（鄂教版）四年级科学上册教案
第一单元
2．升旗台在哪里
教学目标：
1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定.
2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位.
3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置.
4．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流.
教学重点：
正确分辨出东，西等八个方位.
教学难点：
让学生如何掌握好参照物.
教学准备：
1．教具：学校方位的挂图.
2．学具：白纸.
教学过程：
一、提出研究问题.
师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说.
二、开展科学探究.
1．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置.
1〉指导每一生都认识前，后，左，右.
2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置.每一位同学描述的一样吗？为什么？
3〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置.
4〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？
2．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置.
1〉让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？ 2〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向.
3〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置.
3．表达与交流.
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教学目标：
1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。
3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。
4．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。
教学重点：正确分辨出东，西等八个方位。
教学难点：让学生如何掌握好参照物。
教学方法：合作探究法
教学准备：
1．教具：学校方位的挂图。
2．学具：白纸。
课时安排：1课时
教学过程：
一．提出研究问题。
师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。
二．开展科学探究。
1．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。
1〉指导每一生都认识前，后，左，右。
2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同精品教案
欢迎下载 学描述的一样吗？为什么？
3〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。
4〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？
2．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。
1〉让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？
2〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。
3〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。
3．表达与交流。
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（鄂教版）四年级科学上册教案
第一单元
2．升旗台在哪里
教学目标：
1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。
3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。
4．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。
教学重点：
正确分辨出东，西等八个方位。
教学难点：
让学生如何掌握好参照物。
教学准备：
1．教具：学校方位的挂图。
2．学具：白纸。
教学过程：
一、提出研究问题。
师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。
二、开展科学探究。
1．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。
1〉指导每一生都认识前，后，左，右。
2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描述的一样吗？为什么？
3〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已精品教案
欢迎下载 站的位置，说一说升旗台的位置。
4〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？
2．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。
1〉让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？
2〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。
3〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。
名师精编 优秀教案
升旗台在哪里
渔坝小学 卫小兰
教学内容：
鄂教版小学四年级科学上册第二课
说教材：
本课内容是学生非常熟悉的建筑设施，但从常见的物体去研究重要的科学问题————怎样描述一个物体的位置。本课对研究这一科学问题作了四个方面的探究：
1. 学生根据经验描述升旗台在校园的位置，有可能不用方位词来描述升旗台在哪里。
2. 自己作为参照物，用“前后左右”等较浅的表达方位语言描述。
3. 任意选定参照物用“东南西北”或更深层次的“东北、东南、西北、西南”8个方位词来描述某一物体的位置，更进一步让学生知道或学会更深层次的描述物体所在位置的方法，知识技能，还学会更深层次的理解八个方位词。
4. 本课内容的延续与拓展的角度上，用更深层次的知识方法，描述物体的位置，用数据或多重参照物更准确的描述物体的位置。
说教学重点：
学习和探究描述物体的位置的科学知识和技能，
说教学难点：
使学生能从不同角度观察，用不同的方法描述相同的物体的位置，或同一参照物去描述几种不同物体的位置。
说教法： 名师精编 优秀教案
1. 循序渐进法
用平时经验或熟悉描述升旗台的位置―――用简单“前、后、左、右”方位词描述升旗台的位置――――“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”8个方位词去描述物体的位置――――用数据，用多个参照物去描述同一物体，或用同一物描述多个物体的位置。
2. 观察法
从不同的位置，不同的角度去描述确定某一物体的位置。
3. 游戏法
将学生分成若干小组，站在不同的地方，用方位词描述升旗台的位置，或用不同的参照物去描述同一物体（注：有的说东，有的说在西，有的说在前、后、左、右、南、北等）可以争论，讨论交流，从而达到共识。
说教学过程：
一、创设情景，引入新课。
放升旗仪式中升国旗，唱国歌的录音，提出问题：
这段录音是在干什么？我校的升旗台在哪里？
二、探究问题。
1. 初步探究。畅所欲言地描述升旗台的位置。
