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我们怎样学地理1[目标导学][自学质疑]一、地图1、是学习地理最重要的工具，是把地球表面某一区域的景物，按一定的比例，并用画在平面上，注上必要的。
2、现存最古老的地图是人刻在泥板上原始地图，第二老是巴比伦人刻在陶片上的。
3、思考P7活动题，课后完成。
4、地图可以分为(包括：)和( )。
5、一X地图必须具备的三要素是。
二、学会辨别方向1、基本方向有四个，在此基础上发展起来的另外四个方向是。
2、方向判定的方法有三种：一是指向标法，通常指向正北方，又指北针；二是不标示方向，遵循原则确定方向；三是利用经纬网判定方向，经线指南北，纬线指东西。
3、在室外使用地图时，应手持地图，面朝，背朝，左手是，右手是。
1 / 34、在野外确定方向的方法常有四种：（1）、（2）、（3）、（4）。
三、比例尺大小判定与选择1、使用比例尺的原因是：实际地理事太，纸太，以同时的比例缩小不失真。
2、比例尺是与实际距离之比，有三种表示方式分别是。
2、完成P9活动题1。
3、大小一样的地图，比例尺小的表示的X围，内容。
比例大的表示X围，内容。
四、图例和注记1、地图中常用和颜色表示各种地理事物，也就常说的，并且会用文字与数字来补充，也就是常说的。
2、了解地图上常见的图例。
3、完成活动题P10。
[互动释疑]一、小组互动释疑二、师生交流释疑[反馈延伸]1、构成地图的要素是（）A．颜色、图例、方向 B．经纬度、比例尺、颜色C．比例尺、方向、图例和注记 D．等高线、方向、经纬度2、关于地图比例尺的叙述，正确的是（）A.比例尺用来表示实地距离比图上距离缩小的程度B.比例尺用来表示图上距离比实地距离放大的程度C.比例尺=实地距离/图上距离D.比例尺=图上距离/实地距离3、下列地图比例尺中，属于大比例尺的是（）A.10万分之一B.25万分之一C.1：500000D.1/80000004、下列四幅地图，图幅大小一样，那么内容最详细的是:（）A.世界地图B.中国地图C.2 / 35、学校（假设长200米，宽150米）总务处X主任请我为学校绘制一X地理课本大小的平面图，采用下列哪一种比例尺最合（）A.1∶1000B.1/3000000C.1 / 40KMD.图上1厘米代表实地距离2千米6、读“某地平面图”，回答下列问题。
湘教版地理七年级上册1.2我们怎样学地理（方向）说课稿3、【教学手段】本节内容教学方法以“读图分析，学以致用”为主，讲授法相结合，并设置教学情境与课堂活动等教学活动，充分发挥教师为主导、学生为主体的教学模式。
二、教学方法分析初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。
培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。
要搞好初中地理教学，教学方法很重要，基于本节教材的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1、合作讨论法：课堂是地理教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势作用，不断提高教学效率。
这就要求我们教师上课前要认真备课，准备好让学生思考的问题供学生思考和讨论。
同时鼓励学生发表个人见解，必要时，可以让学生自己讲授和演示。
2、图片演示法：图具有简明直观的特点，充分运用地理图是地理区别于其他学科的重要特征，利用好地图，对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果，那么图片演示教学就显得尤为重要。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“问答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。
四、教学过程分析在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
[设计思路]：从生活中来，到生活中去。
1、导入新课。
由创设情境设问导入新课。
导语设计的依据是从同学们的生活中碰到的问题来激发学生的求知欲。
2、讲授新课。
（1）引导学生了解地平面上的八个方向（2）重点使学生掌握如何在地图上判别方向的两种方法首先，分别强调两种定向法定向的方法和步骤。
《我们怎样学地理》导学案
要素。
．在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
．了解地图制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
．如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？
页，思考下列问题：
．地平面上的方向有哪些？
①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。
：三种表示方式
．如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母
；分母愈大，比例尺愈
1.小组内交流“预习新知”中的“任务一”
．合作探究：地图是怎样制作
B·
画在平面上，
合作探究：比例尺的大小与范围、内容的关系。
【教师精讲点拨】：图幅相同的情况下，比例尺越
3.17
1.
《东平县各年龄段人口统计图》《山东省河流分布图》各属于哪一类地图？
150000 B
．山东省地图
0000
厘米代表实地距离
厘米代表实地距离
下列有关确定地平面方向的说法，正确的是（）
列说法中，可信的是（
．从赤道向北，不改变方向，可以回到原地
．在野外用手表定向时，时针总是指向北方
，如果该图的比例尺为。
第一课时教学目标：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；德育目标：培养学生的自信心和合作交流精神。
教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念教学难点：在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教学方法：讨论法、实践练习教学过程：导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。
1、学会看地图从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。
到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？学生思考并回答。
(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线)通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图讲授新课：我们学习地理就离不开地图。
介绍“地图是地理学的第二语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。
（教师可补充说明）设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。
（具体的内容详细的知识留到下节课）2、学会收集地理信息、思考地理问题过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。
现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。
七年级地理（湘教版）上册第一章第二节我们怎样学地理教案一．教学目标1.初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义，并能测绘学校的平面图。
2.了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
3.对获得的地理信息，通过对比，进行分析、综合，探究其特征与成因，思考其相互关系。
二．过程与方法本节内容的教学应充分调动学生的积极性，从学生身边的生活常识入手，引导学生了解学习地理的几种方法。
创设情景让学生采取小组合作式学习方式，在地图的绘制过程中掌握地图的三要素。
三．情感、态度与价值观使学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法正确，就能获得丰富多彩的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理知识与创新精神。
初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
四．重点地图三要素五．难点在有指向标的地图上判读方向，比例尺的大小。
六．教学步骤一），学会看地图二、比例尺四、图例和注记板书设计第二节我们怎样学地理一、学会看地图无特殊标志的地图：上北下南，左西右东方向有指向标的地图：箭头指向北室外辨别方向公式：比例尺=图上距离/实际距离地图三要素比例尺表示方式：数字式、文字式、线段式比例尺的选择图例和注记教学反思地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具。
学好地理的一条重要途径就是学会看地图。
为了能正确掌握读图的方法就必须了解地图的三要素。
更重要的是要学会用地图解决实际问题，如初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例、注记的含义。
在学习过程中，多数学生较熟练地掌握了三要素，能在地图上确定正确的方向，能运用比例尺进行实地距离与图上距离的换算。
但在比例尺大小辨别上，范围与内容相互关系上说的不够详细，在小组讨论中没有作为重点，致使部分学生在三者关系的辨别上比较模糊，在练习的过程中出现了许多错误。
第三章世界的居民第一节世界的人口第一课时一、教学目标一）知识与能力1、运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。
我们怎样学地理
B.在地图上如何表示方向？
C.在室外看地图应该怎么做？你来演示一下。
②比例尺
请写出比例尺公式，并说一说比例尺可以用几种公式来表示。
【检测训练】
1.下列各项不属于地图三要素的是 ( )
A、比例尺
B、方向
C、地图名
D、图例、注记
2.图幅大小相同的两幅地图比例尺较大的一幅是 ( )
A、所画的内容较详细
B、所画的地面范围较大
C、所画的内容较简略
D、所画的地图较大
3．读下图，根据图中信息回答问题。
（1）该图判断方向的依据是。
（2）图中水电站在学校的力向医院在学校的方向。
（3）图中小河水流向方。
反
思
栏
2。
湘教版地理七年级上册1.2 我们怎样学地理第1课时教学设计【课标分析】1.在地图上辨别方向，量算距离。
2.根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
3.列举电子地图、遥感图像等现代技术在生产、生活中应用的实例。
【教学目标】1.结合具体地图，了解地图的三要素。
2.通过读图、练习，准确运用指向标、“上北下南，左西右东”的方法在地图上辨别方向，了解经纬网辨别方向的方法。
3.通过举例，简要说出北半球在野外确定方向的方法。
【教学重点、难点及突破】重点：地图三要素及在地图上辨别方向的三种方法。
难点：在实际中判别方向的基本方法，并学会图上方向与实际方向的对照【教学方法】讲解法、实践练习法、读图法【教学过程】一、导入（一）导入新课，板书课题导入语：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并学会运用地理知识去解决实际问题是同学们必备的素养。
那么，我们该怎样学习地理呢？这节课我们就一起来探讨—--我们怎样学地理。
（二）出示学习目标请同学们了解本节课的学习目标：1.结合具体地图，了解地图的三要素。
2.通过读图、练习，准确运用指向标、“上北下南，左西右东”的方法在地图上辨别方向，了解经纬网辨别方向的方法。
3.通过举例，简要说出北半球在野外确定方向的方法。
过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。
请同学们拿出学案，根据自学指导进行自学。
二、模块学习模块一：了解地图的三要素、在地图上辨别方向的方法、北半球野外定方向的方法（一）自学指导（阅读课本第7—9页大字、小字及图片内容，在课本上划出并记住以下问题的答案。
）1.地图的概念：把地球表面某一区域的景物，按一定比例，并用画在平面的相应位置上，注上必要的，就成为一幅地图。
2.地图的三要素是：、、。
3.在右图中填出地平面上的八个方向：4.地图上辨别方向的方法：（1）有指向标的地图，用指向标确定定向：指向标箭头的指向一般为。
《我们怎样学地理》节内容的目的主要是带领七年级学生继续认识地理这门学科，希望学生能够在初步具备地理学习兴趣时，加深对地理这门学科及如何进行地理学习的认识，做好一定的地理学习准备。
教材分别从学会看地图、学会收集地理信息、学会思考地理问题、在野外旅游中学习地理四个部分对学生讲解了“我们怎样学地理”这个问题。
希望学生通过本节内容学习，认识地理学习的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础，并初步具备地理思维、能够在生活中运用地理知识。
学会看地图是学习地理的最基本技能。
为了能够正确的认识地图，教材从“学校平面图”的制作感性的讲解地图的制作，而对于地图分类等内容，则从理性上用文字阐述。
为了能教学生看懂地图，则必须了解地图的组成要素、方向、比例尺、图例和注记。
学会搜集地理信息是学习地理之本，思考地理问题是学习地理的关键，野外旅行是学习地理的重要途径之一。
搜集地理信息是学习的地理的有效方法，思考地理问题是对地理问题形成感性上升到理性的认识，只有掌握了方法，找到了学习途径，并对地理知识和地理问题进行合理的思考，才能算真正知道了“怎样学地理”。
知识目标：1.通过四种地理学习方法的学习，知道学习地理知识的手段和途径同生活的联系；2.通过绘制简单的校园或教室平面图，了解地图的定义和制作方法；3.知道地图的三个基本要素及各自含义能力目标：1.通过课堂挂图以及一些小地图的判读，初步学会看读地图，能够在地图上判别方向、运用比例尺换算实际距离，并掌握地图的简单应用。
2.懂得学习地理知识的方法和途径，能够通过多种方式搜集地理信息，获得地理知识，具备一定的地理问题思维能力；3.初步具备一定的活动组织能力情感、态度、价值观目标：1.通过对地图在生活中的作用、一些简单的生活地图运用学习，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；2.认识地理信息的重要性，初步培养一定的地理意识与创新精神。
教学重点：1.地图的基本要素学习，学会看地图和用地图2.地理学习的方法、途径3.为什么要思考地理问题教学难点：地图各要素学习，以及初步树立“地图是地理学习的第二语言”的观念中国地图挂图，世界地图挂图，地图册，指南针，多媒体课件，磁吸。
课 题 地图三要素（第一课时） 主 备 人
备课时间 第2周星期四 第2课时 备课组长签名 教研组
长签名
教学内容 地图三要素——方向
个性化备课
教 学 目 标 知识技能 1.初步树立“地图是地理的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。 2.了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。 3.了解生活中的方向定向法。 过程与方法 通过实践学会图上方向与实际方向的对照。
情感态度价值观 1.提高动手操作能力。
2.能够提出问题并发表自己的见解。
3.树立地理意识与创新精神。
4.培养学生的团队精神，让学生享受成功的喜悦。
教学重
点
1.知道在一般地图上“上北，下南，左西，右东”
2.了解在有指向标的地图中，方向如何表示
3.了解在实际中判别方向的基本方法
教学难点 1.了解在实际中判别方向的基本方法
2.通过实践学会图上方向与实际方向的对照
教 复习：
学 过 程 上节课我们知道了怎样学习地理，从总体上了解了学习地理的4个方法，那么，是哪几个方法呢？ <请学生作答>1.学会使用地图 2.收集地理信息 3.思考地理问题 4.开展地理考察 导入新课： 通过上节课，我们知道了4种学习方法。其中最重要的是什么？----学会使用地图！我们学习地理离不开地图，我们出去游玩也需要地图。去某个城市旅游，我们需要导游图《城市旅游交通图也可》；去探险，我们需要所探险的区域的地形图；了解一个地方或者一个国家的大致位置，我们需要用到政区图。通过各种各样的地图，我们能够大致了解到一个地区自然地理和社会经济的一般特征。<比如，水系，居民地，道路，地貌，土壤，植被，边境线，文化标志等等>那么，我们究竟应该怎么利用地图来更好地学习地理呢？今天，我们就从地图的三要素出发，来了解更多关于地图的基本知识。 讲授新课： 从草图出发，假设某个学校的鸟瞰图，画在黑板上。后请学生上黑板画出平面草图，并对自己所画的图进行自我介绍。 两图比较<从大小，文字表述，景物，方向，比例，数字，从而得出地图的三要素—方向，比例尺，图例和注记。> 一． 地图的方向 教师：我们去一个城市旅游，手拿一张导游图，可你不知道东西南北，只看到地图上标示的各个景点，场馆，你会不会无所适从，不知所措？在很多城市，你找当地人问路，别人往往会告诉你，某个地方在某某方向，某某地方在某某地方的某某方位，如果你不了解方向，即使你知道了别人说什么，你一定无法定位，从而无法到达你想去的地方。那么地图上的方向应该如何辨认？定位的方法有哪些呢？平常生活中我们可以通过哪些自然事物进行定位呢？本节课，我们就从“方向”—地图三要素之一，开始学习。 1. 地图上方向的三种不同表示方式： <1>一般地图：在一般的地图上“上北，下南，左西，右东”《教
师根据草图画出东西南北四个基本方向，在此基础上，又分出
东北，东南，西北，西南共八个方向》
<2>指向标地图：在有指向标的地图上要根据指向标来确定方
向，指向标箭头一般指向北方，与箭头相反方向则是南方，垂
直箭头方向的左侧是西方，右侧是东方《教师自己绘图，此处
可说明一般定向法是地图辨向的基础，所有地图在确认某一个
方向后都可采用 “上北，下南，左西，右东”的定向法》
2. 实践练习
画出简图，请学生实际操作如何定向
<1>一般地图的定向
<2>指向标地图的定向<重点：找北。>
延长法和平移法
教师重点提醒：两者比较时，后者做中心。<以后者为中心画
出十字光标进行定位>
二． 确定地平面的方向<教材P8页活动>
三． 利用身边的地理事物定向<学生适当了解即可>
1. 房屋：一般门朝南开，在我国北方农村尤其如此。
2. 庙宇：通常南向设门，尤其是主要殿堂。
3. 树木：通常朝南的一侧树叶茂盛，色泽鲜艳，树叶光滑，
向北一侧则相反且有可能会有青苔；砍伐后，树桩上年轮
间间隔大的为南侧，间隔小的为北侧。
4. 月相法：大体上阴历十五之前，月球亮的部分在西方；十
五之后，亮的部分在东方
教 学 反 思
