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人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计授课人：陈艳敏教学目标：1. 联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步认识生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，能判断一个图形是否是轴对称图形，并初步知道对称轴。
2. 经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
3. 在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感知现实生活中普遍存在的对称现象，感受到物体或图形的对称美，体验到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识轴对称图形，并能准确判断生活中哪些物体或图形是轴对称图形。
教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。
教学准备：多媒体课件、彩纸、剪刀、长方形、圆形、五角星和平行四边形，信封袋（蝴蝶、音符、树叶、飞机、拐弯标志）等。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：小朋友们，我们都知道五一小长假已经过去好久了，对不对？可是有一个叫小明的小朋友到现在仍然对五一假期念念不忘，因为在五一放假的时候，小明遇到了一件有趣的事情，是一件什么事情呢？请听陈老师慢慢说来。
师：放假了，妈妈带着小明去服装店买衣服，推开门一看（课件出示：对称的门，从中间打开），嗬，这店里衣服可真多呀！（课件出示：童装店内景），其中有这样的一件奇特的衣服（课件出示：一件长短袖的衣服），一下子就吸引了小明的目光，小朋友们，如果是你，你会买这样的一件衣服吗？生：不会。
师：为什么呢？生：因为它的一只袖子长，一只袖子短，两边都不一样，所以不好看。
师：两边不一样，那就是说它的两边不对称咯！如果你是一名服装设计师，你觉得这件衣服该怎样设计才好看呢？生：两只袖子一样长，两边都一样才好看。
（课件出示：对称的、完整的衣服）师：左右两边都一样，这件衣服就对称了，（板书：对称）就像这样，好看吗？生：好看。
二、认识轴对称图形。
师：小朋友们，陈老师呀还给你们带来了一些好看的图片，想看吗？生：想。
师：那我们一起来看看它们是不是对称的。
第三单元图形的运动（一）第1课时认识轴对称图形教材分析：“认识轴对称图形”是人教版二年级下册第三单元图形的运动（一）第1课时的教学内容，这是学生第一次开展关于图形的运动方面的学习。
在这之前已经学习了平行四边形、长方形、正方形和圆等一些平面图形，并且在折纸的体验中已经认识到像长方形、正方形和圆等图形对折以后能够重合。
本节课的重点是引导学生通过观察、操作和想象初步认识轴对称图形，理解并掌握判断轴对称图形的方法——对折后两边是否完全重合。
在课堂上，需要让学生经历操作、观察、想象和交流等活动，增强学生的观察、想象和表达能力，从而发展空间观念。
特别是对轴对称图形的本质有一个深入的理解和掌握，为后续学习利用轴对称图形的特征画轴对称图形打下扎实的知识基础。
教学目标：1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，能正确判断一个图形是否是轴对称图形。
1 / 82.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察、想象和表达能力，发展空间观念。
3.体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美。
教学重点、难点：认识轴对称图形，并能正确判断。
教学过程：1.呈现两张蝴蝶风筝设计图。
师：观察这两张风筝设计图，你有什么发现？师：两部分形状、大小完全相同，说明右边的图是对称的。
2.师：其实像右边这只蝴蝶一样的对称图形在生活中还有很多，让我们一起来欣赏一下吧。
出示生活中的对称现象。
师：这些都是对称的图形，你能说说它们有什么特点吗？2 / 81.找一找。
（1）师：下面这些图形中，哪些是对称的？针对学生的不同观点，开展讨论统一想法。
若不能统一，新知探究中来判断。
（2）师：我们通过观察认为图形①③④⑥是对称的。
那你有什么办法来验证它们是对称的吗？3 / 84 / 85 / 8师：图2的平行四边形沿着这条线正好分成大小相等的两份，为什么不是轴对称图形？师：由此，你能得出什么结论？师：对啊，只有对折后两边完全重合才是轴对称图形。
让学生拿出准备好的平行四边形纸折一折，加深印象。
人教版小学数学二年级下册第三单元教材分析第三单元图形的运动(一)第三单元图形的运动（一）共安排4个例题,包括对称、平移、旋转和剪一剪四个例题和一个配套的练七，并补充了“生活中的数学”介绍中国的剪纸。
一、教学目标1、通过生活情景，让学生初步感知对称、平移和旋转现象；2、让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的对称、平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的对称、平移和旋转。
3、通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力，发展学生的空间观念，培养学生研究数学的兴趣，学会欣赏数学美。
4、初步渗透变换的数学思想。
二、教学重难点重点：初步了解物体的对称、平移和旋转的变换特征及学生解决问题能力的培养。
要注意的是：对于对称、平移和旋转的概念，《课程标准（2011年版）》的要求是“了解”或“认识”，这种要求借助图形直观不难达到，教师不要随意拔高要求。
难点：本单元有大量的操作活动，如何调控纪律，使学生能有有效的体验是难点。
三、主要内容1、关于单元主题图P28这是幅生动有趣的游乐场情境图，包含了本单位涉及到的对称、平移和旋转的概念，是单位情境图。
对称。
如小朋友正在放飞的风筝——蜻蜓、蝴蝶,小白兔形状的时钟都是对称现象。
这里要说明的是对称是现象，轴对称图形是基于图形的研究。
比如我们可以说某座建筑物或某件生活用品是对称的，不能说某座建筑物或某件生活用品是轴对称图形，也就是说轴对称图形是基于平面图形来研究的。
平移和旋转。
如，小火车在铁轨上直行是平移现象，大风车、观览车、转椅都是旋转现象。
另外，学生滑滑梯也是一种平移现象。
在这里删除老教材中让许多老师对把握旋转这一概念感到疑惑的摆动现象的图片——跷跷板和秋千。
他们的运动按在教师教学用书中提到物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似的看作是旋转现象，以此来判断秋千、跷跷板不是旋转现象，属于摆动现象。
而事实上，旋转的定义是：把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转（如下图）。
课时教学设计课题第6课时整理与复习授课时间：年月日课型：新授课时：1课时1.核心素养目标：①情境与问题：认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
②知识与技能：掌握平移和旋转的特征，能根据平移和旋转的特征解决相关问题。
③思维与表达：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
④交流与反思：培养学生初步的空间观念及解决实际问题的能力。
2.学习重点难点：重点：掌握轴对称图形、物体的平移和旋转的特征。
难点：能通过折、画，剪出连续的对称图案。
3.教学准备：课件、彩纸、剪刀。
4.学习活动设计：环节一：复习导入这节课我们来对所学知识整理复习并加以巩固。
教师活动：师:同学们,我们已经认识了轴对称图形,知道平移和旋转这两种现象在生活中很常见,说一说在这个学习过程中你们有哪些收获?师:今天我们就一起走进生活,用我们所学的这些知识来解决一些小问题吧。
学生活动：学生可能会说:·我知道了轴对称图形是沿着一条线对折后两边完全重合的图形。
·我能剪出漂亮的轴对称图形了!·平移是物体或图形在直线上向一个方向运动的现象。
·旋转是物体或图形绕一个固定的点在转动的观象。
·我发现身边有好多旋转现象,太有意思了!……活动意图：梳理本单元知识点，通过学生自己的认识构建知识体系。
环节二：自主探究1、2、教师活动：1、师:下面的哪些图形是轴对称图形？2、师:下面现象哪些是平移?哪些是旋转?(课件出示:教材第34页第5题)学生活动：1、学生分析：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
答案：五角星、球拍、飞机是轴对称图形2、生1:电扇的扇叶在旋转,魔方在旋转,生2:拉抽屉是平移,产品移动是平移。
活动意图：当学生面对数学现象或需要解决的数学问题时,都会产生猜想,有时虽然是错误的,但它是学生思维活动的体现,是学生学习数学的重要组成部分。
环节三：动手操作教师活动：师:图形的轴对称特点在我们的生活中运用十分广泛,就在我们喜欢的手工制作中也经常用到。
人教版数学二下3.1《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级下册第三单元第一课时的内容。
本节课主要让学生了解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何寻找对称轴。
通过学习，学生能够培养观察、思考、操作、交流的能力，提高空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，学生在生活中也接触过一些轴对称的现象，如剪刀、衣服的折叠等。
但他们对轴对称图形的概念和判断方法还不够了解，需要通过实例和操作来进一步感受和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并能够找出对称轴。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：学生能够找出对称轴，并理解对称轴的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物操作，引发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作活动法：让学生亲自动手操作，观察、分析、交流，培养学生的实践能力和合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形等平面图形卡片，剪刀，彩笔。
2.学具：每个学生准备一张白纸，一把剪刀，彩色笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪刀、衣服的折叠等，引导学生观察和思考，提问：“这些物品有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些物品都是轴对称的。
进而引入本节课的内容：轴对称图形。
2. 呈现（10分钟）教师展示一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察这些图形是否是轴对称的。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动（一）教案第 1 课时轴对称图形的认识教学内容课本第 28、 29 页例 1 和做一做以及练习七第1、 2 题。
教学目标知识与技能（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。
难点：能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过自主探究学习突破难点。
教法与学法教法：谈话法、直观教学法。
学法：自主探究法。
教学准备主题图、剪刀、纸、蝴蝶图等。
教学过程一、谈话导入出示 28 页的主题图。
问：这是什么地方？小朋友在做什么？像这些小朋友、风筝、观览车等都在做运动，从这节课开始学习图形的运动。
二、学习新知（１）出示对称图形，引导观察，感知对称。
Ａ：出示课本29 页的主题图。
你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？Ｂ：从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。
你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的方法吗？用手中的蝴蝶图形试一试，互相讨论。
小结：通过对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。
Ｃ：说明：以上图形都是对称的。
在生活中，你还见过哪些对称现象？学生举例。
Ｄ：小结：刚才这些星形通过观察法发现了它们左右两边或上下两面一样，用对折法发现它们对折后能完全重合，像这样的图形就是今天要学习的轴对称图形。
（板书课题）（２）认识“轴对称图形” 。
出示例 1。
老师剪一个图形，想让你们猜一猜是什么，并判断一下它是否是对称图形。
为什么是对称图形？学生小组讨论。
你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看看其他同学是怎么剪的。
请将剪出的图形贴在黑板上。
问：你们剪出的这些图形都有什么特点为？小结：认识对称轴：看这几个轴对称图形，你们有没有发现它们图中都有一条折痕。
二年级下册数学教案第三单元第1课时轴对称图形人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第三单元第1课时，主题为轴对称图形。
教学内容包括轴对称图形的定义、特征、分类、应用等。
通过本课时的学习，学生应能够理解轴对称图形的概念，识别常见的轴对称图形，并能够运用轴对称图形的性质解决问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别常见的轴对称图形，并能够运用轴对称图形的性质解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等教学活动，培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的审美意识，培养学生的合作精神和创新意识。
教学难点：1. 轴对称图形的定义和特征的理解。
2. 轴对称图形的分类和应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些美丽的轴对称图形，引导学生观察并发现它们的共同特征，引出轴对称图形的概念。
2. 新课导入：通过教学视频和挂图，讲解轴对称图形的定义、特征和分类。
同时，通过实例演示，让学生直观地理解轴对称图形的性质。
3. 动手操作：学生分组进行动手操作，用剪刀、彩纸、直尺、圆规等工具制作轴对称图形。
通过实际操作，加深对轴对称图形的理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论轴对称图形在实际生活中的应用，分享自己的发现和心得。
5. 课堂小结：教师对本课时的内容进行总结，强调轴对称图形的定义、特征和分类，以及在实际生活中的应用。
6. 课后作业布置：布置与轴对称图形相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
3. 特征：轴对称图形具有对称轴、对称点、对称线等特征。
4. 分类：轴对称图形可以分为点对称、线对称、面对称等。
5. 应用：轴对称图形在日常生活、艺术、科学等领域有广泛的应用。
人教版二年级数学下册第三单元《轴对称图形》三生课堂讲
课教案
一、教学内容
1. 教学目标
•理解轴对称的概念
•能够找出轴对称图形中的轴线
•掌握轴对称图形的绘制方法
2. 教学重点
•轴对称的概念
•轴对称图形中的轴线
3. 教学难点
•轴对称图形的绘制方法
二、教学准备
•教材：人教版二年级数学下册
•板书、彩色粉笔
•学生练习册
•茶水、纸巾
三、教学过程
1. 导入
•利用拟物工具或手绘，展示一些简单的轴对称图形，引导学生观察和发现图形中的对称性质。
2. 概念讲解
•向学生介绍轴对称的概念，解释什么是轴对称，让学生通过示例理解轴对称的概念。
3. 轴对称图形绘制
•通过几个简单的绘制练习，引导学生找出轴对称图形中的轴线，并绘制对称的部分。
4. 练习
•让学生在练习册上完成几道题目，巩固轴对称图形的绘制方法。
5. 拓展
•展示一些复杂的轴对称图形，让学生思考如何找出轴线并完成绘制。
6. 总结
•总结本节课学到的知识点，强调轴对称的重要性，并提醒学生在日常生活中多观察、多发现轴对称图形。
四、教学反思
•教师在引导学生练习时需要耐心指导，尤其是对于轴对称图形的绘制方法，需要具体示范和解释，确保学生掌握。
五、课后作业
•布置少量轴对称图形的绘制作业，让学生在家中练习，巩固所学知识。
六、延伸阅读
•可以引导学生在生活中寻找更多的轴对称图形，拍照记录并分享给全班。
通过以上教学过程，学生将能够掌握轴对称图形的概念和绘制方法，为学生的
数学学习打下坚实的基础。
最新⼈教部编版⼆年级下册数学第三单元《图形的运动（⼀》教案第三单元《图形的运动（⼀）》《图形的运动（⼀）》课标内容和课标解读课标内容《课程标准（2011年版）》在“学段⽬标”的第⼀学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
”“能辨认简单图形平移后的图形。
”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”课标解读运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式，在现实⽣活中可以看到⼤量的运动现象，如平移、旋转、对称等。
在义务教育阶段的数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：⼀种是形状和⼤⼩不变，仅仅发⽣位置变化的图形运动；另⼀种是形状不变⽽⼤⼩变化的图形运动。
本单元学习的是第⼀种图形运动形式，是学⽣第⼀次学习“图形的运动”。
它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。
在课程实施中，只要求让学⽣直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学⽣掌握画出图形的对称轴及在⽅格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
⼀、结合⽣活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学⽣直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验（⼀）通过创设⽣活情境，让学⽣在观察、分类等数学活动中，初步感知图形的运动特征1.通过观察熟悉的游乐场等⽣活情境，让学⽣感受不同物体的各种运动形式。
2.通过⽐较、分类等数学活动，让学⽣尝试⽤数学的眼光观察⽣活中的运动现象，初步感受对称、平移和旋转现象。
在课程实施中，可以选择⽣活情境中的实物，让学⽣说⼀说它是怎样运动的，再让学⽣找出与它运动⽅式相同的事物；也可以让学⽣⾃主探究、合作交流，根据运动特点的不同进⾏分类。
（⼆）结合⽇常⽣活中的对称现象，通过观察、操作，使学⽣直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形1.利⽤学⽣已有的认知基础和经验，通过观察植物、动物、建筑物等对称现象，说⼀说见过的对称现象，直观感受轴对称图形的特征。
人教版二年级下册数学教案 第三单元 图形的运动 教材分析 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 学情分析 轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。 教学目标 知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 课时安排：4课时 1．轴对称图形的认识…………………１课时 人教版二年级下册数学教案 2．平移和旋转１课时…………………１课时 3．实践活动：剪一剪…………………１课时 4．练习七………………………………１课时
第一课时 轴对称图形的认识 教学目标 知识与技能 （１）初步认识轴对称图形的基本特征。 （２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 过程与方法 通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 情感态度和价值观 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学重点、难点 重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。 难点：能画出轴对称图形的对称轴。 突破方法：通过自主探究学习突破难点。 教法与学法 教法：谈话法、直观教学法。 学法：自主探究法。 教学准备 多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。 教学过程 一、 故事导入，激发兴趣 播放课件，故事导入新课。 二、 探究新知，感受对称 （１）引导观察，感知对称。 师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？ 生自由发言。 人教版二年级下册数学教案 生1：我认为．．．．．． 生２：我觉得．．．．．． 生３：我想．．．．．． 师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。 学生互相讨论，交流想法。 学生自由发言。 生１：我发现．．．．．． 生２：我发现．．．．．． （２）认识“轴对称图形”。 师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 学生自由发言。 师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。 （让学生用手中的图形对折试一试） 教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题） （３）剪“轴对称图形”。 师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形） 师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。 师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。 学生讨论后自由发言。 生１：我想．．．．．． 生２：我猜．．．．．． 人教版二年级下册数学教案 生３：我是这样剪的．．．．．． 播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。 组织活动：动手剪一个轴对称图形。 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上） （４）认识对称轴。 师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？ 生讨论交流。 播放课件演示：画对称轴的方法。 学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。 （５）说“生活中的对称”。 师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。 生互相交流。 师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件） 三、巩固深化，拓展延伸 （１）显身手。（辨对称） 课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。 独立完成，指名汇报，集体评价。 （２）猜图形、画图形。（猜对称） ①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。 说一说你是怎么知道的？ ②在格子图上画出轴对称图形的另一半。 完成后请小组交流，你是怎么做到的？ （３）找对称轴。（玩对称） 人教版二年级下册数学教案 师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？ （学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。） 学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。 四、全课总结（赏对称） 师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 学生交流学习感受。 师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。 五、布置作业 练习七的1、2、3题。 板书设计： 轴对称图形 特征： 对称 对称轴 方法： 对折 完全重合 教学反思：
第二课时 平移与旋转 【教学内容】课本第30、31页例2、例3。练习七第4－7题。 【教学目标】 1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移人教版二年级下册数学教案 和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象 2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 【教学重点】学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 【教学难点】能判断出图形平移的位置关系。 【教学准备】实物展示台、课件、练习纸等。 【教学过程】 一、创设情境、引入课题 1．谈话引入： （出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？ 现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。 （分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：观光梯、缆车、推拉门、摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等） （同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。 你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。 你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？ 引导学生将6个画面分成2类： 人教版二年级下册数学教案 第一类：观光梯、缆车、推拉门； 第二类：摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨。 二、教学例2 1、像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同特点？ （都是沿着直线运动的） 我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）； 2、刚才看到的游乐项目哪些是平移现象？ 滑滑梯、坐小火车。 3、你还见过哪些平移现象？ 学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。 4、教材第30页：哪几座小房子可以通过平移相互重合？ 学生分组讨论。 5、教材第30页做一做。 三、教学例3 1、像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点？ （都是绕着一个固定的点转动的） 这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转） 2、刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？ 学生回答。 3、你还见过哪些旋转现象？ 学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。 4、教材第31页做一做。
