对其进行搜身。

八年级政治法律保护我们的人格尊严教案一、教学目标•了解人格尊严及其在社会生活中的重要性；•了解政治法律对于保护人格尊严的作用；•能够运用政治法律知识维护自己和他人的人格尊严；•培养学生的法律意识和社会责任感。

二、教学重点和难点1. 教学重点：•人格尊严的概念及其重要性；•政治法律对人格尊严的保护。

2. 教学难点：•如何运用政治法律知识维护自己和他人的人格尊严。

三、教学准备•教学课件；•小组活动的任务和材料。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过引入一些有关人格尊严的案例，让学生思考并讨论以下问题：•什么是人格尊严？•人格尊严在我们的日常生活中有何重要性？2. 知识讲解（10分钟）教师通过课件向学生详细介绍人格尊严的概念和重要性，以及政治法律对人格尊严的保护。

教师应引导学生思考政治法律是如何保护人格尊严的，并向学生提供一些相关案例供参考。

3. 小组活动（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组选择一个政治法律案例，要求学生讨论、分析和总结该案例中政治法律如何保护人格尊严。

每个小组在规定时间内准备并展示他们的结论。

4. 案例讨论（10分钟）教师带领全班进行案例讨论，每个小组依次介绍他们的结论，并与全班一起讨论，共同总结政治法律在保护人格尊严方面的作用。

5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生归纳总结政治法律对人格尊严的保护方式，并与学生一起回顾课堂上的学习内容。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生查找一种政治法律措施或法律机构，了解它是如何保护人格尊严的，并写一篇短文进行总结。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对于人格尊严的概念和重要性有了更深刻的了解，并学会了运用政治法律知识维护自己和他人的人格尊严。

小组活动和案例讨论使学生更加深入地思考了政治法律在保护人格尊严方面的作用。

对于一些学生来说，政治法律概念较为抽象，需要进一步引导和讲解。

在今后的教学中，可以增加更多的案例和实际问题，以帮助学生更好地理解和应用政治法律知识。

八年级政治法律保护我们的人格尊严教案题第8课第2节法律保护我们的人格尊严课时本学期第___课时日期本单元第_课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标情感、态度、价值观增强学生维护人格尊严权的法律意识。

能力提高学生运用法律武器维护公民人格尊严权的能力。

知识学生掌握依法尊重、保护自己人格尊严权的知识，知道尊重爱护他人的人格尊严权。

重点难点重点：增强维权意识，依法维护公民的人格尊严和隐私权难点：增强维权意识，依法维护公民的人格尊严和隐私权教师活动学生活动时间学习流程一、复习检查上一节内容：1、为什么生命健康权是公民最根本的人身权？2、怎样依法保护我们的生命健康权？二、时政新闻：三、导入今天我们继续学习伴我们一生的权利。

导入新课——法律保护我们的人格尊严。

四、学习过程：（一）课件出示学习目标：1、理解什么是人格尊严？它包括哪些权利？2、青少年怎样维护自己的人格尊严？3、理解什么是隐私？什么是隐私权？（注意：“不危害社会”）4、侵犯未成年人隐私权的现象（或表现）有哪些？造成这些现象的原因是什么？5、青少年怎样保护自己的隐私权？（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：抽查配合学生默写小组轮流播报时政新闻学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。

学生速记、再脱稿回答。

0教师活动学生活动时间第一版块：【我们的人格尊严不容侵犯】1、有关法律:关于人格尊严的法律规定:宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

关于姓名权的相关法律规定：民法通则第99条：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。

关于肖像权的相关法律规定：民法通则第100条：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

关于名誉权的相关法律法规：民法通则第101条：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。

第八课法律保护我们的人格尊严一、教学目标：情感态度价值观：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。

能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。

知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、隐私权等；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。

二、自学提纲（▲是重点掌握内容）1.▲请阅读课本101页图文框，我们应该怎样看待我们周围的类似现象，从中受到什么启发？（小组讨论）2.▲人格尊严的含义既包含的内容是什么？3.青少年应怎么样维护自己的人格尊严？（友情提示：阅读课本102页第一、二段）4.▲分析课本103页图文框，讨论归纳我们身边是否存在侵犯未成年人的现象，有哪些具体表现?5.▲隐私权的含义及包含的内容6.阅读课本104——105页，说明我们青少年应怎么样维护我们的隐私权。

三、达标测试题1、某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。

这位摄影爱好者和报社的做法是否合法，他们的行为构成侵权吗？为什么？（学生回答后，教师归纳）合法，不构成侵权。

因为这位摄影爱好者和报社的行为并非以营利为目的，也并非出于恶意。

这是有益于社会的行为，不将这样的行为规定为侵权可以保护公民同违法犯罪行为或不道德行为作斗争的积极性。

所以，我们发现有违法或不道德的行为想拍照向报社或有关部门反映时就不用担心侵权了。

2、尊重他人隐私，我们应该做到：对同学的日记：对同学的身体和生理缺陷：对同学的家庭生活细节：对同学过去的缺点：四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了什么是公民的人格尊严，明确了侵犯公民的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的行为都是属于违法行为，都应承担相应的法律责任。

那么，当我们的人格尊严受到非法侵害时，我们应该用什么手段来维护自己的合法权益呢？（学生回答后，教师归纳。