第六章教育内容1.教育内容的一般知识2.教育内容的制约因素3.德育4.智育5.体育6.美育第一节教育内容及其决定因素一、教育内容及其决定因素(识记)★★★教育内容是教育活动所要完成的项目及其过程。
它既是教师教的项目和过程，也是学生学的项目和过程。
课程既包括显性课程也包括隐性课程。
教育内容如从内容的角度看，就是指教育所要进行的价值观、心智、体能等方面的培育等等，也就是我们常常说的德、智、体、美诸育。
在教育过程中，教育目的是活动的主导因素，教育内容、方法等都不过是教育目的实现的手段。
一般说来，除了教育目的的纵向和直接的规定之外，教育内容的确定还会受到以下因素的影响。
1.社会状况及其发展一定的社会发展是一定教育形态及其发展的物质基础。
所以，社会状况及社会发展对教育内容的影响极大。
社会生产以及政治、经济制度对教育的制约之一，就是要求教育内容要与社会的当前需要和未来发展的需求相一致。
这一要求主要有两个方面：一是教育内容的安排必须满足社会生产力的关键要素的劳动者素质培养的需要，以及政治经济制度在意识形态或价值观上塑造合格社会成员的需要；二是教育内容的安排又必须能够使教育对象具有对所接受的教育内容进行反思、批判和创新的能力，以推动社会的不断进步。
2.文化与科技发展教育是文化的一部分，同时教育也传递文化、孕育新的文化，是文化演进的中介。
教育要完成传递和孕育文化的使命，就必须努力在教育内容中不断吸收已有文化的精华。
这样，教育对象个体就可以通过对教育内容的把握，继承特定文化中的价值智慧、生存经验等等，实现“文化化人”的目标，在承接文化的同时开创文化的未来。
3.教育对象的实际教育活动实质上是在教师指导情境中教育对象的特定的学习活动。
学生是这一学习活动的主体，也是整个教育活动取得效果的决定性因素。
在此意义上，我们可以说，学习效果就是教育效果。
学与效果的取得与学生的学习动机、学习方法等因素相关，也与教育内容如教材的选择和编排有密切的关系。
第六章教学内容1、教学内容的基本含义？答：教学内容是教师和学生进行教学活动的重要依据，是学生认识和掌握的主要对象，表现为各门学科中的事实、观点、概念、原理和问题。
教学内容的载体庄要是课程计划、课程标准和教科书；教学内容的主要形态是书本知识，是根据教育目的、学生的年龄特点而从人类千百年认识成果中精选的特殊的知识系统。
2、影响教学内容确定的因素？关于影响教学内容确定的主要因素，虽然不同的学者有不同的观点，但基本上人同三因素说，即社会、儿童、学科。
因此，在确定教学内容时，就必须对社会进行研究、对学生进行研究、对学科进行研究。
（一）社会生活社会历史实践是社会生活的基础，而那些对人类社会历史实践有基础意义的基础知识是教学内容的主体部分。
一方面，科技发展、社会进步以及人们生活方式的改变，最终都会在教学内容上得到反映。
另一方面，学校课程形态、门类、结构及内容等必须反映当时的社会发展水平，满足社会对教育的总体期望。
社会生活的变化既是教学内容发展的动力，也是教学内容的重要来源。
（二）学生教学要通过教学内容把人类已有的认识成果的精华有效地传递给年轻一代，就必须认真研究儿童的认识特点。
一方面，教学内容的确定必须符合学生的年龄特点及其相应的接受能力和思维方式。
类似关于儿童心理特点尤其是认知心理特点的研究，都为选择和重组教学内容提供了依据。
另一方面，教学内容还必须能够提升和促进学生的认识水平和接受水平，不能仅仅追随儿童的认识水平，还必须引领、促进其水平的不断发展。
（三）学科学科有两方面的功能：一是这门学科本身的独特功能，二是这门学科所能起到的一般的教育功能。
在确定教学内容时，对这两个方面的功能都要考虑到，而不能强化一个弱化另一不。
在这三个因素之外，教学内容的确定还与一个国家的文化传统、精神气质以及民族情感相关。
但是，社会发展，尤其是物质生产实践的进步，要求教学内容要有相应的变化。
3、课程计划、课程标准、教科书的含义是什么?它们三者之间的关系如何?教学内容的载体主要有课程计划、课程标准和教科书。
