儿童节内容：家庭教育是未成年人思想道德建设的第一课
- 格式：doc
- 大小：44.50 KB
- 文档页数：7
儿童节内容：家庭教育是未成年人思想道德建设的第一课
未成年人都生活在一定的家庭中，家庭对未成年人的成长有很大影响，未成年人的性格、道德品质、思想情操的形成，都与家庭教育、家庭环境有关。
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用”。
重视家庭教育是我国自古以来的优良传统，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育水平，实施好家教，培育好家风，既是培养和造就新一代优秀人才的基础条件，也是提高全民思想道德素质的重要前提。
一、家庭教育在未成年人思想道德建设中的作用
家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。
品德教育是家庭教育的重点，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯为主，教会孩子如何“做人”。
《教育发展纲要》指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方。
”这就告诉我们，家庭教育在未成年人思想道德建设中发挥着既重要又特殊的作用。
家庭是每个人出生后接受教育的第一课堂，教育的成败关乎国家命运的兴衰。
家庭教育与学校教育、社会教育相比，具有早期性、日常性、权威性和感染性特点，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯，教孩子学会如何“做人”，比
单纯学习知识更重要。
家庭教育需要言传，犹重身教。
“近朱者赤，近墨者黑”。
所以，父母的个人品德修养和知识水平，决定了家庭教育的水准和成效，尤其是父母的人生观、是非观、思想意识、道德行为、道德标准、处世方法和处世原则，都将结孩子留下极其深刻的影响，有的甚至成为孩子终生效仿的榜样。
家庭教育的方式和态度不同会导致不同的教育效果。
积极的教育方式能培养孩子良好的学习习惯、优良的人格和良好的思想道德素质。
家庭教育的成功与否，不仅与家长的教育方式有很大的关系，也与家长的教育态度有很大的关系，家长对子女的期望，在无形中传递着这些信息，不知不觉影响着子女。
家长自身的道德素养、价值目标、生活方式和行为举止，对未成年人潜移默化的影响更显得重要。
家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充。
学校教育是在家庭教育基础上进行的。
家庭教育作为学校教育的有力助手和必要补充，不仅是培养目标的客观需要，同时也是教育内部规律的客观要求，学校教育很难顾及到每个学生在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异。
我们的家长不仅熟悉自己子女的行为习惯、思想品德状况，而且也熟悉自己子女的兴趣爱好和性格特征。
可以说，每位家长不仅具有对其子女进行有效教育的优越条件，同时也应负组起教育子女的不可推卸的责任和义务。
也只有将学校教育和家庭教育
二者紧密地有机结合起来，才能有效地对青少年的成长与成才进行成功的教育。
二、家庭教育在未成年人思想道德建设中的误区
通过我们曾在家长中作过的问卷调查，可以得出目前家庭教育在现实中呈现出几个误区，具体表现在以下几个方面：
1、缺乏对家庭教育健康全面的认识。
现在许多家长为了孩子的前途，在孩子教育上的投资占多数家庭收入的大部分，为孩子的学习倾注了大量的心血，把“学而优则仕”作为最主要和最重大的任务，而对于孩子如何做人的起步教育则重视不够。
很多家长只关心学生的考试成绩、吃饭穿衣和健康状况，而对于孩子的体育锻炼、与同学交往、师生关系、业余爱好、思想品德、花钱、心理状况、闲暇活动等项内容，关注的很少，说明大部分家长并没有充分认识“德是为人之本”的道理，重“智”轻“德”的教育价值观使他们忽视思想道德教育，这是家庭教育的最大失误。
2、缺乏良好的家庭教育环境。
有些未成年人的家庭中，父母不和，家庭时常笼罩在唇枪舌战之中，家长向孩子发泄自己的喜怒哀乐，孩子成了他们倾泻情绪的对象，经常充斥着吵骂、指责、揭短、厮打，孩子没有欢乐，享受不到父爱、母爱和家庭的温暖，这对孩子的成长造成极大的消极影响，孩子容易被社会上的恶习所吸引，自暴自弃或逆反攻击别
人。
另外，随着外出务工人员的增多，他们的子女就留在家乡，成了所谓的“留守孩子”。
这些孩子的代养人的文化水平和教育能力普遍低下，还有少数代养人几乎是文盲，让他们担负对未成年人的家庭教育，这对“留守孩子”的健康成长不利，对孩子的性格培养不利，对孩子的学习不利。
3、缺乏良好的家庭教育方式。
一是现代有些家庭多为独生子女家庭，家中的一切都以孩子为中心，孩子要什么，给什么，唯恐孩子受到委屈；一切家务父母都承担下来，饭来张口，衣来伸手，唯恐慌孩子受累；此类家长包庇孩子，忽视孩子的缺点，纵容孩子的不良行为，少管，甚至不管孩子，长此以往，孩子在依“我为中心”的环境中，形成自私、自大、任性、冷漠、懒惰、贪图享受等不良品性。
二是有些家长对孩子的期望值很高，但不注意对孩子的教育过程和方式，平时对孩的情况不闻不问，放任不管，一旦孩子在学校违纪了，或成绩没考好，就大声斥责，一味批评指责或者拳脚相加；使孩子产生畏惧心理，说谎、作弊、自卑、怯懦随之产生。
三是有些父母没有做到言传和身教的结合，有的与邻里同事关系不和，有的喜欢背后说三道四，有的平时仪表不端，有的贪图小利，有的文化品位低下等等，所有这些都会渗透到孩子的方方面面，这无形的东西都会使孩子自觉不自觉的用父母的思想、观念、行为习惯来统一自己的情感和意志。
三、加强和改进家庭教育在未成年人思想道德建设中的建议
一是改善和强化家庭环境的影响力，提高对家庭教育的认识。
家庭是一个感情集体，每一个家庭都笼罩着一定的气氛。
因此，父母应该营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。
父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。
要坚持家庭教育“成人”与“成才”并重，树立要“成才”必须先“成人”的观念，改变过去品德教育是学校的事，是鸡毛蒜皮的小事情，到时候“树大自然直”的错误认识。
二是父母应提高自身素养，给子女树立榜样。
随着父母自身素质修养的提高，一方面拓展了和子女交流的层次，另一方面也有利于用各种高雅的兴趣爱好引导子女的成长。
家长是孩子的第一任启蒙老师，父母的“言、行、举、动”对孩子思想、性格、品德、作风的形成会产生深远的影响，孩子的许多习惯与个性品质很大程度是从家长的言传身教中潜移默化的积累起来的，因此，在家庭教育中，家长的道德观念与言行对孩子的道德观和行为习惯的养成起着决定性的作用。
三是家长要学会与孩子沟通，作孩子的知心朋友。
有位教育家说过：“教育的人性在于告别压抑。
”家长要学会真诚地与孩子沟通，沟通是人与人之间相处的一座桥梁，如何使这
座桥梁架设到家长和孩子的内心深处，也是一门很深的学问。
首先，要让孩子在家中也有发言权，家长要和孩子建立真正意义上的平等，而不是一种对孩子居高临下或对孩子俯首贴耳等所谓“平等”；其次，要经常主动和孩子交流，善于倾听孩子的见解，在孩子发言时不要随意打断，可以用微笑、点头等表示感兴趣或赞赏。
学会赏识教育，会给孩子充分的信心面对各种挑战和挫折，可以说激励比指责更有利于孩子身心的健康全面发展。
四是培养孩子良好道德品质和文明行为，勿以小善而不为。
家庭教育就应该从一些道德细节入手，从生活中的小事抓起。
不要随便满足孩子的不合理要求，并及时引导孩子这样做会给自己或他人带来的不良后果，以及要为后果承担那些责任；不说谎话，讲诚信；不乱扔垃圾，讲卫生；推门进出时轻开轻关、待人接物文明礼貌等等，从规范行为习惯做起。
五是积极配合学校做好孩子的教育工作。
家长只有与学校与老师密切配合，才能更加全面的了解孩子，了解孩子是教育好孩子的前提。
家长了解孩子在学校的学习、纪律情况，老师了解家长对学生的教育情况，及时发现孩子在学习上、品德修养上存在的问题，共同对未成年人进行教育，才能让德育的效能更加得以整合。
家庭教育的成败影响到一代代未成年人的健康成长，影
响到民族的未来与发展。
只有认真把握家庭教育的规律，遵循家庭教育的原则，凸现和发挥家庭教育的基础性作用，把家庭教育与学校教育、社会教育有机地结合起来，建立和健全家庭、学校、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，才能真正把未成年人思想道德建设的任务落到实处，取得成效，为开创未来未成年人思想道德建设的新局面作出应有的贡献。
