关于中学生手机使用情况的研究性学习课题报告 (课堂PPT)

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•主 题 班 会
主讲老师：
防溺水 安全教 育汇 报 人 ：
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目 录
如何预防溺水
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溺水如何施救
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如何辨别溺水
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夏季安全隐患
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如何预防溺水
预防溺水知识
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夏季安全隐患
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手机的利弊
弊的方面
额外增加父母负担 影响校园治安 手机为考试作弊提供了条件
使用手机会妨碍学校的教育教学秩序 手机对人有辐射
合理使用手机
如何合理使用手机
我国一部分地区的做法 ： 杭州一中：不准带手机进校 龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该 科成绩一律以0分论处。 浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同 宁波：禁止学生带手机违者扣德育分并开除

详细描述
小强是高二(7)班的学生，平时性格内向，不善于与人交往。他经常通过手机与 他人交流，但过度依赖手机导致他缺乏现实生活中的社交经验。渐渐地，他变 得孤独、焦虑和抑郁，影响了他的心理健康。
谢谢聆听
过度依赖虚拟世界
学生过度使用手机容易沉迷于虚拟世界， 影响其对现实世界的关注和投入。
过度使用手机可能使学生对现实生活产 过度依赖手机可能导致学生产生自我认
生逃避心理，不愿意面对现实中的困难 同问题，混淆虚拟世界和现实世界的界
和挑战。
限。
如何合理使用手机
04
控制使用时间
01
限制每天使用手机的时间
详细描述
小红是高二(7)班的学生，平时喜欢躺在床上看手机，长时间 低头玩手机游戏。渐渐地，她感到颈部疼痛、视力模糊等症 状。经过医生检查，她被诊断为颈椎病和视力下降。这些健 康问题都与她过度使用手机有关。
因过度使用手机导致心理问题的案例
总结词
过度使用手机可能引发焦虑、抑郁等心理问题，影响学生的心理健康。
制定一个合理的手机使用时间表，限制每天使用手机的 时间，特别是在晚上和睡觉前。
02
避免长时间连续使用
长时间连续使用手机会对眼睛和身体造成疲劳和损伤， 应适时休息和放松。
03
设定手机使用时间限制
通过手机的屏幕使用时间统计功能，设定每天使用手机 的时间限制，并努力遵守。
避免在学习时使用手机
制定学习时不使用手机的规则
产生依赖性
学生过度依赖手机，会导致独 立思考和解决问题的能力下降。
在遇到问题时，学生首先想到 的是使用手机查询答案，而不 是自己思考和解决问题。
学生对手机的依赖还表现在无 法适应没有手机的生活和学习 环境，影响学习和生活的正常 进行。

15
-
报告总结（五）
同时我们也想给商家建议，从功能、价位等方面设计制
造出更适合小学生使用的手机；给学校写建议书，建议学校开
设手机课程，正确引导学生使用手机，制定出小学生使用手机
的相关措施和规定；书写倡议书，“绿色”使用手机等等许多
关于合理使用手机的方法和措施，得到了老师及家长的一致认
可。
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-
报告总结（六）
如果我们不能合理的利用手机，那么这些场景就会出 现在我们的生活中，家庭聚餐时陪伴父母的是身体而不 是精神；长期玩手机损害身体健康；使用手机的年龄呈 现偏小化的趋势……如何把手机的这些弊端合理的改 善，这是一个值得我们思考的问题？
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-
报告总结（五）
同学们，你们有没有更好的建议和措施，我们一起 建议，帮助我们的“手机”，发挥它应有的功能 吧！
5
-
调查过程（一）
调查小组精心设计了四类问卷调查，对不同的人
群进行分类的采访。发放了60份学生问卷和20份的家长
问卷，合计产生80份问卷。后期将调查表进行了统计，
结合统计表及网上搜集的资料、数据等制成了ppt，进
行成果分析。在调查的过程中，调查成员遇到了各种这
样或者那样的问题。
6
-
调查过程（二）
1
-
关于小学生使用手机现象调查报告
➢ 学校：淮河路小学
➢ 班级：四九班
➢ 课题组成员：刘珍珍、崔恩泽、韩锦诚、李烨然、 马艺青、赵紫涵、张榆晗、。。。。。
➢ 调查对象：12岁及其以下儿童 小学孩子的家长
2
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主题由来（一）
综合实践活动的主题来源于我们的生活世界。从儿 童生活的世界来看，可以大致划分为自然、社会、儿 童生活三个方面。实际上，儿童生活、自然、社会三 者是相互联系，密不可分的。因此，综合实践活动主 题往往来源于两两之间和三者之间的交叉地带。本次 《小学生使用手机现状的调查》既是反映我们生活的 主题，同时也是一个反映社会现象的问题。

主讲人：XXX 一 行旦 动叶 ，子 能被 让触 人动 生， 放刺 射激 光就 彩立 。即 陆传 游到 说叶 ： 枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液事开要始躬 向行细。胞” 间还隙有流人 动说从，而“ 减时少间细给 胞空的想膨者 胀痛能苦力， ，给叶创枕造 下者部幸细福 胞。间”的有 压了力梦降想 低，，就从要 而付出现行 叶动片，闭用 合行、动叶来 柄实下现垂自 的己现梦象想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕， 于是， 叶片又 恢复了 原来的 样子。
一 行旦 动叶 ，子 能被 让触 人动 生， 放刺 射激 光就 彩立 。即 陆传 游到 说叶 ： 枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液 事开 要始 躬 向 行细 。胞 ” 间 还隙 有流 人 动 说从 ，而 “ 减 时少 间细 给 胞 空的 想膨 者 胀 痛能 苦力 ， ， 给叶 创枕 造 下 者部 幸细 福 胞 。间 ”的 有 压 了力 梦降 想 低 ，， 就从 要 而 付出现 行 叶 动片 ，闭 用 合 行、 动叶 来 柄 实下 现垂 自 的 己现 梦象 想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕一 行，旦 动于叶 ，是子 能，被 让叶触 人片动 生又， 放恢刺 射复激 光了就 彩原立 。来即 陆的传 游样到 说子叶 ：。枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液事开要始躬 向行细。胞” 间还隙有流人 动说从，而“ 减时少间细给 胞空的想膨者 胀痛能苦力， ，给叶创枕造 下者部幸细福 胞。间”的有 压了力梦降想 低，，就从要 而付出现行 叶动片，闭用 合行、动叶来 柄实下现垂自 的己现梦象想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕， 于是， 叶片又 恢复了 原来的 样子。 一 行旦 动叶 ，子 能被 让触 人动 生， 放刺 射激 光就 彩立 。即 陆传 游到 说叶 ： 枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液 事开 要始 躬 向 行细 。胞 ” 间 还隙 有流 人 动 说从 ，而 “ 减 时少 间细 给 胞 空的 想膨 者 胀 痛能 苦力 ， ， 给叶 创枕 造 下 者部 幸细 福 胞 。间 ”的 有 压 了力 梦降 想 低 ，， 就从 要 而 付出现 行 叶 动片 ，闭 用 合 行、 动叶 来 柄 实下 现垂 自 的 己现 梦象 想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕一 行，旦 动于叶 ，是子 能，被 让叶触 人片动 生又， 放恢刺 射复激 光了就 彩原立 。来即 陆的传 游样到 说子叶 ：。枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液事开要始躬 向行细。胞” 间还隙有流人 动说从，而“ 减时少间细给 胞空的想膨者 胀痛能苦力， ，给叶创枕造 下者部幸细福 胞。间”的有 压了力梦降想 低，，就从要 而付出现行 叶动片，闭用 合行、动叶来 柄实下现垂自 的己现梦象想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕， 于是， 叶片又 恢复了 原来的 样子。 一 行旦 动叶 ，子 能被 让触 人动 生， 放刺 射激 光就 彩立 。即 陆传 游到 说叶 ： 枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液 事开 要始 躬 向 行细 。胞 ” 间 还隙 有流 人 动 说从 ，而 “ 减 时少 间细 给 胞 空的 想膨 者 胀 痛能 苦力 ， ， 给叶 创枕 造 下 者部 幸细 福 胞 。间 ”的 有 压 了力 梦降 想 低 ，， 就从 要 而 付出现 行 叶 动片 ，闭 用 合 行、 动叶 来 柄 实下 现垂 自 的 己现 梦象 想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕一 行，旦 动于叶 ，是子 能，被 让叶触 人片动 生又， 放恢刺 射复激 光了就 彩原立 。来即 陆的传 游样到 说子叶 ：。枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液事开要始躬 向行细。胞” 间还隙有流人 动说从，而“ 减时少间细给 胞空的想膨者 胀痛能苦力， ，给叶创枕造 下者部幸细福 胞。间”的有 压了力梦降想 低，，就从要 而付出现行 叶动片，闭用 合行、动叶来 柄实下现垂自 的己现梦象想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕， 于是， 叶片又 恢复了 原来的 样子。 一 行旦 动叶 ，子 能被 让触 人动 生， 放刺 射激 光就 彩立 。即 陆传 游到 说叶 ： 枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液 事开 要始 躬 向 行细 。胞 ” 间 还隙 有流 人 动 说从 ，而 “ 减 时少 间细 给 胞 空的 想膨 者 胀 痛能 苦力 ， ， 给叶 创枕 造 下 者部 幸细 福 胞 。间 ”的 有 压 了力 梦降 想 低 ，， 就从 要 而 付出现 行 叶 动片 ，闭 用 合 行、 动叶 来 柄 实下 现垂 自 的 己现 梦象 想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕一 行，旦 动于叶 ，是子 能，被 让叶触 人片动 生又， 放恢刺 射复激 光了就 彩原立 。来即 陆的传 游样到 说子叶 ：。枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液事开要始躬 向行细。胞” 间还隙有流人 动说从，而“ 减时少间细给 胞空的想膨者 胀痛能苦力， ，给叶创枕造 下者部幸细福 胞。间”的有 压了力梦降想 低，，就从要 而付出现行 叶动片，闭用 合行、动叶来 柄实下现垂自 的己现梦象想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕， 于是， 叶片又 恢复了 原来的 样子。 一 行旦 动叶 ，子 能被 让触 人动 生， 放刺 射激 光就 彩立 。即 陆传 游到 说叶 ： 枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液 事开 要始 躬 向 行细 。胞 ” 间 还隙 有流 人 动 说从 ，而 “ 减 时少 间细 给 胞 空的 想膨 者 胀 痛能 苦力 ， ， 给叶 创枕 造 下 者部 幸细 福 胞 。间 ”的 有 压 了力 梦降 想 低 ，， 就从 要 而 付出现 行 叶 动片 ，闭 用 合 行、 动叶 来 柄 实下 现垂 自 的 己现 梦象 想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕， 于是， 叶片又 恢复了 原来的 样子。 一 行旦 动叶 ，子 能被 让触 人动 生， 放刺 射激 光就 彩立 。即 陆传 游到 说叶 ： 枕 “， 纸这 上 时 得薄 来壁 终 细 觉胞 浅内 ， 的 觉细 知胞 此 液 事开 要始 躬 向 行细 。胞 ” 间 还隙 有流 人 动 说从 ，而 “ 减 时少 间细 给 胞 空的 想膨 者 胀 痛能 苦力 ， ， 给叶 创枕 造 下 者部 幸细 福 胞 。间 ”的 有 压 了力 梦降 想 低 ，， 就从 要 而 付出现 行 叶 动片 ，闭 用 合 行、 动叶 来 柄 实下 现垂 自 的 己现 梦象 想 。过几 分钟后 ，细胞 液又逐 渐流向 叶枕， 于是， 叶片又 恢复了 原来的 样子。

手机管理的机遇
通过科学合理的手机管理，可以 培养初中生的自我管理能力、时 间规划和自我约束能力，同时也 可以提高学习效果和效率。
未来手机管理的趋势和展望
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科技发展推动手机管理创新
随着科技的不断发展，未来手机管理将更加智能 化、个性化，例如通过大数据和人工智能等技术 手段实现精准管理。
教育部门加强政策引导
04
手机使用的利与弊
Chapter
手机使用的积极作用
通讯便捷
手机能够让我们随时随地与他人保持联系，方便快捷地获取信息 ，比如通过即时通讯软件、短信、电话等。
信息获取
手机可以让我们轻松获取各种资讯、知识，比如通过浏览器、新闻 应用等。
学习工具
手机还可以作为学习工具，比如通过教育应用、在线课程等，方便 学生进行自主学习。
手机使用对初中生在学习、生活和身心健康方面产 生重要影响，过度使用手机可能导致学习效率下降 、社交能力不足和视力下降等问题。
手机管理的必要性
为保障初中生身心健康、提高学习效率以及避免不 良后果，学校和家长应当共同参与手机管理，引导 初中生合理使用手机。
手机管理的挑战与机遇
手机管理的挑战
初中生处于生长发育期，好奇心 强，自控能力较弱，容易沉迷于 手机游戏和社交媒体，给手机管 理带来一定挑战。
家庭手机管理方法
限制使用时间
家长应该限制孩子使用手机的时 间，特别是在晚上和睡觉前，以 避免影响孩习计划
家长应该与孩子一起制定学习计 划，并监督孩子的执行情况，以 确保孩子的学习任务得到有效完
成。
建立规矩
家长应该建立规矩，例如在吃饭 时间不允许使用手机等，以促进
学生自我管理成功案例
学生意识到过度使用手机对学习和健康 的危害，主动寻求自我管理方法。

1. 社交闭塞：中学生过度依赖手机，不愿意与周围人交 流，导致社交闭塞。这种情况下，中学生可能会失去与 他人互动的机会，影响彼此的感情交流和发展。
手机成瘾，影响学习
2. 难以建立深厚关系：中学生总是用手机沉浸在虚拟世 界中，对于与周围人建立深厚的感情交流缺乏兴趣。这
1. 降低注意力和学习效率：长时间使用手机容易让中 种情况下，中学生可能难以在现实中建立有意义的关系，
眼睛疲劳
1.手机对中学生的危害-： 2.手机使用导致眼睛疲劳。长时间盯着手机屏幕不仅会造成眼睛疲劳，还可能导致近视等眼部疾病的产生。 使用手机时屏幕太亮或太暗都会产生不同层次的眼睛疲劳。因此，应该保持适当的屏幕亮度来减少对眼睛的刺激。
上瘾成瘾
还可能对学业造成影响。由于手机成瘾性强，中学生可能会 沉迷于手机游戏、社交软件等，影响到学习时间和质量，甚 至会影响到考试。因此，要避免手机成为中学生的学习障碍。
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影响学习
1.分散注意力：长期使用手机会对中学生的学习产生负面影响。在学习时 使用手机容易分散注意力，导致学生思想散漫，效率低下，学习成绩下降。
2.减弱记忆力：手机使用过度会使中学生的记忆力下降。这是因为长时间 盯着手机屏幕不仅会增加眼睛的负担，而且会减少学生的思考时间，导致 记忆力减弱。
手机辐射，影响身体健康
手机辐射危害： 1. 健康受到影响：长期持续使用手机会加重人 体细胞的氧化应激，从而导致免疫力下降、光 电病、肌肉疲劳、神经衰弱等健康问题。 2. 社交障碍产生：长时间使用手机、沉迷网络 游戏、社交媒体，会给中学生的学习和生活带 来负面影响，导致社交障碍和情感交流能力降 低。
手机依赖会影响中学生的人际交往。具体来说，手机依 赖会导致以下危害：

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2024/1/28
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案例分析
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案例一：沉迷手机游戏导致成绩下降
学生小明沉迷手机游戏，每天花费大 量时间在游戏上，导致学习成绩严重 下滑。
长时间玩游戏使得小明对学习失去兴 趣，产生厌学情绪，成绩一落千丈。
小明因沉迷游戏，经常熬夜玩手机， 导致上课精神不集中，无法专心听讲。
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案例二：长时间使用手机引发健康问题
学生小红每天使用手机时间过长， 导致眼睛疲劳、近视问题逐渐加
重。
长时间低头使用手机，使得小红 的颈椎出现问题，经常感到颈部
疼痛。
过度使用手机还导致小红的睡眠 质量下降，出现失眠、多梦等问
题。
2024/1/28
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案例三：不良信息诱导误入歧途
学生小李在手机上浏览不良信息，受到 诱导，产生了不正确的价值观和道德观。
关注孩子的心理变化
家长应关注孩子使用手机后的心理变化，及时发现并解决可能出 现的问题。
建立良好的亲子关系
家长应该与孩子建立良好的亲子关系，增强彼此之间的信任和沟 通，从而更好地引导孩子健康成长。
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学校如何加强管理
2024/1/28
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制定手机使用规定
制定违规使用手机的处罚措施，如没收手机、通知家长 等，以确保规定的执行力度。
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不良信息侵害
网络谣言与诈骗
网络上充斥着各种谣言和诈骗信 息，学生缺乏辨别能力，容易受
到误导和欺骗。
2024/1/28
暴力与恐怖内容
网络上存在大量暴力和恐怖内容， 学生接触这些内容会对他们的心理 造成不良影响。

此，在中学生当中容易出现跟风、赶潮流的现象 ，
使用手机让他们感到“Cool”
2.处于青春期的中学生有强烈的逆反心理，并且自
以为是“自己已经是大人了，已经成熟了”，
他们往往把长辈的话当作耳边风
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对老师学校的意见：
（1）设立论坛，就学生带手机回校一事听取多 方面的意见，进行研究，愿意站在学生立场，客 观分析问题；
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随着进入小康社会，人们物质生活的日 益提高，科学技术突飞猛进的快速发展，高 科技越来越多进入我们的生活领域。在手机 诞生二十五年后的今天，手机逐步进入中学 生当中。其不仅成为中学生生活中的流行物 品，还逐渐成为中学生的必需品。在这种情 况下，我们需要以冷静的头脑去分析、看待， 找出“利”与“弊”。
A.赞成 B.反对 C.无所谓 D.不赞成也不反对
.
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12.若朋友（同学）有比你更新、更好的手机，你会 A.羡慕 B.购买更新的 C.无所谓
13.若大多数同学都有手机而你无手机，你会 A.自卑 B.立即购买手机 C.无所谓
14.你对中学生带手机回校的看法 A.中立 B.反对 C.支持
15.你更换手机的频率 A.半年一次 B.一年一次 C.放生特殊情况（如坏了，丢
子，从而分散了放在学习上的主要精力，严重者导致成绩下
降。相信你一定碰到过这样的场面：
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9
A.上课时，全班同学正专心致志地听老师授课。 忽然，一阵“悦耳”的手机铃声响起，打断了老师 的讲授，学生的思路，干扰了课堂正常教学秩序。
B.上课了，某同学还沉迷玩得“如火如荼”的手 机游戏，拼杀得“热火朝天”，并“情不自禁”地 叫喊。结果，不但自己在慢性自杀 —— 浪费了自 己宝贵的学习时间，而且还“谋财害命” —— 影 响了周围的同学。