《将军令》效果分析本节课以《张议潮统军出行图》导入，激发学生的学习兴趣，中间穿插音乐欣赏、分组讨论、乐器实践等环节，使学生的思维紧跟教师节奏，张弛有度，避免了无聊枯燥。
通过欣赏《将军令》，让学生体验了吹打乐器的乐趣，并能辨别“粗吹”与“细吹”的混合音响与演奏形式，能用简单的语言描绘乐曲的情境。
学生能够满怀探究之情主动学习，在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分体现以学生为主体的教育理念。
体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。
通过分组讨论，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到音乐知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定基础。
在有声有色的体验中，学生兴趣浓厚，积极参与回答、讨论。
在成果展示环节，学生热情高涨，大胆上台，积极尝试演奏，课堂气氛热烈。
效果很好！《将军令》评测练习任务一：掌握苏南吹打中粗吹和细吹区别和特点。
要求：对比聆听苏南吹打中粗吹和细吹两种演奏形式，感受归纳特点和区别。
任务二：学唱《将军令》细吹部分的旋律。
要求：能独立有感情地熟练演唱《将军令》细吹部分的旋律。
任务三：演奏展示。
要求：对《将军令》细吹音乐段落用吹打乐器进行演奏编配，能将演唱与乐器吹打有节奏地融合在一起。
《将军令》课后反思本节课是九年级音乐第七单元八音和鸣的第二节课，因为是欣赏课，所以欣赏的内容比较多。
在设计课程的时候为了让同学们更加的感兴趣，我把吹打乐器拿到课堂上，让同学们体验了吹打乐器的乐趣。
欣赏课，我觉得重在聆听和体验，所以一开始导入之后我让学生完整聆听了整首乐曲，有助于学生对作品整体感受与把握。
同时，这也符合音乐欣赏的要求，由整体—局部—再到整体。
其次是知识点渗透在各分段聆听之中，这种不枯燥、不机械的方法，有利于学生记忆并掌握这些知识。
最后是学生共同用吹打乐器进行即兴编创活动,要求注意力度、速度、节奏的变化，以训练和培养学生对音乐的感知与表现能力。
《赛龙夺锦》教案教材分析：本节课内容选自花城出版社“义务教育课程标准实验教科书”七年级下册第一单元第10页的歌曲。
广东音乐又称粤曲，深受人们喜爱，流行于珠江三角洲一带，至今己有上百年的发展历史，体现岭南文化特色。
本课欣赏的《赛龙夺锦》取材于五月端午的赛龙舟。
大家都知道在广东端午节的赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已。
而高要金利作为广东省著名的龙舟镇之一，每年都举办龙舟赛，在当地，已经成为一种影响较大的传统民间体育活动。
《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。
全曲长四分五十一秒，描写了赛龙舟前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。
教学目标：1、通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构，知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。
2、通过学习培养同学们的自豪感、成就感、和团队精神，感受广东音乐之美，增进对可爱家乡的热爱之情。
3、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。
让学生通过唱、游戏、对比等方法相结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。
教学重点：1、通过聆听、学唱和对比的方法来感受乐曲的单三部曲式结构。
2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。
教学难点：曲调所表达的音乐意境，内容及作者的思想情感，对学生来说难度较大，因此，帮助学生理解音乐的丰富情感内容定为本课之难点。
教具准备：课件、鼓、锣、小旗和锦球。
教学过程：一、用记忆共鸣导入课题教师问：每年端午节期间我们金利镇有一个什么活动与龙船有关，赛龙舟的场面如何（赛龙舟、气氛热烈）。
引出本课课题—《赛龙夺锦》。
二、利用通感，指导学生聆听音乐教师：同学们，你们听赛龙舟开始了：（播放课件，欣赏一次不带重复）然后请同学们自由说出听后的感觉。
（非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……）1、分段欣赏，理解音乐，表现音乐。
