中学教师资格证书考试《教育学》名词解释、简答、论述题答案一、名词解释（绪论）1、教育学：（P4）教育学是研究教育问题，揭示教育规律的社会学科。
在我国有三种含义:一是指所有教育学科门类的总称，二是指一种课程的名称，三是指一种教材的名称。
2、实验教育学：（P15）实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其代表人物是梅伊曼和拉伊。
它强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式，但它把科学的定量方法夸大为教育科学研究的惟一有效方法，走上了教育学研究中“唯科学主义”的迷途。
3、文化教育学：（P16）文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物是狄尔泰、斯普朗格等人。
这种理论认为教育过程是一种社会历史文化过程，既不能采用纯粹的概念思辨来研究，也不能依靠实验教育学的数量统计方法来研究，而必须采用理解与解释的方法进行；它认为教育的目的是培养完整的人格。
不足之处表现在它的思辨气息很浓，在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。
4、制度教育学：（P17）制度教育学是20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，其代表人物是乌里、瓦斯凯等人。
认为教育制度是教育学研究的主要问题，教育的目的是通过建立教育制度来完成社会的改革；其缺点在于过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系，显得不科学，缺乏说服力。
5、批判教育学：（P19）批判教育学是20世纪70年代之后兴起的新的教育学说，代表人物有鲍尔斯、金蒂斯等人。
他们认为当代学校教育是造成社会不公平的根源，其目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即通过对他们进行“启蒙”来消除学校和社会的不公平现象。
（第一章）1、教育：（P36）教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，是有目的地培养人的活动。
名词解释1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。
3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。
4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。
5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。
6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。
7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。
简单的说，学校教育就是专门的育人活动。
8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。
9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。
10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。
”11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。
12、素质——指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等。
13、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。
14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。
15、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。
1. 教育学的基本任务是：A. 研究教育现象B. 研究教育规律C. 研究教育方法D. 研究教育理论2. 下列哪位教育家提出了“教育即生长”的观点？A. 杜威B. 赫尔巴特C. 蒙台梭利D. 皮亚杰3. 教育目的的层次结构包括：A. 国家教育目的B. 学校教育目的C. 教师教育目的D. 以上都是4. “因材施教”原则的提出者是：A. 孔子B. 苏格拉底C. 柏拉图D. 亚里士多德5. 教育心理学的主要研究内容是：A. 学习过程B. 教学过程C. 心理发展D. 以上都是6. 下列哪项不属于教育的基本功能？A. 社会化功能B. 选择功能C. 经济功能D. 娱乐功能7. 教育评价的主要目的是：A. 评价学生的学习成果B. 评价教师的教学效果C. 评价学校的教育质量D. 以上都是8. 下列哪项不属于教育的社会功能？A. 文化传承B. 社会控制C. 社会变革D. 个人娱乐9. 教育制度的核心是：A. 教育法规B. 教育政策C. 教育机构D. 教育管理10. 下列哪项不属于教育的个体功能？A. 知识传授B. 能力培养C. 情感陶冶D. 社会控制11. 教育方法的选择应考虑的因素包括：A. 学生的年龄特点B. 教学内容的特点C. 教学环境的特点D. 以上都是12. 下列哪项不属于教育的社会化功能？A. 价值观念的传递B. 行为规范的培养C. 社会角色的学习D. 知识技能的传授13. 教育目的的制定应考虑的因素包括：A. 社会发展的需要B. 个体发展的需要C. 教育资源的条件D. 以上都是14. 下列哪项不属于教育的基本原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发诱导D. 强制灌输15. 教育评价的类型包括：A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 以上都是16. 教育制度的特点包括：A. 规范性B. 稳定性C. 灵活性D. 以上都是17. 教育方法的特点包括：A. 多样性B. 灵活性C. 针对性D. 以上都是18. 教育目的的特点包括：A. 明确性B. 可操作性C. 发展性D. 以上都是19. 教育评价的特点包括：A. 客观性B. 公正性C. 科学性D. 以上都是20. 教育制度的功能包括：A. 规范教育行为B. 保障教育质量C. 促进教育发展D. 以上都是21. 教育方法的功能包括：A. 促进学生学习B. 提高教学效果C. 培养学生能力D. 以上都是22. 教育目的的功能包括：A. 指导教育实践B. 评价教育效果C. 促进教育改革D. 以上都是23. 教育评价的功能包括：A. 反馈教育信息B. 促进教育改进C. 激励学生学习D. 以上都是24. 教育制度的影响因素包括：A. 政治制度B. 经济基础C. 文化传统D. 以上都是25. 教育方法的影响因素包括：A. 教学内容B. 学生特点C. 教师风格D. 以上都是26. 教育目的的影响因素包括：A. 社会需求B. 个体需求C. 教育资源D. 以上都是27. 教育评价的影响因素包括：A. 评价标准B. 评价方法C. 评价主体D. 以上都是28. 教育制度的发展趋势包括：A. 多元化B. 民主化C. 国际化D. 以上都是29. 教育方法的发展趋势包括：A. 个性化B. 信息化C. 综合化D. 以上都是30. 教育目的的发展趋势包括：A. 全面发展B. 终身教育C. 素质教育D. 以上都是31. 教育评价的发展趋势包括：A. 多元化B. 科学化C. 人性化D. 以上都是32. 教育制度的创新包括：A. 制度设计B. 制度实施C. 制度评价D. 以上都是33. 教育方法的创新包括：A. 教学手段B. 教学策略C. 教学模式D. 以上都是34. 教育目的的创新包括：A. 目的设定B. 目的实施C. 目的评价D. 以上都是35. 教育评价的创新包括：A. 评价理念B. 评价技术C. 评价体系D. 以上都是36. 教育制度的问题包括：A. 制度僵化B. 制度不公C. 制度落后D. 以上都是37. 教育方法的问题包括：A. 方法单一B. 方法陈旧C. 方法不适应D. 以上都是38. 教育目的的问题包括：A. 目的模糊B. 目的脱离实际C. 目的不适应发展D. 以上都是39. 教育评价的问题包括：A. 评价标准不科学B. 评价方法不公正C. 评价结果不准确D. 以上都是40. 教育制度的改革包括：A. 制度创新B. 制度完善C. 制度优化D. 以上都是41. 教育方法的改革包括：A. 方法创新B. 方法改进C. 方法优化D. 以上都是42. 教育目的的改革包括：A. 目的创新B. 目的调整C. 目的优化D. 以上都是43. 教育评价的改革包括：A. 评价理念创新B. 评价技术改进C. 评价体系优化D. 以上都是44. 教育制度的发展策略包括：A. 制度创新B. 制度完善C. 制度优化D. 以上都是45. 教育方法的发展策略包括：A. 方法创新B. 方法改进C. 方法优化D. 以上都是46. 教育目的的发展策略包括：A. 目的创新B. 目的调整C. 目的优化D. 以上都是47. 教育评价的发展策略包括：A. 评价理念创新B. 评价技术改进C. 评价体系优化D. 以上都是48. 教育制度的未来展望包括：A. 制度创新B. 制度完善C. 制度优化D. 以上都是答案：1. B2. A3. D4. A5. D6. D7. D8. D9. C10. D11. D12. D13. D14. D15. D16. D17. D18. D19. D20. D21. D22. D23. D24. D25. D26. D27. D28. D29. D30. D31. D32. D33. D34. D35. D36. D37. D38. D39. D40. D41. D42. D43. D44. D45. D46. D47. D48. D。
教师资格证教育学重点总结教育学是教师资格证考试中的重要科目之一，对于想要成为教师的人来说，掌握教育学的重点知识至关重要。
以下是对教师资格证教育学的重点内容进行的总结。
一、教育与教育学的发展1、教育的概念教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。
2、教育的要素教育者、受教育者、教育影响（教育内容和教育手段）是教育的基本要素。
3、教育的起源主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
其中，劳动起源说是科学的教育起源说。
4、古代教育的特点包括教育与生产劳动相脱离、具有阶级性和等级性、教育内容主要是古典人文科学和治人之术、教育组织形式主要是个别教学等。
5、近代教育的特点国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法，以法治教。
6、现代教育的特点教育的终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。
7、教育学的发展教育学的发展经历了萌芽阶段、独立形态阶段和多样化发展阶段。
夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科；赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
二、教育与社会的发展1、教育与生产力的关系生产力对教育的决定作用表现在生产力的发展水平决定教育的规模和速度、制约着教育结构的变化、制约着教育的内容和手段。
教育对生产力的促进作用体现在教育是劳动力再生产的重要手段、是科学知识再生产的手段。
2、教育与政治经济制度的关系政治经济制度决定教育的性质，具体表现为决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想道德教育的内容。
教育对政治经济制度的影响作用表现在为政治经济制度培养所需的人才、可以促进民主、是一种影响政治经济的舆论力量。
3、教育与文化的关系文化对教育的影响表现在文化影响教育的目的、内容、方法和价值取向。
教育对文化的作用体现在教育具有传承、选择、融合和创新文化的功能。
三、教育与人的发展1、人的发展的概念人的发展是指个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，身体和心理两方面持续不断的变化过程。
