分析高考题型 提高解题技能——2011年高考历史材料解析题类型及解题技巧

分析高考题型提高解题技能——2011年高考历史材料解析题类型及解题技巧作者：浙江省温州育英国际实验学校孙双武原载《试题与研究·高考文综历史》2011年36期从2000年高考开始试行文科综合模式以来，历史主观题由材料解析题、问答题两种分野明显的题型逐步发展为以材料解析题一统天下的单一题型，大多试卷中其分值基本占有“半壁江山”，成为全国文综卷、各省市文综卷等历史试题的主流题型。

一、材料解析题题目类型分析在当今高考历史材料解析题的设问模式中，只有内涵式、外延式和内涵外延结合式三种。

内涵式题目，提示语往往有“根据(依据、据)材料……分析(归纳、概括、提炼、叙述)……”，解题时必须完全依据材料。

在解内涵式类型的题目时，有时只要符合题意，“照抄”、“摘抄”材料亦能得分。

但要注意，评分标准规定：“整段抄袭材料不给分”。

外延式题目，提示语往往有“根据(结合)所学知识，分析(归纳、概括、提炼、叙述)……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材等所学知识，而与材料本身无关。

内涵外延结合式题目的提示语往往有“根据(依据、据)材料……并结合所学知识，分析(归纳、概括、提炼、叙述)……”，解题时既要依据材料，又要与教材相结合，对二者要兼顾，是难度最大的题型。

从目前看，材料解析题的设问模式以后两种为主。

二、材料解析题的审题技巧1.审清题目设问类型。

先弄清题目设问是内涵式、外延式还是内涵外延结合式问题，然后根据题目设问模式或类型，有针对性地作答。

如果是内涵式问题，一般只需在材料中寻找答案，当然也需要考生进行归纳、概括、提炼；如果是外延式问题，则要根据题中材料和问题，先确定所要结合的知识点所在教材中的位置，然后整合、重组出答案；如果是内涵和外延结合式问题，先要从材料中提炼出有效信息，然后结合所学教材知识，解决问题。

2.审清问题指向。

材料解析题问题类型中，往往有比较、指出、列举、归纳、简述、论述、说明、概括等要求。

问题指向不同，对题目答案内容的要求和书写格式也就不同。

譬如，比较型问题有三种类型：即比较相同点、不同点、异同点。

比较相同点时，常用“都”、“皆”、“均”之类的字眼来表示；比较不同点时，常用对称性的语言来表达。

3.审清问题的核心。

材料解析题问题类型中，一般都要求学生回答某一个关键性问题，而审题中就需要紧扣这一关键性问题作答。

如果没有抓住这一关键性问题，其结果将是所得答案离题万里。

4.审清问题中的限制性条件。

这些限制性条件包括时间、空间、领域(如政治、经济、文化等)、角度(如背景、目的、性质、结果、影响、意义等)等限制。

这些限制性条件，规定了答案的获取范围和角度，弄错了这些限制性条件，答题就会出现方向性错误，或者缺少角度，造成不必要的失分。

5.审清问题的分值。

问题的分值既是答案详略的提示，也往往是答案要点个数、角度的暗示。

高考文综历史试题的答案，一般是2分一个要点，也有3分、4分、5分一个要点的。

4分分值的问题，一般至少要回答2个要点；6分分值的问题，一般要回答2～3个要点；8分分值的问题，一般要回答2～4个要点；9分分值的问题，一般要回答2～3个要点，以3个要点为主；10分分值的问题，一般要回答2～5个要点；12分分值的问题，一般要回答3～4个要点；15分分值的问题，一般要回答3～5个要点。

三、材料解析题常见的问题及解题技巧材料解析题常见的问题有原因类、过程类、特点类、实质类、内容类、结果类、影响类、论证类、启示类、评价类、比较类等。

常见的提示性动词有指出、分析、归纳、概括、提炼、概述、简述、评述、论证等。

1.原因类。

原因类问题包括背景、原因、条件三种情况。

一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因和条件是背景的组成部分。

回答条件注重客观性，分析原因注重主观性。

有时，三者可以通用，即背景、条件也是原因。

常见的前提是原因，也是条件。

导火线是直接原因，不是条件。

回答这类问题，要从内因和外因，根本原因和具体原因，主观原因和客观原因，主要原因和次要原因，直接原因和间接原因等切入，根据问题的类型，从政治、经济、思想、文化、社会环境、历史、地缘等角度着手分析和说明。

【例1】[2011·全国文综新课程卷·48(2)](材料略，下同)钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。

(7分)【解析】此题要求回答材料中在中华民国成立之后，钱玄同等仍然提出“共和与孔经是绝对不能并存”等观点的原因。

从历史角度看，辛亥革命虽然推翻了清朝腐朽统治，但没有完成反帝反封建的任务，社会上仍然存在清朝的遗老遗少，为复辟帝制埋下了伏笔；从政治角度看，一战期间欧洲列强虽然放松了对中国的经济侵略，但美日侵华却在不断加强，甚至形成了日本暂时独霸中国的局面，中华民族的危机仍然深重；从经济角度看，一战期间中国民族资本主义出现了“短暂的春天”，民族资产阶级力量进一步增强，提倡科学、民主；从思想文化角度看，辛亥革命后民主共和观念深入人心，新式学堂不断增多，留学教育不断发展，资产阶级知识分子的队伍不断壮大，西方启蒙思想和民主革命思想得到传播；袁世凯掀起“尊孔复古”逆流，新文化运动兴起和发展，资产阶级激进派要求彻底否定儒家学说。

基于这些角度分析，就容易概括、提炼出答案了。

【答案】辛亥革命胜利，但很不彻底；民族危机日益深重；新文化运动兴起。

【例2】[2011·北京文综卷·40(1)]分析20世纪90年代以来推动全球合作解决环境问题的历史条件。

(6分)【解析】这道题考查学生的归纳、概括、提炼能力。

要求分析20世纪90年代以来推动全球合作解决环境问题的历史条件，就是要考生认识到全球合作解决环境问题是历史、政治、经济、科技、思想文化等因素综合作用的结果。

从经济层厩看，经济全球化加强了各国之间的联系，环境问题对各国而言是面『临的共同问题；从科技角度看，第三次科技革命的发展，提高了人类解决环境问题的能力，也为环境问题的解决提供了物质条件；从政治层面看，世界政治多极化推动了世界政治民主化进程，有利于各国协商解决环境问题；从意识层面看，人类保护环境的意识在不断增强，扩大了保护环境的群众基础。

立足于这些角度分析，所得答案应该比较全面周密。

【答案】经济全球化加强了各国之间的联系；科技的发展为共同解决环境问题提供了物质条件；世界政治的多极化有利于各国协商解决环境问题。

2.过程类。

过程类问题在当前的高考中较为少见。

答题时，要结合材料和所学知识，在遵循时空因素变化的前提下，逐步叙述，全面归纳。

以说明题意即可，不必具体详细地阐述。

【例3】[2011·广东文综卷·39(3)]20世纪70年代以来，世界范围内兴起了经济调整之风。

概括指出20世纪70年代西方发达国家经济政策进行了怎样的调整；简述改革开放以来中国经济体制改革不断深化的表现。

(8分)【解析】本题第一问，考查近代以来资本主义国家经济政策调整过程中，由重商主义到自由主义，再到千预主义、货币主义和供给学派的主要变化。

20世纪30年代，资本主义国家在经济危机打击之下，实行国家对经济全面进行干预的国家垄断资本主义经济政策，到70年代提出货币主义和供给学派思想，主张适当减少国家对经济的干预，实行介于全面干预和自由主义之间的经济政策。

第二问，实际上是考查中国十一届三中全会以来经济体制改革不断深化的主要表现。

中国改革的第一步是1980年开始实行农村经济体制改革，实行家庭联产承包责任制，大力发展乡镇企业和非农产业；1984年开始，全面推行城市经济体制改革，扩大企业的自主权，实行厂长经理负责制，逐步建立起以商品经济为主、计划经济为辅的经济管理体制；1992年，邓小平在南方视察时讲话，进一步解放了人们的思想；1992年，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标；目前，社会主义市场经济体制初步建立起来。

根据以上分析提炼答案，问题就迎刃而解了。

【答案】西方：适当减少国家对经济的干预。

(2分)中国：农村首先进行改革，实行家庭联产承包责任制；(2分)城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力；(2分)党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标。

(2分)【例4】[2011·江苏历史卷·24B(2)]依据材料二，结合所学知识，概括20世纪50年代毛泽东如何将马克思主义经典作家对未来社会的构想付诸实践。

(2分)【解析】这是内涵和外延结合式问题，时空范围为“20世纪50年代”，答项语是“构想付诸实践”。

题中“未来社会”是指社会主义社会。

据此，可以联系下列知识概括说明：1953年至1956年社会主义革命——三大改造，1953年至1956年制定并实施第一个五年计划，开始大规模的工业化建设，为社会主义工业化建设奠定了基础等。

【答案】实践：进行农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造；制定第一个五年计划，开展大规模工业化建设。

3.特点类。

特点类问题的解答，要求运用归纳、概括、提炼等手段，主要以某一历史事件、某一历史阶段、某一领域为参照，形成新的与这一历史事件、这一历史阶段、这一领域不同的特质的认识来。

归纳、概括、提炼出的内容要新颖、精炼，能全面、准确地反映所分析的对象的面貌特征、发展趋势、存在的不足等，分析角度应根据题目的要求拓展。

一【例5】[2011·北京文综卷·39(I)]描述1 934年至1936年革命根据地分布范围变化的特点。

(6分)【解析】这道题要求概括特点，是典型的内涵式问题。

从试题图中根据地的面积看，由小逐渐变大；从分布的范围看，则由分散到逐步集中连成片状；从涉及的省份看，由地跨两省到地跨四省。

紧抓面积、范围、跨省数量几个角度分析，提炼出全面详尽的答案应该不是难事。

【答案】面积由小变大，分布范围由分散到集巾连片，从地跨两省到地跨四省。

【例6】[2011·安徽文综卷·35(1)]依据材料一概括中国农业经济的特征。

(8分)【解析】这是内涵式问题，从题中“地力有余而食常不足”可以看出材料反映的是中国古代典型的自给自足的自然经济；从“牛耕”、“犁耕”看，其耕作特点限于铁犁和牛耕；从“垦辟倍多”看，其耕作技术水平属于精耕细作；而“京师及三州大旱”，表明自然经济受制于自然环境，具有脆弱性等特点。

【答案】自给自足的自然经济；铁犁牛耕；精耕细作；受制于自然环境，具有脆弱性。

4.实质类。

实质就是本质，它是指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。

事物的本质是隐蔽的，是通过现象表现出来的，不能简单、直观地去认识，必须透过现象掌握本质。

概括历史事件的实质的一般方法是先确立所要表述的历史事件的主体，再确立其本质属性，揭示其本质或目的，最后指出其性质。

【例7】[2011·浙江文综卷·38(2)]结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。