数字化探究实验室简介及构成

数字式探究实验室包括项目：1、物理数字化探究实验室1间2、生化综合数字化探究实验室1间（一）、物理数字化探究实验室1、环境要求：使用面积：80平方米每间。

水源：设给排水装置。

实验废液收集，污水排入污水管道。

符合《教育部中小学实验室建设与配备标准(试行)》“实验室环境要求”。

配备要求：根据该学校要求,按3人一组，标准配备17套数字化实验仪器（含教师一套）,并配备相应的实验器材。

2、基础建设部分序号设备名称规格及技术参数单位数量1 教师演示台规格尺寸：长2800×宽800×高850mm台面板材：一体化台面，采用优质、12.7mm厚、不低于“威盛亚”实验室专用实芯理化板，成型制作,易清洁、防水、防火、耐酸碱、耐腐蚀、防静电，四边加厚，机械打磨；台前加工成光滑半圆型，造型美观。

台面颜色：密多里绿。

台身结构：钢木结构，采用30*50*2mm优质钢管，型材表面电镀彩锌作防锈预处理，经二氧化碳冷焊组合后再酸洗、磷化并高压静电喷涂环氧树脂防护层作耐酸碱耐腐蚀表面处理，其保护层附着力经落物撞击测试合格。

讲台柜体设计视频展台、DVD、功放等多媒体设备摆放空间及学生实验桌电器控制装置摆放空间；台身主体背板及吊板采用16mm厚优质三聚氰胺防潮双贴面板；所有外露板边都采用机器进行PVC热压平封边。

安装水槽、水龙头、演示台：后部装设计有散热百叶窗，可以使在应用中的电器通风散热，从而保证了电器使用寿命。

脚垫：采用25mm进口ABS耐蚀注塑专用垫，可隐蔽固定，并且可以有效防潮，延长设备寿命。

台 12 电源总控台总体性能：符合 JY/T0374-2004《教学实验室设备电源系统》教师控制电源部分：①教师演示台设教学安全电源控制台，对学生实验电源进行分组控制。

②教师主控电源采用子母机控制，教师可以通过主机控制学生实验电源的电压。

③各组高压总输出不小于12A，低压输出电流不小于21A实验总电源及学生实验电源均设有：短路、过载、自动断电和自动复位功能。

器
二氧化硫传 ‎ 感
11
ZJKY2‎ 010 量程：0～20ppm‎，分度 0.01 ppm
器
12 呼吸率传感 ‎ 器 ZJKY3‎ 003 无量程限制 ‎
1
只
1
只
1
只
1
只
13
电导率传感‎ 器 ZJKY2‎ 002 量程：0～2000μ ‎ S/cm；分度：0.5μ S/cm
14
高温传感器‎ ZJKY2‎ 009 量程：-30～1200℃ ；分度：1.5℃
天‎，可连续工作‎ 90 小时，可代替电脑‎，在野
外做实‎ 验。
电流传感器‎ ZJKY1‎ 001 量程：-2A～+2A； 分度：0.01A
1
只
5
温度传感器‎ ZJKY1‎ 009 量程：-25℃～+125℃；分度：0.38℃
1
只
6
压强传感器‎ ZJKY1‎ 010 量程：0kPa～700 kPa；分度：0.76kPa‎
1
1
PPR 管/UPVC 管‎ 1
单位
张
张 付 个 套 套 张 张 套 套 套
22
附件 2
数据线一条‎ 、传感器线 4‎ 条
23
附件 3
使用手册、光盘存储
1
只
1
只
1
只
1
只
1
只
1
只
1
套
1
套
1.建议初级配‎ 置:化学数字化‎实验室配置‎ 15套传感‎器，其中学生用‎ 14 套（学生 4 人/组），教师用 1 套‎ ，同时 满足 5‎ 6人标准班‎的实验需要‎ 。 2.常规配置：29 套传感‎器，其中学生用‎ 28 套（学生 2 人/组），教师用 1 套‎ ，以此类推。

建设
数字化技术在化学课堂和科学探究活动中的应用十分广阔，它对于整合课程资源、促进教师教学方式和学生 学习方式的转变和提高教学质量有积极影响。数字化化学探究实验室建设包括硬件环境与软件环境。前者主要指 实验室、手持技术仪器（如数据采集器与各类传感器）和计算机等；后者指教师、学生和教学内容（如教科书和 专著）。
化学探究实验室
化学实验场所
01 背景介绍
03 特点 05 教学设备
目录
02 建设ห้องสมุดไป่ตู้04 作用
化学探究实验室是进行化学探究实验教学、培养学生实践能力、拓展学生思维能力的学习场所。
化学探究实验室是建立在传统的化学实验室基础上。传统的化学实验室加上现代的信息化设备,就组成了现代 化学探究实验室。现代信息化设备包括:网络、校园网、计算机、存储库、信息采集系统等。这种模式就是现代化 探究实验室的新模式。
谢谢观看
背景介绍
我国近年推出的《化学课程标准》将科学探究作为课程改革的突破口,明确指出义务教育阶段化学课程中的科 学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习方式,也是义 务教育阶段化学课程的重要内容。在此背景下,更重视化学实验,更重视学生科学素养的培养,传统的中学化学实 验室已经不能满足新课程的教学要求,既不能满足教师的教,也不能满足学生的学。化学科学探究实验室是实施新 课程改革必不可少的条件,是培养学生自主探究能力必不可少的条件,是化学教学必不可少的配套设施。
硬件环境的建设
( 1)化学实验室。学校应重视化学实验室的建设,尽可能配置中学阶段可能用到的基本实验药品、仪器与相 关设备,为学生进行科学探究活动奠定物质基础;应定时向学生开放实验室,为学生能自主开展探究活动创设良好 条件。

3
数字化探究实验室整体规划方案
3、却曳提弗＞圭审景撞粗审㐕邦簧丰０颜曳攒依提弗０免林予审㐕碍秀禾懂０攒㐙予审㐕旧 症。 教师管理指导
圭撞粗审㐕邦簧丰早希碍谢虚望寿希０豪细柔萨助货彝审㐕邦簧０信费明摩碍宣谁懂０普 促早希审㐕‡ 乙寻夜· 碍审㐕温助织盒０名曳㐙旧碍织盒们噪贯复、药哄。 六、数字化（探究性）实验室系统构成 明存北(撞粗懂)审㐕宫编肘眠明摩闭饱噪、编刘伤扫噪、途价友项价桃找。伤扫噪碍箔绞汤圭 楔摩早孩诺泽与晓拆属。
明存北审㐕宫堂云撞粗审㐕０柏轮下望毫捣碍算孩突粗温助碍盒忽０背吉何皇予皇令早 孩盒贮、孩乡盒贮、算孩盒贮、毫捣盒贮、而耗盒贮、囤面盒贮寻撞粗审㐕碍柏轮、必盒堂窗、 毫弓贯豪、审景专贺任友具取属碍突粗找桑。 明存北审㐕宫眠于镇切桃找＞ 学生探究过程 1、算孩碍审㐕游簧＞治中撞粗审㐕镍望乙气毫捣碍算孩突粗温助０何皇予算孩突粗邦簧碍堂 柏簧庐。赠游簧主窝宛审㐕足龟’ ’ 故饱辖昭’ ’ 攒击震龟’ ’ 刷宛普榜’ ’ 毫捣审㐕’ ’ 审㐕贮费’ ’ 审㐕持员。 2、毫捣审㐕年史＞底看毫捣革秘拥染０精窍帽调审㐕由轮树价碍颁刷。
撞粗审㐕碍冈宽举诺望仪足簧早孩冈宽主提弗０插孩算切主由盒、北孩、眉由、萨班算孩 纳撞粗审㐕０插并置切主㐙丰、删丰、少孩算孩撞粗审㐕０钱邦撞粗审㐕宫初贯撞粗孩乡皆墙０ 倦努合绞光都审㐕贯复友秃兴提寿途价左典旋掷０都访下释冈宽碍撞粗孩乡审㐕温助。 二、数字化实验室的组建必要性 1、开贯明存北审㐕宫望襟审《堂窗早苦足簧旗魔群诺》碍闲诺久操。 2、算孩撞粗暇望孩眉碍孩乡禾棒０叉望闲诺碍早孩普弓乌乙。 三、数字化实验室的功能 1、审皇寻挝踩碍、助愿叙北碍由盒闸都访私谁湿闸专谁寨０当羽戏聋击秃底碍邻助调徐。 2、审皇谁寨湿闸邦簧专联圆切框邦簧碍名汰０皇踩私谁、湿闸绿窝０攒㐙足堆早孩旧症。 3、台捐属撞粗震龟碍潜座咖庄座。 4、串寒予撞粗普榜碍钉掉。 5、台仪杭如场基冼孩眉切框、轮短、撞粗、谣况震龟碍背吉茎办。 6、初贯仪背吉、撞粗、初晚主盒忽碍晚足簧审㐕早孩皆墙０冼找萨举、吉你、撞粗碍晚碍孩 乡普弓。 四、数字化（探究）实验室组建原则

数字化实验室建设方案1. 简介数字化实验室建设方案旨在为实验室提供先进的数字技术设备和软件工具，以支持教学、研究和实践活动。

本方案涵盖了实验室基础设施、硬件设备和软件平台的选择、采购和集成，以及相关的培训和支持。

2. 基础设施2.1 实验室空间规划数字化实验室需要一个适合的空间来容纳各种设备和工作站。

空间规划应考虑以下因素：•设备布局：根据实验室的需求和设备类型，合理布置设备，确保工作站之间有足够的距离，以提供良好的工作环境。

•电力供应：确保实验室有稳定可靠的电力供应，以满足设备的使用需求。

•环境控制：为实验室提供适宜的温度和湿度控制，以保护设备的正常运行。

2.2 网络基础设施数字化实验室需要一个高速、稳定的网络连接，以支持数据传输和联网操作。

网络基础设施包括以下要素：•宽带互联网接入：与互联网服务提供商签约，安装光纤或宽带连接，以实现高速互联网接入。

•局域网设备：安装交换机和路由器，建立本地区域网络（LAN），以连接实验室内的设备和工作站。

•网络安全设备：安装防火墙和网络安全设备，确保数字化实验室的网络安全和数据保护。

3. 硬件设备数字化实验室的硬件设备应能满足以下需求：3.1 工作站和服务器在数字化实验室中，需要配置一定数量的工作站和服务器，以支持学生、教师和研究人员进行实验、分析和模拟。

•操作系统：选择一种适合实验室需求的操作系统，如Windows、macOS或Linux。

•处理器：选择高性能的处理器，以提供快速的计算和处理能力。

•内存和存储：配置足够的内存和存储容量，以确保实验室可以处理大型数据集和复杂的计算任务。

3.2 实验设备数字化实验室应配备一系列实验设备，以支持实验教学和研究活动。

常见的实验设备包括：•电子设备：如示波器、信号发生器和电路板。

•通信设备：如网络分析仪和频谱分析仪。

•控制设备：如PLC（可编程逻辑控制器）和DSP（数字信号处理器）。

3.3 数据采集设备数字化实验室需要采集和记录实验数据，因此需要配置一些数据采集设备。

【数字化实验室的应用研究】朗威数字化实验室随着科技的迅猛发展，学校信息化建设的要求也越来越高。

数字化实验室伴随着科技的发展及国家对科技创新人才培养的要求，在校园里应运而生。

如何将数字化实验室充分利用起来，推进数字化校园的全面应用是值得我们研究、探讨的问题。

一、什么是数字化实验室所谓数字化实验室，简单地说就是用来完成采用传感器或数字化平台制作的软件来完成一些只能定性无法定量的实验以及一些微小或瞬间数据的测量、演示实验的场所，配备标准包括初高中的理化生实验、通用技术实验(智能机器人实验室是通用技术实验室的一部分)。

虚拟实验室的建立是对传统实验的一个非常好的补充，能发挥出巨大的作用。

二、长春市数字化实验室应用研究1.初中理化生虚拟实验的应用长春市目前所应用的数字化平台是由东北师大理想信息研究所开发的初中理化生虚拟实验平台。

该实验教学平台针对目前理化生实验平台中常见的问题，集合了众多功能，同时能为中学教师、学生提供全方位的数字化支撑。

实验是激发学生探索欲望，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

根据实验教学的特点，初中理化生实验分为两大类：演示和分组实验、探究实验。

在实践中，我们感到，当学校实验器材不能满足现有教学需求时，该实验教学平台是最好的补充，它能实现学生平时“看也看不到、想也想不到、做也做不到”的实验课程和内容。

它能调动视觉、听觉、动手等多种感官参与教学，学生更有积极性，更有热情，对实验感兴趣了自然就愿意学习理化生这三门学科了。

理化生虚拟实验软件具有如下特点：一是针对性强。

如对有毒气体的制取，演示微观看不到的分子、离子，物质内部结构，宏观地球，动物解剖，植物成长过程，危险的实验课程。

通过学习平台的演示，可以把知识形象化，有利于学生对掌握的知识，减轻学生的学习负担。

二是有效性。

它有助于规范操作，使实验更科学准确。

它可以重复多次实验操作，使用效率高，尤其是对设备经费不足的学校更有益。

应用于复习课效果更明显，即便条件好的学校也很少在复习课上重做实验，而软件学习平台可以随时进行实验操作，也可以把几个实验串联起来一起做。

交大附中数字化实验室的建设及数字化实验的开展情况数字化实验室（DIS）是一般由传感器、数据采集器、计算机及相关数据处理软件等构成的测量、采集、处理设备和与之配套的相应的实验仪器装备组成的实验室。

数字化实验室是信息技术与传统实验课程整合的重要载体。

基于传感器的计算机实时数据采集和基于计算机数据处理软件的计算机建模和图象分析等技术是开展中学物理探究教学的两大技术支撑，也是中学物理实验面向现代化，提升实验档次，加速实现中学教学向国际接轨的一条途径。

一、交大附中数字化实验室的建设经过四年的时间，交大附中数字化实验室于2014年6月彻底建设完成，其中包括实验室的装修，实验桌的设计，实验仪器的采购。

现一共有传感器实验24套。

可开展初中物理和高中物理实验中的传统实验和一些研发实验。

在四年中我们利用已有的设备开展了选修课、研究课效果都很好。

同时我们还把数字化实验和我们的常规教学相结合二、数字化实验的开展1．实验过程“可视化”实验过程可视化包括实验过程空间可视性和实验过程时间可视性。

这是学生学习物理过程分析，建立物理概念，理解物理规律的认知基础，是学会处理物理问题的关键所在。

例如：在《牛顿第三定律》物体对物体的作用的教学过程中，为了更好理解相互作用的作用力和反作用力的概念，要利用实验传感器来演示这个实验不仅能把静态下两个相互作用力的关系表现的很清楚，而且还能把运动着的两个物理的相互作用力之间的关系表现的淋漓尽致。

非常充分，学生一目了然，对两个物体之间的相互作用力既作用力和反作用力的关系认识的很深刻。

2．数据采集“智能化”数据采集“智能化”的基础是计算机信息技术的应用。

（1）表现之一是“自动化”系统设置了连续采样、单点采样、软件可以设置采集器的各种参数，实现数据采集的自动化。

功能强大的数据采集器可以自动把整个实验过程中物理量的变化通过高采样率完整的记录下来，存储在数据文件中.如上图是用伏安法测定值电阻的阻值，内接和外接两种方法进行测量。

中学理化生数字化探究实验室建设方案目录一、数字化探究实验室介绍 (2)二、中学理化生数字化探究实验室建设预算 (3)三、中学物理数字化探究实验室配置方案 (4)四、中学化学数字化探究实验室配置方案 (12)五、中学生物数字化探究实验室配置方案 (19)六、实验室效果图 (26)七、售后服务 (28)一、数字化探究实验室介绍(1)建设目标1、能够完成现行教育体制下的实验教学任务，同时又能够促进学生自主学习和主动探究，配合国家新一轮课程教材改革关于完善学生学习方式的要求。

2、能够与国家新一轮课程教材改革教材相配套，所选用的产品应该符合人民教育出版社、广东教育出版社、上海教育出版社等国内新课改教材的教学要求。

3、能够与现有实验教学模式和实验环境保持一致，以实验教学为工作中心，以数字化实验技术为有力手段，以必要的电教技术为支撑，在继承中发展，在兼容中提高。

4、既要突出数字化实验技术对实验教学改革的促进作用，又要本着“勤俭、务实”的原则，控制建设成本，尽可能使全部的投入都用于实验教学本身。

5、建设中采用的数字化实验装备必须有详细的实验指导书和使用说明，软件的通俗易懂，操作简捷，使用方便，人性化强，适合中学使用。

6、数字化实验设备由厂方直接提供，产品与前期的物理数字化实验室设备要保持兼容性，以保证学校配备的数字化实验设备能够持续不断的得到统一、完善的售后服务与技术支持。

7、为了保证学校教学需要，厂方提供的产品保修时间不得低于1年，且要与学校保持常态化联系，方便学校用好实验室。

(2)建设特点1推动办学条件的改善与提升(1)该室硬件设备配套齐全，售后服务全面周到，实验手册齐备，做到既建之，则用之，且用好之。

(2)数字化实验设备可以帮助老师、学生简捷迅速地完成课堂分组实验，为老师、学生准备了一个自主创新，自主学习的平台。

(3)实验设备的创新性强，应该与传统的生化实验设备有明显的代差关系，与当前国内外先进的实验装备保持一致。

综合数字化实验室配置方案序号名称型号参数数量单位RJ软件YL具备实验室管理功能数据显示分析功能1套1数据采集器YL101四通道并行采集，不分数字模拟通道；支持USB即插即用，10M内存，最大取样率达到100K。

1台2便携式采集器YL201六通道并行采集，不分数字与模拟通道，10M内存，最大采样率100K，支持USB即插即用，采用320*240中文液晶蓝屏显示，内置2000mAh大容量锂电池，待机时间长达100天，可连续工作90小时，可野外采集。

1台3智能采集器YL301六通道并行采集，不分数字与模拟通道，256M内存，最大采样率100K，支持USB即插即用，采用800*460中文71台寸液晶屏真彩显示，内嵌WINCE系统，可外接键盘、鼠标，触摸屏，内置2000mAh大容量锂电池，待机时间长达100天，可连续工作90小时，可代替电脑，在野外做实验。

4电流传感器YL1001量程：-2A～+2A；分度：0.01A1只5微电流传感器YL1002量程：-1μA～+1μA；分度：0.01μA1只6电压传感器YL1003量程：-12V～+12V；分度：0.1V1只7磁感应传感器YL1004量程：-27mT～+27mT；分度：0.05 mT1只8力传感器YL1005量程：-50N～+50N；分度：0.15N1对/(2只)9位移传感器YL1006量程：0m～2.0m；分度：2mm1套/(2只)10光电门传感器YL Y1007分度：﹥10μS1对/(2只)11声强传感器YL1008量程：40db～120db1只12温度传感器YL1009量程：-25℃～+125℃；分度：0.38℃1只13压强传感器YL101量程：0kPa～400 kPa；分度：0.1 kPa1只14湿度传感器YL3004量程：0～100%，分度：5％1只15光强度传感器YL1015量程：0～5000Lux；分度：5Lux1只16PH值传感器YL2001量程：0～14；分度：0.011只17氧气传感器YL2006量程：0～100％；分度：1％1只18二氧化碳传感器YL2005量程：0～5000ppm；分度：10ppm1只19电导率传感器YL2002量程：0～2000μS/cm；分度：0.5μS/cm1只20加速度传感器YL1011量程：3D/±5kg 分度：0.01kg1只21呼吸率传感器YL3003无量程限制 1 只22微电压传感器YL1025量程：0-600mv；分度：0.01mv1只23无线力传感器YL3006量程：(-50N~+50N)；分度：0.15n1只24旋转运动传感器WCY102量程：≤每秒500转；分度：0.9度1只25快速响应传感器WCY1024量程：(-0℃~+70℃)；分度：0.15℃1只26二氧化硫传感器WCY201量程：0～20ppm，分度0.01ppm1 只27高温传感器WCY2009量程：-30～1200℃ ；分度：1.5℃1只28心电图传感器WCY3002量程：0～5000mv1只29加速度传感器WCY1011量程：3D/±5g；分度：0.01g1只30浊度传感器WCY2007量程：0～400NTU1只31辐射传感器WCY1017计数无量程；分度：1cpm1只32氧还原传感器WCY2008量程：-2000mv～+2000mv；分度：4mv1只33表面温度WCY101量程：-25℃～+125℃；分度：1只传感器80.15℃34溶解氧传感器WCY2004量程：0～20mg/L；分度：0.5mg/L1只35心率传感器WCY3001量程：0～250/min；分度：11只36色度传感器WCY2003量程：0～90%；分度：0.15%1只37相对气压传感器WCY1026量程：±10kPa；可用于测量气体的相对压强1只38长距传感器WCY1016量程：40cm-6m；分度2mm1只39附件1铝合金手提箱39x31x19cm1只40附件2数据线一条、传感器线4条1套41附件3使用手册、光盘存储1套1.建议初级配置:综合数字化实验室配置15套传感器，其中学生用14套（学生4人/组），教师用1套，同时满足56人标准班的实验需要。

实验室简介研究大数据的重要实验室实验室简介：研究大数据的重要实验室实验室简介本实验室是一个重要的大数据研究实验室，致力于探索和应用大数据分析技术，为各个领域的决策提供科学支持。

实验室的研究团队由一批资深的数据分析专家和技术工程师组成，他们具备深厚的理论基础和丰富的实践经验。

本文将为您详细介绍我们实验室的研究方向、团队成员及实验室的设施和项目。

研究方向本实验室的研究方向主要包括大数据分析、数据挖掘与机器学习、数据可视化等。

随着信息技术的飞速发展和数据规模的爆炸式增长，对大数据的高效处理和分析成为一个迫切的需求。

我们的研究团队致力于开展高质量的大数据研究，并应用研究成果解决实际问题，如市场调研、金融风险分析、医疗数据分析等。

团队成员实验室的研究团队由一批具有广泛研究背景和深厚专业知识的成员组成。

其中包括数据科学家、计算机工程师、统计学专家等。

团队成员拥有博士或硕士学位，并在相关领域有着丰富的研究经验。

他们的研究成果在国内外学术期刊上发表，并受到同行的广泛认可。

实验室设施为了支持世界一流的大数据研究，本实验室配备了先进的计算设备和数据存储设备。

我们拥有高性能计算服务器、数据存储服务器和大规模并行处理系统，能够处理海量的数据并提供高效的计算能力。

此外，实验室还配备了先进的数据可视化设备和数据分析软件，帮助研究人员深入理解和展示数据的内在规律。

研究项目实验室团队在大数据领域开展了一系列具有影响力的研究项目。

以下是部分正在进行的项目示例：1. 基于大数据的市场营销分析：通过分析大量的市场销售数据，发现潜在的市场需求和消费趋势，为企业的市场决策提供科学依据。

2. 金融风险预测与管理：利用大数据分析技术，结合金融数据和市场数据，建立金融风险模型，提供金融机构的风险管理方案。

3. 医疗数据挖掘与健康管理：利用大数据挖掘技术，对医疗数据进行分析，发现医疗资源分配不均和疾病发展趋势，并为决策者提供医疗资源优化方案。

总结本实验室作为一个重要的大数据研究实验室，致力于探索和应用大数据分析技术，为各行各业的决策提供科学支持。

数字化信息系统实验室（DISlab）一、数字化信息实验系统摘要数字化信息实验系统是与中学新课改教材同步的教学实验仪器，他已被编入二期课改高中物理教材。

他是传统中学教学实验仪器的一次革命性的改进，它把信息技术与传感技术应用至实验教学环节，与实验仪器相比有更高的精确度、准确度、适时性。

ＤＩＳ实验系统使我们自主研制的理化生及科学学科的数字化实验平台，他将数字文化与课程标准理念相结合，开创了崭新的理科试验教学体系，为科学教学提供了全新的技术手段和教学平台。

二、ＤＩＳ实验系统组成系统是由数据采集器、传感器、PC机软件构成。

1、数据采集器数据采集器是系统的核心部件，它内置了高性能的中央处理器，并高速模数转换器，它能准确及时的获得实验现场数据，数据经分析处理后，经过通信口发送到PC机供显示分析。

数据采集器特点：1）具有四路火线采集口，各类传感器可任意插到某一数据采集口2）自动识别传感器3）内置高速模数转换器和高性能的微处理器4）高速通信口5）安全稳定6）体积小重量轻2、传感器理化生三大类传感器：电压传感器、电流传感器、光强传感器、电导传感器、湿度传感器、CO2传感器、气氧传感器、声传感器、力传感器、微电流传感器、温度传感器、压强传感器、心电传感器、PH传感器、荣氧传感器、磁场传感器、光电门传感器、核辐射传感器、位移传感器、色度传感器3、PC机软件PC机软件分为教材专用软件和通用扩展软件，教材专用软件与二期课改高中物理教材配套，简单易用。

通用扩展软件严格按照主流软件进行设计，可完成传感器量程内的所有实验，是集显示、记录和分析功能于一体的智能化通用平台，并针对实验教学要求，特别开发了多模显示、组合显示、自由坐标、智能表格等强大功能。

三、DIS试验系统教学应用使用DISDlab试验系统，不仅突破了传统仪器仪表在测量方面的瓶颈，更是教育思想观念的进步，同时为科学方法的培养和科学精神的塑造提供了鲜活的素材。

我国在中小学数字化试验系统研究中依托DISlab试验系统还开发了大量与新课改教材配套的实验。

小学科学数字化探究实验室规划方案小学科学数字化探究实验室解决方案目录一、方案综述 31.1方案介绍 31.2目前国内数据采集系统使用状况剖析 51.3方案配置优势分析 6二、培训服务及支持 7三、配置方案 83.1基础设施部分 93.2数据采集系统部分 113.3科学仪器部分 14四、方案整体特点介绍 224.1学习环境（基础设施）的设计特点 22 4.1.1实验桌 234.1.2实验室电源 254.1.3图片墙 264.1.4百灵柜 274.1.5标本展示柜 284.2科学实验仪器特点 304.2.1进实验方法，提高实验精度。

304.2.2创新实验手段，拓展实验范围 314.2.3丰富的实验套件，减少实验老师的准备时间，提高实验效率324.2.4支持教师设计个性化的实验，有利于学校校本实验课程的建设 34五、典型的小学科学探究案例对照目录 35六、部分用户名录 37七、小学科学探究案例 417.1现在正在研究的科学活动案例 417.2已经推广的科学活动案例 42附件一:《探究教程实验目录》（详见PDF文件） 48附件二：其它参考效果图或实物图（更多见附件PPT内容） 49一、方案综述1.1方案介绍当今世界，科学技术突飞猛进，新的科学发现、技术突破及重大创新不断涌现。

科学技术在当代社会和经济发展中起着越来越重要的作用。

科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是，追求真理的思维方式和生活态度，一种21世纪公民必备的文化素质。

科学技术正深刻改变着社会，而社会的发展又对科学技术的进步不断提出新的要求。

小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程。

科学技术已经成为社会生活中的重要组成部分，科学文化也对社会文化产生了深远的影响。

语文课程中包含了许多与科学有关的内容以及科学家的故事。

科学课程也需要学生运用语言对探究过程和结果进行表达和交流。

科学课程可以丰富学生的词汇，培养他们语言的准确和精炼，提高表达和辩论的能力，有效地促进学生语言能力的发展。