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六年级语文下《我的伯父鲁迅先生》写作特点
２、含蓄的表达方式：
如四周围黑洞洞的，碰壁、把鼻子碰扁了，我清清楚楚地看见，
而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情
了，变得那么严肃、深深地叹了一口气。这些句子都给读者回味的余
地，耐人寻味。
３、设疑──叙事──释疑：
本文先讲鲁迅先生逝世，提出疑问：为什么伯父得到这么多人的
爱戴？然后作者回忆了鲁迅先生生前令我难忘的几件事，最后得出结
论：鲁迅先生就是为自己想得少，为别人想得多，回答了前面所提的
问题。这样写造成悬念，引起读者的阅读兴趣，既做到了前后照应，
又突出了本文的中心。
《我的伯父鲁迅先生》优秀说课稿4教学目标：1、能正确读写并理解“悼念”、“吊唁”、“爱抚”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，概括五部分内容的小标题。
3、理解含义深刻的句子，体会鲁迅语言含蓄、委婉的特点。
感受人们对鲁迅的爱戴及鲁迅对下一代的关爱之情。
教学过程：一、出示课题，理解课题今天，我们一起来学习一篇新课文，课题是：我的伯父鲁迅先生（板书：我的伯父鲁迅先生周晔）一起读课题。
读了课题，你认为作者周晔是鲁迅先生的什么人？（预设：周晔是鲁迅先生的侄女。
）对，周晔就是鲁迅先生的侄女。
这篇课文是鲁迅去世九周年的时候，周晔为了纪念她伯父而写的一篇回忆性文章。
二、初读课文，整体感知1、自读课文。
请大家翻开书，把课文仔仔细细地读一读，要求读正确，读通顺。
边读边标出不理解的词句。
（生自由读课文，师巡视后，在黑板上板书）“追悼”、“吊唁”、“爱抚”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”2、初读反馈。
同学们读得很认真，看，黑板上这几个词谁会读？（指名读，读准以后齐读）3、概括小标题。
同学们，课文按照自然空行的形式分为五个部分，现在请你们快速默读课文第一部分，试着给它加个小标题。
接着完成剩下部分的概括（老师引导明确“深受爱戴”、“谈《水浒传》”、“笑谈碰壁”、“救助车夫”、“关心女佣”，主板书。
）4、小结：作者周晔就是按照这样的顺序来回忆他的伯父的，让我们走进第一部分。
三、逐段阅读，理解内容（一）学习第一部分：1、指名读第一段。
大家注意听他读，边听边思考人们是怎样追悼鲁迅的？用横线划出出相关语句。
（教师相机指导学生朗读）读得既流畅，又很有感情。
2、理解“追悼”。
人们是怎样追悼鲁迅先生的呢，找到相关的`语句了吗？（学生找到文中句子“伯父去世了……整间屋子。
”）（多媒体出示这句话）请同学们自由读一读这句话，具体是通过哪些方式追悼鲁迅先生？（向他致敬、失声痛哭、送挽联、送花圈。
）3、师生合作读、齐读“追悼”部分：我读这句话，你们接着我的话往下读。
六年级语文上册第27课《我的伯父鲁迅先
生》课堂笔记
一、课文背景
六年级语文上册第27课《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周树人的回忆录《鲁迅回忆录》中的一篇。
文章通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，展现了鲁迅先生爱憎分明、敢于斗争、关心青少年、同情劳动人民的性格特点。
二、课文内容
1.概括课文主要内容：
本文回忆了鲁迅先生生前的几件事，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
2.重点段落分析：
（1）“谈《水浒传》”一段：这段文字通过鲁迅先生与“我”的对话，表现出他对青少年的关心和爱护，同时也展现了他对当时教育的批判和思考。
鲁迅认为青少年应该独立思考，不能盲目接受传统观念的束缚。
（2）“救助车夫”一段：这段描写了鲁迅先生救助车夫的场景，表现了他的善良和同情心，也反映了他的正义感和勇气。
通过鲁迅先生的言行，展现了他在面对社会不公平时的坚定立场和无私奉献的精神。
（3）“关心女佣”一段：这段通过描写鲁迅先生对女佣的关心和照顾，
表现了他的人性关怀和平等观念。
鲁迅先生不因身份地位的不同而有所歧视，而是平等地对待每一个人。
3.重点词语解释：
（1）恍然大悟：形容一下子明白过来。
（2）饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
（3）幽默：有趣或可笑而意味深长。
（4）严峻：严格、严肃。
三、中心思想
本文通过回忆鲁迅先生生前的几件事，表现了他爱憎分明、敢于斗争、关心青少年、同情劳动人民的性格特点，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
文章呼吁人们要像鲁迅先生一样，勇于面对社会不公，关心弱势群体，为社会进步贡献自己的力量。
我的伯父鲁迅先生阅读答案——阅读，是人们最基本的学习活动。
如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。
今天小编给大家分享的是我的伯父鲁迅先生阅读答案，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高!㈠阅读下面文章，完成12-15题。
(13分)我的伯父鲁迅先生周晔①我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
②就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈!还是我的记性好。
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
③那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
④有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。
