《PLC技术应用》课程的一体化教学

Ｋ ｅ ｃ ｈ ｅ ｎ ｇ ｙ ｕ ｊ ｉ ａ ｏ ｘ ｕ ｅ
课程与教学
＜ ＜ Ｐ Ｌ Ｃ技 术应 用 课程 的一体化教 学
北 京市工 贸技 师学院机 电分院电气系 王 晶
Ｐ Ｌ Ｃ技 术 应 用 是 一 门 以 电气 控 制 生 的职业成长 规律和教学规律进行学
知识 ，即操作 性规程和 经验性知 识 ，
一
系统化 ，有利于知识储备性 的教学学 要 的综 合 职业 能力 。一体 化 教 材 编 写
习 。但 是 不 能 满足 中职 学 生 学 习 的 目 的和 任 务 是 为 就 业 上 岗做 好 知 识 和 技 原 则 ，融 入 企 业 实 际 工 作 中新 知 识 、
创 新 教 学 理 念 改 革 课 程 设 计
个基本步骤。第一步 ，典型学 习任务 材 。Ｐ Ｌ Ｃ技 术 应 用 一 体化 课 工 作 页 的 访Ｐ Ｌ Ｃ维修人员与往届毕业生的交流 缚 ，将 学习过程 、工作过程与学生 的 沟通 ，确定了 Ｐ Ｌ Ｃ技术应用课程六个 能力和 个性发展联系起来 ，在培养 目
典 型 的 学 习任 务 。第 二 步 ，学 习任 务 标 中 强 调 能力 的培 养 ，而不 仅 仅 是 被 设 计 。针 对 每 一 个 典 型 学 习任 务 ，准 动 地适 应 能 力 的训 练 。将 传 统 教 材 中
技术为基础 ，综合了计算机技术、 自 时上的排列，得到课程标准 。第三步 ， 它们属于 “ 怎么做”的知识 ，以引导 动控制技术、传感器技术 和通讯 技术 根据课程标准开发编制教师与学生专 问题、学习任务单的形式 出现。这样 而 发展起来 的多领域 、多学科的复合 用一体 化 工作 页 。此次 课 改体 现 了 “ 以 编 排 教 材 有利 于 学 生 通过 对 学 习任 务
好 职业 道德 的 、维 护 等 工 作 的应 用
三 、改变教学模式建立 多元化的 成绩评价体系
工 学 一体 化 教 学 不 光 是 要 求 教 材
一
人才 。本课程的改革就是以此为宗 旨
型工程技术人才。所 以传统教材显然
体化 、教师 “ 双师型” ，更重要的是
实 训室 设 备 也 要 一体 化 。教 学 模 式 由
结 合 学科 特 点 在 传 统 的 Ｐ Ｌ Ｃ 课程 基 础 满 足 不 了 来 自多 方 面 的 要 求 ，我 们
上 进 行 的 ，课 程 设 计 方 法 主 要 包 括 三 必 须开 发 出适 合 中职 学 生 的一 体 化 教 原 来 的理 实 一体 化 改 为 工 学一 体 化 模
学生获得成功喜悦。随着职业教育的
识 到 现 代 职业 教 育 课 程 的关 键 在 于 解 读 契 合 在 实 际工 作 中的 知识 。所 以在
Ｐ Ｌ Ｃ人才 的要求 ，原 因在于学生只懂 过程 为主 ： 体现了 “ 以人为本 ，全面 发展与课程改革 的深入 ，我们逐渐意
二 开发编 制高质量工学一体化 Ｐ Ｌ Ｃ技 术 应 用 一体 化 课程 设 计 中 ，工 作情景的设置是理论与实践联系的纽 带 ，每一个学 习任务的完成是解决工 作 中书本知识与实际经验之 间矛盾的
方法
中职 教 育 与 普 教 系 统 教 育 之 间最 能 储备 的教 学 要 求 。他 们底 子薄 、 学
新技能、新方法 ，以保持教材 的先进
大的不 同在于 中职教 育培养 的是应用 习能动性不强 ，重点要求提升职业技 性与实用性 ，是学生毕业后 能迅速地 型人才 ，是坚持 以就业为导 向，有效 能 ，教师实施教学时 ，还要考虑有利 适应工作 岗位 ，适应未来技术进步 的
关 键 。其核 心 是 通 过综 合 的 、具 体 的 学 习任 务 的流 程 的完 成 ，帮 助 学 生 掌 握 实 际工 作 中 的过 程 性 知识 ，获 得 需 的特 点 是 坚持 实用 为 主 、够 用 为 度 的 传统 的 Ｐ Ｌ Ｃ教 材 ， 在 编 写 时 一 般是按 照 ： 基 本 原 理 、规 格 及 系 统 构
课知识覆盖面 广、涉及 内容 多、更新 教材保证教学质量 发展快 、强调理论而又偏重 实践、与
生产 实 际和 工程 应 用结 合紧 密 。因此 ．
我校结合 中职 学生 自身特点 ，将理论 成 、基 本 指 令 、基 本 操 作 和 编 程 指 导
知 识 与 工 作过 程 相结 合 ，采 用 工 学 一 等 分成 各 个 独 立 的章 节 。编 者 按 照 结 体 化 教 学 方 法 ， 旨在 提 高 学 生 学 习 兴 构严 谨 性 进 行 编 书 ，注 重 的是 知 识 的 趣和 自主 学 习 能力 。
促 进 学 生 就 业 的需 要 坚 持 “ 以人 为 于 学 习者 的认 知 过 程 而 开 展教 学 。 企 需要 。
本”的教育教学理念 ，培养面 向生产、 业 则 需 要具 有 一 定 的实 践 能 力 ，能 在
建 设 、 管理 、服 务 一 线 需 要 的具 有 良 生产 第 一 线从 事 Ｐ Ｌ Ｃ 控制 系 统设 备 安
型课 程 ，是 电气 自动 化 专 业 的 核 心 课 服 务 为 宗 旨，以就 业 为 导 向” 的 职业 程 。大 部 分 职 业 院 校 开 设 这 门课 程 ， 但 课 程 实施 的效 果 并 不 能 满 足社 会对 理论 、指 令 ，不 会 独 立 完 成 工 业 现 场 的简 单 的控 制 要 求 。 因此 开展 Ｐ Ｌ Ｃ 课 程 的教 学 改 革 ，迫 在 眉 睫 。 由于 这 门 教 育 思 想 ，从 学科 学 历 本 位 走 向职业 能力 本 位 ，从 理 论 学 习为 主 走 向 实践 发展 的教 育 理 念 ，强 调学 中做 、 做 中学 ，有 利于 学生 的协 调 发展 。 的完 成 掌 握 到今 后 实 际工 作 中必 备 的 知 识 与 技 能 ，提 高 学 习兴 趣 并 容 易 使