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家教小故事_经典家教小故事(2)家教小故事篇4：孔雀的悲哀有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装饰得这样美妙，从脖子到背脊如花似锦;我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉;我的脑袋上还缀着精致的王冠。
美中不足的是，哦，主神，你曾答应我的那个声音，我至今还不曾拥有。
对此，所有的鸟儿都瞧不起我;他们讥笑我这沙哑的嗓门。
你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好，你给了她一副悦耳动听的嗓子。
她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人，您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢?哦，我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心哟。
”这时主神说道：“你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗?我为每一个创造物都提供了一个天赋。
夜莺的嗓门的确不错，能唱美妙动听的歌，可是她的羽毛却是灰不溜丢的，非常不起眼;然而，她却非常满足。
因此，你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧，别再去计较夜莺的歌喉了!”家教小故事篇5：土拨鼠哪去了有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。
这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。
兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。
故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗?”学生可能说：“兔子不会爬树。
”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。
”……直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了?”趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。
“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。
“同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。
土拨鼠哪里去了？——别样理想教育
王晓辉
【期刊名称】《教育学术月刊》
【年(卷),期】2007()8
【摘要】理想教育是学校教育的一个重要内容.但事实上理想教育一直以来都是困扰教师与学生的一个问题,因为理想教育在教师教学中总是缺乏实效,教师在帮助学生树立人生理想的过程中总是感到力不从心.笔者在一次常规课中感受到了别样的理想教育.课前,我准备了这样一个故事作为导入:……
【总页数】2页(P126-127)
【关键词】理想教育;思想政治教育;土拨鼠;兔子;去了
【作者】王晓辉
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.土拨鼠哪里去了——一堂理想教育课的启示 [J], 王晓辉
2.土拨鼠哪里去了？——别样的理想教育 [J], 王晓辉
3.土拨鼠哪里去了——别样的理想教育 [J], 王晓辉
4."土拨鼠哪去了"与语文教学中的"儿童立场" [J], 佘树丽
5.土拨鼠哪儿去了 [J],
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《土拨鼠去哪了》读后感读后感一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第二课《土拨鼠去哪了》。
课文主要讲述了在一个阳光明媚的早晨，土拨鼠决定去旅行，它在旅途中遇到了各种动物，并与它们成为了好朋友。
然而，当土拨鼠准备回家时，它却发现自己迷路了。
课文通过土拨鼠的冒险经历，引导学生学会珍惜友谊，勇敢面对困难。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的友谊主题，学会珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的友谊主题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的田园风光，引导学生欣赏并想象土拨鼠旅行的情景。
然后，邀请学生分享他们对旅行的经历和感受。
2. 课文阅读（10分钟）a. 土拨鼠在旅途中遇到了哪些动物？b. 土拨鼠与这些动物发生了什么故事？c. 土拨鼠为什么迷路了？3. 生字词学习（10分钟）针对本课的生字词，引导学生通过PPT展示的生字词卡片进行学习，并运用到实际情景中。
4. 课堂讨论（5分钟）讨论土拨鼠的冒险经历给我们的启示，引导学生学会珍惜友谊，关爱他人。
5. 随堂练习（10分钟）利用练习本，让学生运用本课所学生字词编写一个小故事，故事内容要体现友谊主题。
6. 板书设计（5分钟）利用黑板和粉笔，将本课的主要内容进行板书，帮助学生梳理课文结构。
六、作业设计1. 请用本课的生字词写一个小故事，故事内容要体现友谊主题。
答案：略2. 请谈谈你对课文《土拨鼠去哪了》的理解和感受。
答案：略七、课后反思及拓展延伸本节课通过土拨鼠的冒险经历，引导学生学会了珍惜友谊，关爱他人。
在教学过程中，学生们的积极性和参与度较高，对生字词的掌握也较好。
土拨鼠哪去了读后感《土拨鼠哪去了》读后感。
《土拨鼠哪去了》是一部由美国作家理查德·阿德勒创作的儿童文学作品，它以幽默的风格讲述了一只土拨鼠在找寻自己的家的故事。
通过这个故事，作者向孩子们传达了关于家庭和友情的重要性，以及在面对困难时要勇敢坚持的价值观念。
在这个故事中，土拨鼠因为一场飓风而失去了自己的家，它开始了一段寻找新家的旅程。
在这个旅程中，它遇到了许多不同的动物朋友，他们都给了土拨鼠一些帮助和建议。
通过这些经历，土拨鼠学会了如何勇敢地面对困难，如何与他人合作，以及如何找到真正属于自己的家。
阿德勒在这个故事中通过动物的形象向孩子们传达了一些关于生活的重要道理。
他告诉孩子们，家不仅仅是一个地方，更是一种情感的寄托和依靠。
无论在何处，只要有家人和朋友的陪伴，就会有温暖和安全。
同时，他也告诉孩子们，面对困难和挑战时，要勇敢坚持，不要轻易放弃，因为只有坚持下去，才能找到真正属于自己的幸福。
在阅读这个故事的过程中，我深深地被土拨鼠的勇气和毅力所感动。
它在失去家园后并没有沮丧，而是勇敢地踏上了寻找新家的旅程。
在这个旅程中，它遇到了许多困难和挑战，但它从未放弃，最终找到了真正属于自己的家。
这个故事告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，只要坚持不懈，就一定能够战胜困难，找到属于自己的幸福。
除此之外，这个故事还告诉我们，友情和合作是非常重要的。
在土拨鼠寻找新家的过程中，它遇到了许多动物朋友，他们给了土拨鼠很多帮助和建议。
正是因为有了这些朋友的帮助，土拨鼠才能够顺利地找到新家。
这个故事告诉我们，在面对困难和挑战时，我们需要与他人合作，共同努力，才能够取得成功。
总的来说，阿德勒的《土拨鼠哪去了》是一部富有教育意义的儿童文学作品。
通过这个故事，作者向孩子们传达了一些关于家庭和友情的重要道理，同时也鼓励他们在面对困难和挑战时勇敢坚持。
这个故事不仅能够启发孩子们的思维，还能够教育他们一些积极向上的价值观念。
希望更多的孩子能够通过阅读这个故事，从中受益，成长为拥有勇气和毅力的人。
土拨鼠哪去了读后感《土拨鼠哪去了》是一部由美国作家理查德·基德编写的儿童小说，故事以一只叫做查克的土拨鼠为主角，讲述了它在寻找自己的家的过程中经历了一系列的冒险和挑战。
这本书以其温馨的故事情节和深刻的寓意赢得了广大读者的喜爱，同时也给人们带来了深刻的启示和思考。
故事的开始，查克和他的家人住在一个美丽的小山谷里，他们过着幸福快乐的生活。
然而，一天，一位凶恶的猎人出现在了小山谷里，他们的家被毁坏了，查克的家人也被捕获了。
查克在这一刻失去了所有的希望，他孤身一人踏上了寻找家人的旅程。
在这段旅程中，查克遇到了许多不同的动物朋友，他们给予了他帮助和鼓励，让他不再感到孤独和害怕。
最终，查克找到了他的家人，并且他们一家团聚在了一起，重新回到了他们美丽的小山谷。
通过这个故事，我们可以看到作者想要传达的一种深刻的寓意，家是最重要的，亲情是最珍贵的。
在生活中，我们应该珍惜身边的亲人和朋友，因为他们才是我们最真挚的依靠。
同时，这个故事也告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢地面对，不要放弃希望，因为只有坚持不懈，才能找到真正的幸福和快乐。
除此之外，这个故事还给我们带来了对自然和生命的深刻思考。
在故事中，查克和其他动物朋友们都生活在一个美丽而神秘的自然世界里，他们之间互相帮助和支持，共同面对着各种困难和挑战。
这让人们不禁想起了自然界中的众多动物，它们之间也有着类似的情感和行为。
人类与自然界息息相关，我们应该更加珍惜和保护自然，与自然和谐相处，共同创造一个更加美好的世界。
总的来说，读完《土拨鼠哪去了》，我深深地被故事所感动。
这个故事不仅让我感受到了亲情的温暖和力量，也让我对自然和生命有了更深刻的认识。
我相信，这个故事也会给其他读者带来同样的感受和启示。
希望更多的人能够读到这本书，感受到其中的真挚情感和深刻寓意，从中汲取力量和勇气，面对生活中的各种挑战和困难。
愿我们都能像查克一样，勇敢地寻找自己的家，勇敢地面对生活中的一切，最终找到属于自己的幸福和快乐。
土拨鼠哪去了读后感
《土拨鼠哪去了》是一部由美国作家理查德·阿德勒创作的小说，讲述了一个关于友谊和成长的故事。
通过主人公小男孩杰克和
他的朋友们的冒险经历，以及他们与一只神秘的土拨鼠之间的故事，作者向读者展现了友情、勇气和责任的重要性。
在这部小说中，我最喜欢的是杰克和他的朋友们之间的友情。
他们之间的友谊是那么深厚，无论在任何时候，他们都能够相互支持、互相鼓励。
这种真挚的友情让我深受感动，也让我对友情有了
更深刻的理解。
在现实生活中，我们也应该像书中的角色一样，珍
惜身边的朋友，相互支持，相互鼓励，共同成长。
除了友情，小说中还强调了勇气和责任的重要性。
在故事中，
杰克和他的朋友们面临着各种困难和挑战，但他们从未退缩，而是
勇敢地面对。
他们不仅仅是为了自己，更是为了他们的朋友和家人。
这种责任感和勇气让我深受感染，也让我明白了在面对困难时，我
们应该勇敢地面对，承担起自己的责任。
而故事中的土拨鼠也给了我很多启发。
在书中，土拨鼠是一个
神秘的角色，它似乎有着特殊的力量，能够帮助杰克和他的朋友们
度过各种困难。
这让我明白了，有时候，我们应该相信奇迹，相信那些看似不可能的事情，也许会在某一刻发生，给我们带来希望和力量。
通过阅读《土拨鼠哪去了》，我不仅仅是在享受一个美好的故事，更是在学习和成长。
这部小说让我明白了友情的珍贵，勇气和责任的重要性，以及相信奇迹的力量。
我相信，这些都将成为我成长道路上宝贵的财富，让我在未来的生活中更加坚强和勇敢。
感谢理查德·阿德勒创作了这样一部优秀的小说，让我受益匪浅。
土拨鼠哪儿去了
黄小平
【期刊名称】《晚报文萃》
【年(卷),期】2003(000)008
【摘要】上初中时,老师给我们讲过一个故事:有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞。
这个树洞只有一个出口,可不一会儿,居然从树洞里钻出一只兔子,兔子飞快地向前跑,并爬上另一棵大树。
兔子在树上,仓皇中没站稳,掉了下来,砸晕了正仰头看的三条猎狗,最后,兔子终于逃脱了。
故事讲完后,老师问:"这个故事有什么问题吗?"我们说:"兔子不会爬树,一只兔子不可能同时砸晕三条猎狗。
""还有呢?"老师继续问。
直到我们再也找不出问题了,老师才说:"可是还有一个问题,你们都没有提到,土拨鼠哪儿去了?"
【总页数】1页(P47-47)
【作者】黄小平
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】I267
【相关文献】
1.土拨鼠哪去了
2.土拨鼠哪去了
3.土拨鼠哪去了
4.土拨鼠哪儿去了
5.土拨鼠哪去了？
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
土拔鼠哪儿去了？三只猎狗追逐一只土拔鼠，土拔鼠跑进了一棵大树的树洞里，这棵大树只有一个出口，可是不一会儿，居然钻出了一只兔子。
兔子迅速地爬上了另外一棵树，仓皇之中，兔子没站稳，从树上掉了下来，砸在了三只猎狗身上，把正仰头看的猎狗砸晕了，兔子终于逃脱了。
这个故事有什么问题吗？兔子不可能会爬树，也不可能同时砸晕三只猎狗。
其实，最重要的是：土拔鼠哪儿去了？在人生追求目标的路上，不要因为一些琐事，或根本不重要的小事冲淡了追求目标的勇气，而慢慢丢失了原来的目标。
有时我们会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散了精力，扰乱了视线，以至中途停顿了下来，或是走上岔路而放弃了原先自己追求的目标。
所以，要不忘记时刻提醒自己，土拔鼠哪儿去了？虚拟语气英语动词有一个很重要的语法范畴——语气（Mood）。
语气是表示说话人对动词所表达的行为或状态采取何种态度的动词形式，如果说话人把句中动词所表达的行为或状态看作是现实的东西而加以描述，就要用陈述语气（Indicative Mood）。
例如：We have two postal deliveries each day.我们每天收到两次信。
如果说话人想要别人做某件事，如下达命令、提出请求、劝告、警告等，就要采用祈使语气（Imperative Mood）。
例如：Allow the water to cool for ten minutes and then take the temperature.使水冷却十分钟，然后测量水的温度。
如果说话人把动词所表达的行为或状态看作是只存在于说话人想象中的“假想”，而不看作客观现实时，就要用虚拟语气（Subjunctive Mood）。
例如：If there were no water, there would be no life on the earth.如果没有水，地球上就不会有生命了。
汉语里是没有虚拟语气的，因此中国学生很有必要对英语动词的虚拟语气进行认真地学习。
为未来建造房子有个老木匠告诉老板说要离开建筑行业，回家享受天伦之乐。
老板问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。
但是，大家都看出他已经是心不在焉，用料不讲究，干活不认真。
房子建好了，老板把大门的钥匙递给他。
“这是你的房子，”老板说，“这是送给你的礼物。
”他目瞪口呆，羞愧得无地自容。
今后他只得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。
我们常常漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。
等我们惊觉时，早已困在自己建造的“房子里”了。
把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天要精心地敲击每一颗钉，精心地加上每一块板，精心竖起每一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铬牌上写着：“生活是自己创造的。
”现在，我们就是在为自己的未来建造房子！欧阳歌谷（2021.02.01）1、土拨鼠哪去了在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。
这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。
兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。
事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？”学生可能说：“兔子不会爬树。
”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。
”……直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？”趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。
“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而放弃了最初追求的目标。
