七年级下册语文文言文“课堂训练”

课堂训练——《伤仲永》——（1）（1）、作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋、、。

著有《王临川集》《王文公文集》。

他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。

（2）、文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采用了的方式，然后进行议论，揭示道理。

古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。

叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。

常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。

（3）、通假字：日扳仲永环谒于邑人（）（4）、一词多义自： 1.并自为其名（） 2. 自是指物作诗立就（）闻：1、余闻之也久（）2、不能称前时之闻（）其：1、其诗以养父母（）2、稍稍宾客其父（）然：1、父利其然也（）2、泯然众人矣（）宾客：1、稍稍宾客其父（）2、于是宾客无不变色离席（）课堂训练——《伤仲永》——（2）古今异义1、自（是．）指物作诗立就（）2、（或．）以钱币乞之（）3、其（文理．．）宾客其父（）．．）皆有可观者（）4、（稍稍5、泯然（众人．．）矣（）重点句子翻译。

①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

④其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

课堂训练——《伤仲永》——（3）1、下列句子中，属于正面描写的有（)，属于侧面描写的有( )。

A未尝识书具，忽啼求之。

B即书诗四句，并自为其名C自是指物作诗立就。

D其文理皆有可观者。

E．邑人奇之，稍稍宾客其父。

F．令作诗，不能称前时之闻。

2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( )A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。

B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。

C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。

D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。

E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。

3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?答：4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“”；其二，从其父的角度来看，“”；其三，从作者的看法来看，“”。

(引号内填原文)5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？课堂训练——《伤仲永》——（4）问题探究1. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：②从道理上讲：2．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答3．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯②姓名③身世④家世4．“余闻之也久”这句话在文中的作用？答5．“仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

”这句话表明了什么观点？答：6．从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？课堂训练——《伤仲永》——（6）一、句式积累1.判断句：金溪民方仲永，世隶耕。

解释：2.省略句省略宾语：“不使学”中省略宾语，可补充为“”；“令作诗”中也省略宾语，可补充为“”。

省略主语：“还自扬州中省略主语，可补充为“”。

省略介词：“受之天”可补充为“”；“借旁近与之”可补充为“”。

3.倒装句“还自扬州”是倒装句，正确的语序是“”。

二、解题本文用“伤”字点出作者的写作意图。

“伤”是的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的之情。

课堂训练——《伤仲永》——（7）1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是( )A．其诗以养父母、收族为意其真不知马也B．自是指物作诗立就乃始就学C．卒之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒获有所闻D．得为众人而已耶为所识穷乏者得我而为之2、下列句中停顿有误的一项是（）A．借旁近／与之，即／书诗四句B．其诗以养父母、收族／为意C．父/利其然也D．余闻之也／久3、解释下列句子中的词语。

①父异．焉，借旁近与之( ) ②即书．诗四句，并自为其名( )③邑人奇．之，稍稍宾客．．还家( )．．其父( )（) ④明道中，从先人4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？答：5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？答6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。

答课堂训练——《木兰诗》——（1）1．本文《》选自宋代编的一书。

这首诗是时期北方的一首乐府民歌。

2．给下列加点字注音：可汗．．（）（）燕．山（）胡骑．（）辔．头（）3．解释下列加点字的意思：⑴但．闻黄河流水鸣溅溅（但：）⑵万里赴．戎机（赴：）⑶出郭．相扶将（郭：）⑷策．勋十二转（策：）⑸著．我旧时裳（著：）⑹关山度．若飞（度：）4．指出下列句子中的通假字并解释其意思：当窗理云鬓，对镜帖花黄通，意思是5．翻译下列句子。

⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

⑵万里赴戎机，关山度若飞。

⑶将军百战死，壮士十年归。

⑷策勋十二转，赏赐百千强。

课堂训练——《木兰诗》——（2）1．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？答：2．木兰代父从军的原因是什么？答：3．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？答：4．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？答：课堂训练——《木兰诗》——（3）1．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句运用的修辞方法是，写出了。

11．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了。

12．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？答：13．选出不是对偶句的一项（）A.万里赴戎机，关山度若飞。

B.策勋十二转，赏赐百千强。

C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

D.将军百战死，壮士十年归。

14．‘开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

”一句是什么描写？表现木兰什么特点？答：15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？答：16．对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？答：课堂训练——《木兰诗》——（4）一、回答下列问题：（1）．结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？（2）．这首诗的主题是什么？（3）．结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。

二、按要求默写：（1）、《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：（2）、《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。

《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：（3）、《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：（4）、《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是：；描写边塞夜景的诗句：（5）、王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：课堂训练——《孙权劝学》——（1）1．《孙权劝学》选自，该书是时期的家、家。

主持编写的，它是我国第一部体通史。

2．下列解释有误的一项是( )A．初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务)B．孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托) C．涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过（到）D．见事(认清事物) 及(到了……的时候) 非复（不再是）3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?(1)孤岂欲卿治经为博士邪．（）(2)但当涉猎，见往事耳．( )(3)大兄何见事之晚乎．( )4．翻译句子。

⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”课堂训练——《孙权劝学》——（2）1.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)方法：目的：2.本文主要通过来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是；吕蒙是。

3．鲁肃的话表现他的感情，也从侧面写出了；文末“”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。

4．孙权是如何劝吕蒙学习的？答：9．写出自本课的成语：10．吕蒙的变化对你有什么启示？11．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么?课堂训练——《口技》——（1）1、本文节选自《》是清代编选的小说。

作者，字，人。

2．给下列句子中加点词语选择正确的解释。

(1)会．宾客大宴( ) A.适逢，正赶上B.会议C.开会D.会合(2)众妙毕．备( ) A毕生B毕业C全、都D完了(3)宾客意少．舒( ) A少量B稍微C减少D年轻(4)不能名．其一处也( )A名字B名声C出名D．说出3．把下列两句话译成现代汉语。

(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

课堂训练——《口技》——（2）1、“一时齐发”指文中2、本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。

3.文中描写宾客听表演后神态的句子是，这样写的作用是4.文中用写声之远，用、和写声之近，用写声之大，用写声之小、夜之静。

5.文章正面描写了，侧面描写了，都是为了突出。

6．口技人表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这有什么作用呢?课堂训练——《口技》——（3）1．解释下列加点字的意思。

（1）妇抚儿乳（）（2）既而儿醒（）（3）一时齐发（）（4）众妙毕备（）2．第二段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了、的描写方法。

3．第二段描写听众的情态，有何作用？答：4．第二段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是；表示听众心领神会，感到满足的词语是；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是。

5．翻译：一时齐发，众妙毕备。

课堂训练——《口技》——（4）1．解释下列加点字的意思。

1）中间力拉崩倒之声（）2）虽人有百手（）3）不能名其一处（）4）两股战战（）2．第四段中直接称赞口技者的句子是；第四段中从侧面烘托口技者的句子是。

3．第四段直接表现火势凶猛的句子是。

4．表现大火中人们行动的声音是。

5．第四段中描写听众表现的句子是。

6．翻译。

凡所应有，无所不有7.按要求填空：文中表示时间的词是、；文中拟声的叠音词是、；文中表示不同声音的动词是。

课堂训练——《夸父逐日》——（1）夸父与日逐走，入日；，，；河、渭不足，北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林。

1．补充文中空白处。

2．解释下列加点的词语。

⑴与日逐走（）⑵河渭不足（）⑶北饮大泽（）⑷弃其杖（）3．翻译下列句子。

⑴夸父与日逐走，入日⑵未至，道渴而死⑶弃其杖，化为邓林课堂训练——《夸父逐日》——（2）1.怎么看待夸父敢于“与日逐走”？2．对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？答：3．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？答：4．你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。

答：5、夸父是怎样一个人物？课堂训练——《共工怒触不周山》——（1）1.翻译下列句子。