月光启蒙
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17 月光启蒙教学设计(第二课时)
一、教材分析
《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册,是当代作家孙友田的一篇写人散文。
作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事,表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。
文章有两条线索,明线是母亲对“我”的启蒙,启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。
本课的教学重点在于借助具体的语言材料,读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情;教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵,感受民间文学的艺术魅力。
二、设计理念:
重视对优质资源的再度开发,紧紧扣住“月光”和“启蒙”,运用三个步骤,即:启蒙,月光,母爱。
层层深入,让学生读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,领会“月光启蒙”的真正内涵。
三、教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
四、教学重点、难点:
1.课文语言优美,其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。
2.凭借具体的语言文字材料,感受作者对母亲的深深怀念与感激之情。
3.理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
五、教学准备:多媒体课件
六、教学过程:
(一)、读题导入。
1、同学们,今天我们继续学习著名煤矿诗人孙友田的《月光启蒙》,(读题),“启蒙”是什么意思?在文中找出能解释这个词的句子。
2、母亲是用什么方式给我启蒙的?
快速浏览课文,板书(歌谣、故事、童谣、谜语)
(二)、学习课文:
启蒙
歌谣
1.外婆是唱民歌的能手,父亲是唱莲花落的民间艺人,母亲为我吟唱了哪些歌谣呢?(课件)
请同学们大声地朗读这些歌谣,喜欢的就多读几遍。
2.母亲是怎样吟唱的?(播放音乐)师引读第一节,听,母亲在唱-----清唱,听了母亲的歌声你有什么感受?仿佛看到了什么?听到了什么?
3.孙友田的感受和你们是一样的。
书上写到:(课件)这句话你有什么感受?能把月夜的美妙通过你的朗读表达出来吗?提读,范读,齐读。
4.(课件)学生练读歌谣。
母亲嗓音甜润、深情,仿佛芳香四溢。
也让作者的内心充满了芳香。
不是吗?不然哪有这样的诗句:去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。
同学们,学到这里你有什么感想?原来是母亲对我的启蒙呀。
5、我从美妙的歌谣声里感受到了什么?
童谣
1.月光下,美妙的不仅是歌谣,我们再来看童谣。
你觉得怎样才能读出韵味来呢?三首童谣自由念,?提读。
2.你们小时侯,母亲一定也给你们唱过童谣吧?还记得吗?是呀,怪不得有位作家说,童谣是孩子的精神食粮。
3、我从生动欢快的童谣声里感受到了什么?
故事谜语
1.母亲为我讲了什么故事、出了什么谜语呢?
2、我从故事、谜语里感受到了什么?
⏹月光
1.母亲是在什么时候给我唱歌谣、童谣、讲故事、猜谜语的呢?
2.图片。
月光会给你怎样的感觉呢?
3.在文中找出描写月亮的句子,谈谈你的体会.
4.这种月光下的启蒙是充满着母爱和诗意的,给孩子留下了美好的记忆,月光朦胧,激发人对美好生活的向往和追求。
⏹母爱
1.读了这篇课文,你觉得这是一位怎样的母亲?画出相关的句子。
2.这是一位勤劳的母亲、聪颖的母亲、循循善诱的母亲、充满爱心的母亲,她还是一位不识字的平凡的母亲,然而就是这样一位母亲——引读最后一节。
(三)升华
1.(点击音乐),多少年过去了,母亲那熟悉的声音依然响在耳畔,响在孙友田的心中。
可是,同学们知道吗?作者在写这篇文章的时候,他的母亲其实已经身患重病。
文中写到(多媒体出示,教师深情朗读):我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。
不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。
故乡的天空不会忘记。
是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。
让明月星光陪伴我的童年,用智慧的才华启迪我的想象。
2.此时的作者,面对自己的母亲,会怎么想,怎么说呢?
3.是呀,母爱是那样的伟大,我们每个人的成长都浸透着母亲无尽的牵挂和关爱,今天就让我们在这里静静地回忆她们对我们的好……你们都想起了什么?学生交流。
4.我想此时此刻,你一定有很多话想对自己的妈妈说,别犹豫了,拿起你们手中的笔,把它记录下来吧!
(四)、总结全文
随着时光的流逝,什么都会慢慢地淡去,只有那美妙的夏夜,皎洁的月光,母亲对我的启蒙,永远留在我们的心里。
让我们永远记住这位伟大的母亲,记住她在美丽的月光下对我的启蒙。
(五)、布置作业
1、把你写给母亲的话读给母亲听一听.
2、阅读《月光启蒙》姊妹篇《母爱似水》或《迎接母爱》,写一篇读后感。
板书设计:
17.月光启蒙
歌谣
母爱故事
童谣
谜语
教学反思:
这节课在结构上紧紧扣住“月光”和“启蒙”,运用三个步骤,即:启蒙,月光,母爱,层层深入。
通过这三个层次的教学学生对课文的理解水到渠成,领会“月光启蒙”的真正内涵。
实际教学中,发现许多不完善的地方,如思路不够清晰,整篇课文较松散,如果用一条线穿起来会更好,可以用这句“母亲不识字,却是我的启蒙老师。
”。