人教部编版八上语文藤野先生教案 (2)

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“自学互帮导学法”课堂教学设计
课 题 《藤野先生》 课时 3 课型 新授课 修改意见

教学目标
1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
2、体会鲁迅语言的感情色彩。
3、学会选取典型事件，表现人物品质的写作方法。

教学重点
1、掌握文中作者与藤野先生交往的四件事，从事件中分析人物形象；
2、赏析文章的语言风格；

教学难点
1、把握行文的两条主线；
2、掌握文章中的四件主要事件；
3、体会作者的爱国之情。

学情分析
本文学习在于体会情感，感受文章的语言风格，对于初二年级学生来说有一定难度。因此，教师要不断引
导，提出问题的同时，有所提示。
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学法指导
在学习本文时一定要引导学生认真体会藤野先生作为一名日本人，对鲁迅的帮助和支持，也要认真分析鲁
迅弃医从文的原因。可从文章的主要事件着手分析。
教 学 过 程

教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 及补救措
施

修改意

见

一、导入新课 猜猜这是谁？（魏巍《我的老师》） 二、情景创设 活动： 你最尊敬的一位老师是谁？ 你还记得与他（她）相处时印一、展示《我的老师》中的语段，带领学生回顾《我的老师》中的其他事件。 二、提出问题，与同学分享。 三、 1、抽取两名学生到讲台上检测； 2、纠正学生错误读音； 四、介绍鲁迅和藤野先生，带领学生一一、根据提示猜猜文段描写的是谁。 二、主动举手发言，分享自己的思考成果。 三、在课堂练习本上写出拼音，并识记生字词和注释。 四、主动分享自己知道的答案，并将不知道的内容补充在课本上。 一、可能学
生不能很快
猜出来，老
师可以提示
《我的老
师》中的其
他事件。
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象很深的一件事情吗？ 三、字词整理 1、正字音 2、解释词语 四、作者作品及人物介绍 1、鲁迅简介 2、作品集回顾 3、藤野先生简介 4、鲁迅在日本留学的经历 五、整体感知课文 完成目标： 1、用简洁的语言叙述文章内容。 起回顾有关鲁迅的文学常识和代表作。 五、提出阅读要求，督促学生快速浏览全文，并将自己找到的线索用笔标注出来。 六、提出问题，安排小组讨论，根据小组讨论成果，安排学生点评，自己做适当的补充。 七、围绕鲁迅与藤野先生交往的四件事，要求学生从中分析藤野先生的人物形象，要及时点评学生答案，并在PPt上作出总结，监督学生补充笔记。 八、安排小组讨论，找出能够表现鲁迅爱国情感的句子，并分析其中的关键词五、快速浏览全文，标注出自己找
到的答案。
六、小组讨论，积极分享自己的答
案，整合小组的观点，并分享成果。
七、主动思考，积极回答问题，对
于同学的答案可作出补充陈述。
八、小组积极讨论成果，根据PPT
上的提示，分析语句，找准关键词
语，结合常规答题方式作答。
九、根据表格的提示填空，梳理文
章的主要内容。
十、朗读诗歌，并谈谈个人的鉴赏。
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2、文章详略得当，找出作者详写了哪些事情，略写了哪些事情？ 六、合作探究 问题1： 按地点的转换看，鲁迅经历了哪些地方？ 问题2： 文中详细记述了作者与藤野先生的交往的哪几件事情？ 七、探究人物形象 从作者与藤野先生交往的四件事中，以“藤野先生是一个句，教师总结补充，并于PPt上将重点
语句标注为红色字体。督促学生做好书
上笔记。
九、多媒体上展示表格，让学生根据表
格填空，让学生在填写的过程中梳理文
章的主要内容。
十、带领学生朗读诗歌，体会江天对鲁
迅的赞扬，激励同学们爱国爱家。
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______的人”的形式选择角度
概括人物形象。
八、小组活动
讨论：
文章中哪些事件能够体现作者
的爱国情感？
1、语言风格；
2、语句理解。
九、内容小结
根据表格内容填出本文的两条
主线，四个事件，一种思想和
一种情感。
十、拓展
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诗歌《鲁迅赞·有一个人》

板书设计
《藤野先生》 鲁迅 思想转变： 弃医从文 两条主线： 1、与藤野先生的交往 2、爱国情感 四个事件： 1、添改讲义 2、纠正解剖图 3、关心解剖实习 4、了解裹脚 参考书目 及推荐资料 人教版八年级下册语文
课本
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教学反思